摘要：目的：文章將非遺剪紙技藝融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，旨在提升大學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)，以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交往能力，在此基礎(chǔ)上挖掘非遺剪紙的商業(yè)價(jià)值，促進(jìn)非遺剪紙技藝傳承和發(fā)展。方法：利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這一平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合。在備賽階段，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)非遺剪紙技藝，創(chuàng)作出個(gè)性化和富有創(chuàng)意的剪紙作品，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)與軟件技巧，對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行數(shù)字化處理，通過不斷探索與實(shí)踐，最終形成具有商業(yè)價(jià)值的剪紙產(chǎn)品。結(jié)果：非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用與創(chuàng)新探索，不僅有助于傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，還能為大學(xué)生提供一個(gè)展示才能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。深入挖掘非遺剪紙技藝的商業(yè)潛力，并巧妙地將其融入現(xiàn)代市場(chǎng)，能讓其煥發(fā)全新的生機(jī)與活力。結(jié)論：非遺剪紙技藝蘊(yùn)含著深厚的民族情感與文化底蘊(yùn)，將這種傳統(tǒng)藝術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相融合，能夠碰撞出前所未有的創(chuàng)意火花。這不僅僅是技藝與創(chuàng)意的碰撞，更是傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代創(chuàng)新思維的深度對(duì)話。通過這樣的融合，大學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均能得到顯著提升。同時(shí)，兩者融合能為非遺剪紙技藝帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：非遺剪紙技藝；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；傳承；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J528.1；G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）15-000-03

0 引言

自2012年起，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽賽項(xiàng)不斷增加，此類比賽不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與人際交往能力。筆者自2021年起開始接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，在過去的三年里，深刻感受到參加此類比賽能顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，嘗試在專業(yè)課程教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2023年3月，筆者在授課班級(jí)中篩選出5名優(yōu)秀學(xué)生，以湖北雕花剪紙為項(xiàng)目主題，參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職賽道創(chuàng)意組比賽［1］。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)手工藝的需求量斷崖式下降，傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)逐漸消失在人們的視野中，傳承也面臨著危機(jī)。在此背景下，國(guó)家采取了一系列措施，如將各類剪紙藝術(shù)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、舉辦傳統(tǒng)剪紙比賽等，以期提高公眾對(duì)這一傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注度，為其尋找新的傳承和發(fā)展路徑。筆者認(rèn)為將非遺剪紙技藝作為創(chuàng)業(yè)主題，不僅能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以通過雙創(chuàng)項(xiàng)目挖掘非遺剪紙的商業(yè)價(jià)值，促進(jìn)非遺剪紙技藝的傳承和可持續(xù)發(fā)展。

1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非遺剪紙技藝概述

1.1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

2003年10月17日，聯(lián)合國(guó)教科文組織第32屆大會(huì)通過了《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》。2004年8月28日，我國(guó)加入《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》?！豆s》旨在保護(hù)和促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展，通過建立專門的保護(hù)機(jī)構(gòu)和機(jī)制，對(duì)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的保護(hù)和管理。

1.2 非遺剪紙技藝概述

非遺剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，漢唐時(shí)期剪紙已廣泛應(yīng)用于日常生活之中。明清時(shí)期，剪紙藝術(shù)繁榮發(fā)展，各地形成了獨(dú)具地方特色的剪紙藝術(shù)形式。北方剪紙樸實(shí)豪放，南方剪紙則細(xì)膩寫實(shí)。以湖北鄂州雕花剪紙為例，其憑借獨(dú)特的雕刻工藝，于2008年被列入第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

2 非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用與探索

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽為在校大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，并鼓勵(lì)和支持大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過比賽前期準(zhǔn)備、比賽過程的磨煉，能夠培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。同時(shí)，好的創(chuàng)意項(xiàng)目具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，解決就業(yè)問題［2］。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽介紹

目前，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目主要有“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。兩項(xiàng)賽事覆蓋面廣，通過校賽、省賽、國(guó)賽、國(guó)際賽層層選拔，最終部分獲獎(jiǎng)項(xiàng)目將獲得資金支持、政策指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等扶持。這些賽事不僅為大學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)，還推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展注入了新生力量。

2.2 非遺剪紙技藝在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用與意義

大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙技藝，可以了解中國(guó)傳統(tǒng)審美觀念、民俗文化和歷史傳統(tǒng)，感受中華文化的獨(dú)特氣息和豐富內(nèi)涵。以武漢民政職業(yè)學(xué)院的學(xué)生為例，他們大多不擅長(zhǎng)專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，更傾向于學(xué)習(xí)實(shí)踐類課程，因此傳統(tǒng)剪紙是一種非常好的媒介。剪紙藝術(shù)作品中精美的圖案、多種多樣的表現(xiàn)形式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生觀察美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力增強(qiáng)，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也得到有效鍛煉，從而全面提升自己的綜合素養(yǎng)［3］。

2.3 非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用

將傳統(tǒng)剪紙技藝應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，可以有效傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并為參賽學(xué)生提供一個(gè)深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。2023年3月，筆者組織5名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作準(zhǔn)備。項(xiàng)目初期，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)與興趣愛好，選擇剪紙作為項(xiàng)目創(chuàng)作主題。在項(xiàng)目推進(jìn)過程中，按照國(guó)家政策與地方政策，并根據(jù)自身所處的地理位置，明確了湖北雕花剪紙?jiān)陧?xiàng)目中的創(chuàng)意主體地位。因項(xiàng)目準(zhǔn)備周期較短，加上缺乏創(chuàng)業(yè)與大賽經(jīng)驗(yàn)，此次比賽止步于校賽。經(jīng)過一年多的努力，項(xiàng)目在2024年6月湖北省第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲銅獎(jiǎng)。比賽不是終點(diǎn)，筆者希望通過比賽，能夠真正保護(hù)和傳承人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)［4］。

非遺剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的傳統(tǒng)美學(xué)價(jià)值和豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生只有深入感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，才愿意去學(xué)習(xí)與傳承這種藝術(shù)形式。將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽相結(jié)合，可以促進(jìn)非遺剪紙藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)。非遺剪紙作為一種實(shí)踐類的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，可以使學(xué)生在實(shí)踐中感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)創(chuàng)作出具有中華民族符號(hào)的作品［5］。

3 非遺剪紙技藝的創(chuàng)新與探索

經(jīng)過一年多的籌備，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫與非遺剪紙產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段缺乏創(chuàng)意，難以取得創(chuàng)新突破。筆者認(rèn)為在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，將非遺剪紙技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，創(chuàng)作出既具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又符合現(xiàn)代審美的作品，是推動(dòng)非遺傳承與發(fā)展的重要途徑。這不僅能為傳統(tǒng)文化注入新的活力，還能使其更貼近現(xiàn)代消費(fèi)者的審美需求。要進(jìn)一步推動(dòng)非遺剪紙技藝的創(chuàng)新與探索，可以考慮從四個(gè)方面著手。

3.1 融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念

鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入個(gè)性化元素，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念如極簡(jiǎn)主義、抽象表現(xiàn)主義等與傳統(tǒng)剪紙圖案相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果，豐富剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容。將非遺剪紙技藝與不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)相融合，如服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等，使剪紙不再局限于平面，而是拓展到三維空間中。

3.2 應(yīng)用數(shù)字技術(shù)

武漢民政職業(yè)學(xué)院非遺剪紙項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生組成，他們擁有軟件CAD、3DSMAX、Photoshop的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不僅利用這些軟件制作了創(chuàng)意作品的三維效果圖，還減少了項(xiàng)目初期的經(jīng)費(fèi)支出。利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，開發(fā)與非遺剪紙技藝相關(guān)的應(yīng)用程序或在線平臺(tái)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）軟件和3D建模工具，對(duì)傳統(tǒng)剪紙圖案進(jìn)行數(shù)字化處理，便于大規(guī)模生產(chǎn)和個(gè)性化定制，能使更多人便捷地學(xué)習(xí)剪紙技藝。

3.3 跨學(xué)科合作

要鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科合作，首先將非遺剪紙技藝與計(jì)算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)相結(jié)合，開發(fā)出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品；可以將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如利用新型材料制作剪紙作品；可以嘗試使用環(huán)保型材料，如再生紙、生物降解塑料等，使剪紙作品既保持傳統(tǒng)美感，又體現(xiàn)環(huán)保理念。結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)，開發(fā)智能剪紙?jiān)O(shè)備，利用數(shù)控技術(shù)或機(jī)器人技術(shù)，實(shí)現(xiàn)剪紙的自動(dòng)化生產(chǎn)。這不僅能提高生產(chǎn)效率，還能保證剪紙作品的質(zhì)量和一致性，滿足現(xiàn)代市場(chǎng)的批量需求。

3.4 文化傳播與品牌建設(shè)

挖掘剪紙技藝背后的故事作為品牌的宣傳點(diǎn)，講述剪紙藝術(shù)的歷史淵源及文化價(jià)值，增強(qiáng)品牌吸引力。例如，挖掘剪紙作品背后的歷史典故、民俗傳說，將其作為品牌故事的一部分，通過多媒體平臺(tái)傳播。同時(shí)，組織學(xué)生參加國(guó)際交流活動(dòng)，展示非遺剪紙技藝的魅力，促進(jìn)國(guó)際文化交流與合作。通過國(guó)際展會(huì)、文化交流活動(dòng)等形式，讓更多的外國(guó)人了解并欣賞中國(guó)的剪紙藝術(shù)［6］。

以上創(chuàng)新探索內(nèi)容，不僅可以使非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中煥發(fā)出新的生命力，還能促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)注入更多的文化內(nèi)涵與創(chuàng)新活力。

4 非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能紙上談兵，其在創(chuàng)意與推廣過程中仍面臨一些挑戰(zhàn)，這限制了非遺剪紙技藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。想要走得更遠(yuǎn)，還有很多問題需要解決［7］。

4.1 挑戰(zhàn)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外，可用于學(xué)習(xí)剪紙技藝的時(shí)間有限，尤其是在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生難以抽出足夠的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)剪紙技藝。此外，學(xué)習(xí)剪紙技藝不僅需要投入大量時(shí)間，還需要具備一定的耐心和細(xì)致的操作能力，這對(duì)習(xí)慣快節(jié)奏生活的當(dāng)代年輕人來說，無疑是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。對(duì)大部分參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)而言，資金短缺和技術(shù)支持不足是制約其發(fā)展的主要因素。缺乏必要的啟動(dòng)資金會(huì)導(dǎo)致很多有創(chuàng)意的想法無法付諸實(shí)行，也無法通過實(shí)踐驗(yàn)證其可行性，大多數(shù)時(shí)候，項(xiàng)目仍然停留在紙上，毫無價(jià)值。在技術(shù)層面，這些因素會(huì)阻礙創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。

4.2 對(duì)策

非遺剪紙技藝進(jìn)課堂，可以使學(xué)生在課堂上接觸剪紙技藝，降低學(xué)習(xí)非遺剪紙的門檻；設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助，可以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。可以利用社交媒體推廣學(xué)生的作品，實(shí)時(shí)掌握大眾審美需求。政府和社會(huì)各界也應(yīng)提供更多的支持，如設(shè)立專項(xiàng)基金、提供技術(shù)支持平臺(tái)等，跨專業(yè)、跨校合作開發(fā)一款結(jié)合傳統(tǒng)剪紙圖案的數(shù)字應(yīng)用。

5 結(jié)語

非遺剪紙技藝應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一個(gè)值得深入研究的課題。將非遺剪紙技藝融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，還能為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。筆者指導(dǎo)的非遺剪紙項(xiàng)目組成員通過比賽，專業(yè)軟件應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有了明顯提升，但設(shè)計(jì)作品缺乏創(chuàng)意，多為傳統(tǒng)文創(chuàng)產(chǎn)品。要解決這一問題，還需更專注地學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙技藝的過程中，能夠感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。只有長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)剪紙技藝的過程中，學(xué)生需要將所學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)與傳統(tǒng)剪紙實(shí)際操作相結(jié)合。通過親手制作剪紙作品，學(xué)生不僅能夠掌握基本的剪紙技巧，還能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。這種從理論到實(shí)踐的過程，有助于學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的剪紙作品。這些作品不僅能展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，還能反映出當(dāng)代設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，從而吸引更多人關(guān)注。

總之，非遺剪紙技藝在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的應(yīng)用與創(chuàng)新探索，不僅能為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供新的路徑，也能為大學(xué)生提供一個(gè)展示才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在此背景下，非遺剪紙技藝能夠煥發(fā)新的生機(jī)與活力，同時(shí)為社會(huì)輸送一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

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