一、引言

慶陽民間剪紙作為甘肅省慶陽市的一種特色民間藝術(shù)，以其獨特的風(fēng)格和技法在國內(nèi)外享有盛譽。然而，隨著社會的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，民間剪紙藝術(shù)面臨著傳承和發(fā)展的困境。探討慶陽剪紙的特點和教育價值，將慶陽民間剪紙融入高中美術(shù)教學(xué)，既是對民間藝術(shù)的傳承和弘揚，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。

二、慶陽民間剪紙融入高中美術(shù)教學(xué)概述

（一）慶陽民間剪紙的特征

慶陽剪紙是隴東黃土高原歷史悠久的群眾性傳統(tǒng)民間藝術(shù)活動，其產(chǎn)生于兩晉，盛行于唐，20世紀(jì)中后期達(dá)到了藝術(shù)發(fā)展的頂峰。2008年，“慶陽剪紙”被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項目名錄。慶陽剪紙有著突出的藝術(shù)特征，主要有遠(yuǎn)古圖騰文化遺存、黃土高原穴居地質(zhì)特征、獨創(chuàng)的民間藝術(shù)審美觀念、隱喻象征手法、獨特的裝飾造型特色。剪紙題材廣泛，種類繁多，內(nèi)容豐富。慶陽剪紙作品主要有反映傳統(tǒng)民俗吉祥喜慶的《駱駝進(jìn)寶》《喜鵲鬧梅》；有寓意孩子平安成長、闔家歡樂的《帶鈴鐺獅子》《上山虎》；有反映傳統(tǒng)民間傳說故事的《武松打虎》《王祥臥冰》等。剪紙表現(xiàn)手法靈活，技藝嫻熟。慶陽民間剪紙藝人運用剪刀、刻刀等工具，通過剪、刻、撕、燒等技法，創(chuàng)作出精美絕倫的作品。剪紙以紅、綠為主，有單色、套色、染色等。慶陽剪紙風(fēng)格古拙質(zhì)樸、粗獷奔放、簡單明快、線條洗練，與中國同類民間剪紙相比，獨具特色。

（二）慶陽民間剪紙融入高中美術(shù)教學(xué)的意義

慶陽剪紙是慶陽地區(qū)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史意義。通過學(xué)習(xí)慶陽剪紙，學(xué)生能夠了解和傳承地方文化，增強對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。慶陽剪紙以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。通過欣賞和創(chuàng)作剪紙作品，學(xué)生能夠提高對形式、色彩、構(gòu)圖等美學(xué)元素的認(rèn)識，培養(yǎng)審美情趣和審美素養(yǎng)。剪紙藝術(shù)需要學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計。在創(chuàng)作剪紙作品的過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和個性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。剪紙需要一定的手工技巧，如剪刀的使用、線條的控制等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，可以提高手工技能，鍛煉手部協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作能力。剪紙過程需要耐心和專注，有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力和專注力。在一些集體創(chuàng)作活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作、交流和分享，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。綜上所述，慶陽剪紙在高中美術(shù)教學(xué)中具有重要的教育意義，既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、手工技能和合作精神，同時也有助于傳承和弘揚地方傳統(tǒng)文化。

三、慶陽民間剪紙在高中美術(shù)教學(xué)中的運用

慶陽民間剪紙是中國民間藝術(shù)的瑰寶，將其運用到高中美術(shù)教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在實踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將慶陽民間剪紙的元素和技法運用到藝術(shù)創(chuàng)作中，可以從以下幾方面著手。

（一）分析與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在教學(xué)中，教師將慶陽民間剪紙作品以圖片、實物或視頻的形式展示給學(xué)生，讓他們有機會近距離觀察和欣賞剪紙作品的細(xì)節(jié)，包括圖案的形狀、線條的流暢性、色彩的運用等。可以提問學(xué)生關(guān)于作品的觀察結(jié)果，引導(dǎo)他們主動思考和發(fā)現(xiàn)，并對剪紙作品進(jìn)行解讀，理解其中的文化寓意和象征意義?？梢酝ㄟ^講解相關(guān)的文化背景和傳統(tǒng)故事，幫助學(xué)生更好地理解剪紙作品所傳達(dá)的信息。教師還需要詳細(xì)介紹慶陽民間剪紙的常見技法，如鏤空、對稱等，并解釋這些技法在作品中的運用和效果?？梢酝ㄟ^示范或視頻演示，讓學(xué)生更直觀地了解剪紙技法的運用。教學(xué)中，教師可以展示不同風(fēng)格和類型的慶陽民間剪紙作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較和欣賞，引導(dǎo)他們注意不同作品之間的差異和特點，拓寬他們的藝術(shù)視野。組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，讓他們分享對剪紙作品的感受和理解。可以討論作品的主題、情感表達(dá)、文化背景等方面，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的藝術(shù)見解。

通過以上方法，可以幫助學(xué)生深入分析和欣賞慶陽民間剪紙作品，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的特點和表現(xiàn)力，提高他們的觀察能力、分析能力和藝術(shù)鑒賞力。同時，也為學(xué)生將剪紙元素運用到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中打下基礎(chǔ)。

（二）借鑒與轉(zhuǎn)化，汲取剪紙藝術(shù)的營養(yǎng)

鼓勵學(xué)生從慶陽民間剪紙中汲取靈感，并嘗試將其中的元素和技法進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。如剪紙中的線條和形狀通常簡潔而富有表現(xiàn)力，在繪畫中可以借鑒剪紙的線條風(fēng)格，運用簡潔、流暢的線條描繪物體的輪廓和特征；剪紙中常常使用鏤空技法創(chuàng)造立體感和透視效果，在繪畫中可以嘗試運用類似的手法，通過留白或陰影來表現(xiàn)物體的立體感和空間感；剪紙作品常常具有對稱和重復(fù)的元素，如對稱的圖案、重復(fù)的花紋等，在繪畫中可以運用對稱和重復(fù)的原則來組織畫面，增加作品的節(jié)奏感和平衡感；剪紙中的色彩通常鮮艷而明快，常常運用對比強烈的顏色，在繪畫中可以借鑒剪紙的色彩搭配和裝飾元素，如彩色圖案、花紋等，增強作品的視覺效果；剪紙作品常常借助圖形和符號來實現(xiàn)象征意義，在繪畫中可以運用類似的手法，通過圖像和符號傳達(dá)情感、故事或主題。以剪紙中的花朵圖案為例，在繪畫中可以運用簡潔流暢的線條描繪花朵的輪廓，強調(diào)形狀和特征。通過留白或陰影表現(xiàn)花朵的立體感。在畫面中重復(fù)花朵的圖案，能夠增加繪畫作品的節(jié)奏感和平衡感。此外，給花朵添加一些裝飾元素，如葉脈、花紋等，能夠增強作品的視覺效果；還可以通過花朵的象征意義，傳達(dá)愛、美或生命等主題。通過將剪紙中的技法和元素運用到繪畫中，可以創(chuàng)造出具有獨特風(fēng)格和表現(xiàn)力的作品。同時，也可以根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和風(fēng)格進(jìn)行改編和創(chuàng)新，使作品更具個性和創(chuàng)意。

（三）個性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

強調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們將慶陽民間剪紙元素與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感、思想和觀點非常重要。讓學(xué)生選擇與自己相關(guān)的主題或經(jīng)歷，將其通過剪紙元素表達(dá)出來。例如，學(xué)生可以剪出自己喜歡的動物、植物或場景，通過剪紙的線條、形狀和顏色來表達(dá)情感。例如，使用柔和的線條和溫暖的顏色可以表達(dá)喜悅和溫馨，而尖銳的線條和冷色調(diào)可以表達(dá)悲傷或緊張。鼓勵學(xué)生通過剪紙作品表達(dá)自己的情感和思想。例如，學(xué)生可以用剪紙作品傳達(dá)人與自然、環(huán)境保護(hù)等主題，并通過圖案和元素的選擇來表達(dá)自己對這些問題的看法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試將不同的剪紙元素進(jìn)行創(chuàng)新組合，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)效果。例如，將傳統(tǒng)剪紙圖案與現(xiàn)代設(shè)計元素相結(jié)合，或者將不同文化的剪紙風(fēng)格融合在一起。總之，給學(xué)生足夠的自由空間，讓他們可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，鼓勵他們嘗試新的技巧和風(fēng)格，發(fā)揮個性，展現(xiàn)獨特的藝術(shù)視角。

以慶陽剪紙中的鳳凰圖案為例。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將鳳凰的形象進(jìn)行了個性化改變，使其呈現(xiàn)出不同的動作和表情。同時，學(xué)生還加入了自己對理想追求的理解，用流暢的線條和明亮的色彩來表達(dá)鳳凰展翅飛翔、追求美好生活的寓意。通過這一主題創(chuàng)作，學(xué)生不僅運用了慶陽剪紙元素，還將自身的情感、思想和觀點融入作品創(chuàng)作中。

（四）實踐與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的手工技能

慶陽民間剪紙藝術(shù)作為一項傳統(tǒng)手工藝，在培養(yǎng)學(xué)生手工技能方面具有獨特的優(yōu)勢。教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供動手實踐的機會，可以示范慶陽剪紙的基本技巧和方法，同時詳細(xì)講解每個步驟的要點和注意事項。通過直觀地演示和清晰地講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握剪紙技巧。在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回觀察，及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生逐步提高剪紙技能。根據(jù)學(xué)生剪紙技巧的掌握水平，教師可以給予個性化的指導(dǎo)和反饋，通過提供針對性的建議和改進(jìn)方法，幫助學(xué)生解決在剪紙過程中遇到的問題。還可以聘請民間剪紙藝人來學(xué)校給予指導(dǎo)，或安排學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)展覽、民間藝人工作室或相關(guān)文化場所，通過實地觀察、采風(fēng)的方式，讓學(xué)生親身感受慶陽剪紙作品的藝術(shù)創(chuàng)作過程和文化氛圍。

總之，通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以掌握一定的剪紙技巧，如剪刀的使用、線條的控制、剪紙的基本形狀等；可以逐漸提高自己的手工技能，包括手部的靈活性、協(xié)調(diào)性和精準(zhǔn)度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，親身體會剪紙藝術(shù)的魅力，體驗自己動手創(chuàng)造藝術(shù)作品的成就感。在實踐過程中，可以為學(xué)生提供簡單的慶陽剪紙樣本，讓他們模仿樣本進(jìn)行剪紙，有助于學(xué)生熟悉剪紙的形狀和線條。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙技巧開始練習(xí)，如剪刀的使用、紙張的折疊和剪裁等。通過反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握剪紙的基本要領(lǐng)。學(xué)生需要運用手指的靈活性和精準(zhǔn)度，進(jìn)行細(xì)致剪裁和刻畫，這有助于發(fā)展學(xué)生的精細(xì)動作能力，提高手指的協(xié)調(diào)性和控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心。剪紙需要學(xué)生集中注意力，專注于手中的剪刀和紙張，避免分心和出錯。同時，剪紙過程需要一定的時間和耐心，以完成精細(xì)的剪紙作品。通過參與慶陽民間剪紙藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)專注力和耐心，這對于他們的學(xué)習(xí)和生活非常有益。

（五）展示與分享，促進(jìn)交流與互動

展示與分享在美術(shù)教學(xué)中具有非常重要的意義，可以為美術(shù)課堂增添活力和趣味性，使美術(shù)學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課本和理論知識，而是通過實際作品展示和互動，幫助學(xué)生更深入地感受藝術(shù)的魅力。組織學(xué)生作品的展示活動，讓他們有機會分享自己的創(chuàng)作成果，并與他人進(jìn)行交流和互動，以增強學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的自信心和成就感，從而激發(fā)他們更積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)。通過欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)生能夠接觸到不同的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)鑒賞能力，讓他們學(xué)會欣賞和評價藝術(shù)作品，從而提升自己的藝術(shù)水平。

另外，慶陽剪紙藝術(shù)是地方文化的重要組成部分，通過展示和分享，可以讓更多的人了解和接觸這一獨特的藝術(shù)形式，有助于傳承和弘揚地方文化，增強學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。如在美術(shù)課堂上展示和分享學(xué)生的剪紙作品時，可以在教室中布置一個專門的展示區(qū)，使用展板、畫架或墻面展示學(xué)生作品。確保展示區(qū)域有足夠的空間?？梢詫W(xué)生的剪紙作品精心布置在展示區(qū)域，按照主題、風(fēng)格或技巧進(jìn)行分類展覽；使用夾子、膠水或細(xì)繩等固定作品，確保它們整齊有序地展示；為每幅作品提供簡短的說明或標(biāo)簽，包括學(xué)生姓名、作品主題或創(chuàng)意等信息，有助于欣賞者更好地了解作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作主旨。在展覽期間，可以組織學(xué)生進(jìn)行分享活動。讓學(xué)生介紹自己的作品、創(chuàng)作過程和體驗，分享他們在學(xué)習(xí)慶陽剪紙藝術(shù)過程中的收獲和感受。鼓勵觀眾與學(xué)生進(jìn)行互動，提問、評論或給予反饋。在展覽結(jié)束后，教師可以拍攝照片并記錄學(xué)生的反饋和評價，這些資料可以用于教學(xué)反思和評估，以便改進(jìn)未來的教學(xué)方法。

四、慶陽民間剪紙運用于高中美術(shù)教學(xué)存在的困難

在將慶陽剪紙藝術(shù)運用到美術(shù)課堂教學(xué)中可能會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。首先，慶陽剪紙藝術(shù)需要一定的剪紙技巧，包括剪刀的使用、線條的控制和圖案的設(shè)計等。對于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些技巧需要一定的時間和耐心。其次，剪紙材料需要特定的剪紙工具和紙張，如剪刀、刻刀和彩色紙張等，如果材料準(zhǔn)備不充分，可能會影響教學(xué)效果。再次，慶陽剪紙藝術(shù)具有濃厚的地域文化特色，對于一些學(xué)生來說，可能對其文化背景缺乏了解，在理解和欣賞其中的寓意和象征時會存在一定難度，必要時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)。此外，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性是一個問題。美術(shù)課堂教學(xué)的時間有限，要在一定的時間內(nèi)完成剪紙作品并進(jìn)行展示可能會面臨一定的壓力。最后，慶陽剪紙藝術(shù)教學(xué)需要教師具備一定的專業(yè)知識和技能。如果教師本身對慶陽剪紙藝術(shù)并不熟悉，便需要額外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、參觀展覽等方式豐富自身的知識和技能。

五、結(jié)語

綜上所述，將慶陽剪紙運用到高中美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和動手能力，還可以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。然而，在教學(xué)實施過程中，教師需要克服學(xué)生存在基礎(chǔ)差異及教學(xué)資源有限等困難，合理安排課程設(shè)置，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力下，慶陽剪紙定能在高中美術(shù)課堂綻放更加絢麗的光彩。

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★基金項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項課題“慶陽民間剪紙校本課程開發(fā)實踐研究”（課題立項號：GS【2023】GHBZX996）的研究成果。

（作者簡介：賀靜，女，本科，甘肅省慶陽市慶陽第四中學(xué)，一級教師，研究方向：高中美術(shù)教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）