淮陽(yáng)泥泥狗是我國(guó)古老的玩具之一，是傳統(tǒng)本源文化的活化石。把淮陽(yáng)泥泥狗作為民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)課堂，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本文在課程設(shè)置上將淮陽(yáng)泥泥狗設(shè)置為四個(gè)單元，通過(guò)對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗賞析、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等方式開(kāi)發(fā)校本課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗的認(rèn)知，從自身做起保護(hù)和傳承我國(guó)民間美術(shù)文化。

淮陽(yáng)泥泥狗課程開(kāi)發(fā)的必要性

首先，淮陽(yáng)泥泥狗是我國(guó)民族文化的優(yōu)秀傳承，經(jīng)過(guò)多年沉淀和發(fā)展，已經(jīng)逐漸演變?yōu)槊褡宸?hào)的一部分，是我國(guó)獨(dú)具特色的民間美術(shù)文化和藝術(shù)文化的完美結(jié)合。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)成初中美術(shù)課程資源是對(duì)其進(jìn)行傳承的有效途徑，培養(yǎng)初中生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感及承擔(dān)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感有重要意義，可以讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在教育領(lǐng)域扎根。其次，淮陽(yáng)泥泥狗不論在造型、色彩，還是在紋樣上都有獨(dú)特風(fēng)格?；搓?yáng)泥泥狗作為一種立體造型藝術(shù)，古樸淳厚，可以培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的立體思維。最后，豐富初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將淮陽(yáng)泥泥狗作為教育資源引入初中美術(shù)教學(xué)中，符合我國(guó)教育部對(duì)初中階段美術(shù)教育的目標(biāo)。所以，通過(guò)引入淮陽(yáng)泥泥狗進(jìn)一步研究初中美術(shù)教育，為初中美術(shù)教育貢獻(xiàn)出更豐富的理論依據(jù)。

淮陽(yáng)泥泥狗課程開(kāi)發(fā)教學(xué)目的及目標(biāo)

教學(xué)目的。學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識(shí)淮陽(yáng)泥泥狗獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，闡述淮陽(yáng)泥泥狗藝術(shù)與文化，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成正確的文化觀、民族觀、國(guó)家觀。通過(guò)多種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)淮陽(yáng)泥泥狗的美術(shù)制作技法，認(rèn)識(shí)淮陽(yáng)泥泥狗與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)造型能力及形象思維能力。緊密聯(lián)系社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，注重在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)目標(biāo)。審美感知素養(yǎng)：了解淮陽(yáng)泥泥狗的歷史知識(shí)、文化內(nèi)涵，掌握淮陽(yáng)泥泥狗的藝術(shù)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)對(duì)不同題材的淮陽(yáng)泥泥狗進(jìn)行賞析。

藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)淮陽(yáng)泥泥狗的基礎(chǔ)造型，通過(guò)視頻展示、教師講授等形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)淮陽(yáng)泥泥狗的制作過(guò)程、工藝特點(diǎn)等。在欣賞課的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作討論等形式自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的淮陽(yáng)泥泥狗，提高初中學(xué)生的動(dòng)手能力。

創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)：學(xué)會(huì)用美術(shù)基本語(yǔ)言欣賞淮陽(yáng)泥泥狗作品，分析淮陽(yáng)泥泥狗的主題、色彩、造型等特征。教師組織學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)參觀當(dāng)?shù)啬嗄喙肺幕^，觀摩泥泥狗傳承人制作，增加學(xué)生對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗的直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高初中生藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

文化理解素養(yǎng)：了解淮陽(yáng)泥泥狗的內(nèi)容與知識(shí)，加深對(duì)我國(guó)民間美術(shù)和傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)，提升審美意識(shí)。加強(qiáng)工藝課程教學(xué)，提高學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生提高感悟能力，提煉主題能力，培養(yǎng)文化視野，形成民族自信心。

淮陽(yáng)泥泥狗課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路

欣賞評(píng)述領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路。該單元課程作為基礎(chǔ)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)淮陽(yáng)泥泥狗的歷史知識(shí)、文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從題材、構(gòu)圖、工藝等多角度對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗進(jìn)行賞析。通過(guò)欣賞、講授、討論等教學(xué)形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)淮陽(yáng)泥泥狗，掌握淮陽(yáng)泥泥狗獨(dú)特的造型、色彩等方面的特點(diǎn)。該單元涉及大量關(guān)于淮陽(yáng)泥泥狗的圖片資料及視頻，教師可以利用各種資源查找相關(guān)圖片，參觀文化館，拜訪民間藝人，獲取相關(guān)圖片資料。該單元主要讓學(xué)生對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，感知淮陽(yáng)泥泥狗的藝術(shù)特征。

《非遺文化——認(rèn)識(shí)淮陽(yáng)泥泥狗》，課程設(shè)計(jì)思路參考《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版），同時(shí)融入講授法、討論法、直觀展示法、提問(wèn)法、故事教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師播放一個(gè)有關(guān)淮陽(yáng)泥泥狗的視頻，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗的興趣。在講授淮陽(yáng)泥泥狗相關(guān)知識(shí)時(shí)，分為題材、色彩、紋飾三個(gè)方面，通過(guò)學(xué)生圖片欣賞、你問(wèn)我答、知識(shí)連連看等環(huán)節(jié)使學(xué)生逐步掌握新知識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生將淮陽(yáng)泥泥狗與浚縣泥咕咕進(jìn)行對(duì)比賞析，學(xué)生從主題、造型、色彩等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。通過(guò)觀察學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的民間美術(shù)作品，體會(huì)原始圖騰文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路。該單元主要是把淮陽(yáng)泥泥狗的造型語(yǔ)言運(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作中，通過(guò)欣賞、講授等方法，讓學(xué)生直觀感受到淮陽(yáng)泥泥狗制作的基本過(guò)程，體會(huì)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生掌握淮陽(yáng)泥泥狗制作的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生采用所學(xué)習(xí)到的各種制作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的塑造，掌握揉泥、搓泥的技法，嘗試小組合作共同創(chuàng)作一個(gè)泥泥狗作品。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)本土民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定文化自信。

《造型轉(zhuǎn)換——制作淮陽(yáng)泥泥狗》，課程定位于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，主要是帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力，加入了對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。淮陽(yáng)泥泥狗具有題材豐富、色彩鮮艷、紋樣隨機(jī)等特點(diǎn)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師選取不同材質(zhì)的泥泥狗，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在講授新知識(shí)時(shí)，利用多媒體播放淮陽(yáng)泥泥狗的制作視頻，與此同時(shí)，教師展示一些淮陽(yáng)泥泥狗作品，講解泥泥狗的制作步驟以及注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。教師通過(guò)問(wèn)答法、講授法總結(jié)出淮陽(yáng)泥泥狗的制作步驟，包括選土、捏塑、晾曬、煮染、上彩。在實(shí)踐探索環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生分發(fā)超輕黏土，四人一組進(jìn)行淮陽(yáng)泥泥狗的制作。最后選出小組代表介紹本組的泥泥狗，學(xué)生展示作品，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的多主體評(píng)價(jià)方式進(jìn)行作品評(píng)述。師生共同評(píng)選出最佳泥泥狗。學(xué)生討論，教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路。該單元課程的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中學(xué)生的發(fā)展情況和實(shí)際能力，師生共同討論思考淮陽(yáng)泥泥狗如何運(yùn)用于日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并根據(jù)一定的主題嘗試制作。欣賞淮陽(yáng)泥泥狗以及本地區(qū)的特點(diǎn)，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，與社會(huì)生活相結(jié)合。結(jié)合淮陽(yáng)泥泥狗的特點(diǎn)，掌握淮陽(yáng)泥泥狗的制作技法，嘗試從生活中選取素材，發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行有關(guān)泥泥狗的相關(guān)文創(chuàng)設(shè)計(jì)。

《大膽表現(xiàn)——設(shè)計(jì)淮陽(yáng)泥泥狗》，課程主要讓學(xué)生嘗試用不同材質(zhì)表現(xiàn)淮陽(yáng)泥泥狗，體會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。動(dòng)手繪制設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，學(xué)生也可以將自己設(shè)計(jì)制作的物品送給自己的朋友。比如淮陽(yáng)泥泥狗的衍生品之短袖、帆布包、鑰匙鏈等等。在課程講授中，教師準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具及白卡紙供學(xué)生使用。在課程內(nèi)容上，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧設(shè)計(jì)的基本要素，包括顏色、文字及圖片，通過(guò)視頻展示一個(gè)文創(chuàng)作品的設(shè)計(jì)過(guò)程，使學(xué)生更加清晰直觀地掌握制作方法，包括構(gòu)思、起稿、添加圖案文字、上色、調(diào)整等。其次，教師讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，以小組合作的方式把自己設(shè)計(jì)的淮陽(yáng)泥泥狗表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中體會(huì)繪畫(huà)與制作的樂(lè)趣。最后，教師在班級(jí)舉行一個(gè)小型的物品積分拍賣(mài)會(huì)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和交流溝通能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)淮陽(yáng)泥泥狗的創(chuàng)作靈感與學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

綜合探索領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路。在搜集資料、進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，感知民間美術(shù)的藝術(shù)美和文化美。讓學(xué)生自己選擇傳承和發(fā)展淮陽(yáng)泥泥狗的方式，教師通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)合作、查閱資料、社會(huì)調(diào)查、研究討論等形式解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

《涅槃重生——探索淮陽(yáng)泥泥狗》，課程旨在激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回憶之前所學(xué)知識(shí)，教師播放有關(guān)淮陽(yáng)泥泥狗的宣傳片，由此導(dǎo)入本節(jié)課題——涅槃重生，探索淮陽(yáng)泥泥狗。然后教師介紹淮陽(yáng)泥泥狗傳承人邵波老師，小組共同探討淮陽(yáng)泥泥狗的現(xiàn)狀以及問(wèn)題。教師播放視頻，介紹一些有關(guān)非遺文化傳承的案例，為學(xué)生提供一個(gè)參考，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試結(jié)合不同學(xué)科知識(shí)，通過(guò)小組交流，確定怎樣開(kāi)展淮陽(yáng)泥泥狗的傳承與保護(hù)工作，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)傳承與保護(hù)淮陽(yáng)泥泥狗的方案。探討制作文創(chuàng)還可以從哪些方面進(jìn)行，充分發(fā)展學(xué)生的合作能力、溝通能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力。教師進(jìn)行指導(dǎo)，確定可行性的想法并開(kāi)展。

淮陽(yáng)泥泥狗課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式

新課標(biāo)在教學(xué)評(píng)價(jià)中指出要堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)，形成多方共同激勵(lì)的機(jī)制。在淮陽(yáng)泥泥狗課堂教學(xué)中提倡多主體評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方式。其中多注重學(xué)生自評(píng)以及生生互評(píng)結(jié)合，重視評(píng)價(jià)的整體性、全面性。

首先，在美術(shù)教學(xué)中對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，要注重從“美”和“術(shù)”兩方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在美術(shù)課中要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、感受美的能力，學(xué)生的泥泥狗作品要體現(xiàn)“美”，給人愉悅的視覺(jué)享受。同時(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生泥泥狗作品的“術(shù)”，評(píng)價(jià)是否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)作。其次，在泥塑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、想象力、價(jià)值觀等，都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，如在思考如何將淮陽(yáng)泥泥狗作品運(yùn)用于日常生活中，學(xué)生作答時(shí)允許學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，可以采用發(fā)言的形式或紙上繪畫(huà)的形式創(chuàng)作相關(guān)活動(dòng)方案，也可以呈現(xiàn)淮陽(yáng)泥泥狗作品。

首先，學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，方便自己查漏補(bǔ)缺。其次，為教師和家長(zhǎng)提供了其他評(píng)價(jià)手段和方法無(wú)法提供的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展重要信息。最后，把檔案袋評(píng)價(jià)法貫穿和融會(huì)于日常的教育教學(xué)活動(dòng)之中，有效促進(jìn)了評(píng)價(jià)與教育的有機(jī)結(jié)合。

以淮陽(yáng)泥泥狗作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，使其能夠與當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)課程進(jìn)行結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入課堂，得到一個(gè)有效的傳承和發(fā)展途徑。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，將淮陽(yáng)泥泥狗美術(shù)教育內(nèi)容分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由淺入深、層層遞進(jìn)地讓學(xué)生接觸淮陽(yáng)泥泥狗，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定民族文化的自信心，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，也能豐富初中美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（作者單位：河南科技學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）