摘要：為未來生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，進(jìn)而為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供政策啟示，基于2012—2021年我國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源四個(gè)要素之間的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系。運(yùn)用耦合協(xié)調(diào)度模型，構(gòu)建影響生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果要素系統(tǒng)的協(xié)同度評價(jià)模型，分析政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源四個(gè)要素之間耦合協(xié)調(diào)的時(shí)空演變特征。在此基礎(chǔ)上，通過障礙度模型識別出制約生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素，探究我國生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果影響要素耦合協(xié)調(diào)的變化趨勢與制約因素。研究發(fā)現(xiàn)：2012—2021年全國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）四要素耦合協(xié)調(diào)度整體表現(xiàn)為上升趨勢，由0.478增至0.565，增幅為36.61%，但耦合協(xié)調(diào)度相對較低；在空間分布方面，各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）四要素耦合協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)；各要素障礙度由大到小依次為：市場競爭、培訓(xùn)資源、政策支持、環(huán)保意識，影響各要素耦合協(xié)調(diào)的主要障礙因子為政策支持中的政府補(bǔ)助金額，市場競爭中的涉農(nóng)院校數(shù)量，環(huán)保意識中的有機(jī)肥的投入量，培訓(xùn)資源中的培訓(xùn)場地面積。

關(guān)鍵詞：生態(tài)農(nóng)業(yè)；培訓(xùn)效果；耦合協(xié)調(diào)度；熵值法；障礙度

中圖分類號：F272.92

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：20955553 （2024） 070291

11

Study on coupling coordination degree of ecological agriculture training effect

Wang Jin1， 2， Hu Enhua2

（1. Jiangsu Vocational College of Agriculture and Forestry， Zhenjiang， 212400， China；

2. School of Economics and Management， Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， 211106， China）

Abstract：

In order to provide theoretical and practical basis for the design and innovative practice of ecological agriculture training model in the future， and then provide policy inspiration for high-quality agricultural development， based on the relevant statistical data of 31 provinces， cities and autonomous regions in China from 2012 to 2021， the coupling and coordination relationship among the four factors of policy support， market competition， environmental awareness and training resources was analyzed. In this study， the coupled coordination degree model was used to construct the evaluation model of the coordination degree affecting the factor system of ecological agriculture training effect，and the spatio-temporal evolution characteristics of the coupling coordination among the four factors of policy support， market competition， environmental awareness and training resources were analyzed. On this basis， the key factors limiting the ecological agriculture training effect were identified through the barrier degree model， and the changing trends and constraints of the coupling coordination of the elements affecting the ecological agriculture training effect in China were explored. The results showed that the coupling coordination degree of the four factors in the 31 provinces from 2012 to 2021， cities and autonomous regions of China was in an overall rising trend from 0.478 to 0.565， with an increase of 36.61%， but the coordination level was still not high， and it was in a state of barely coordinated development for a long time. In terms of spatial distribution， the coupling coordination degree of the four factors showed significant positive correlation among provinces and autonomous regions. The obstacle degree of each factor in descending order was as follows： market competition， training resources， policy support， environmental awareness， and the main obstacle factor affecting the coupling and coordination of various factors was the amount of government subsidies in policy support， the number of agricultural colleges in market competition， the amount of organic fertilizer input in environmental awareness and the area of the training venue in the training resources.

Keywords：

ecological agriculture; training effect; coupling coordination degree; entropy method; obstacle degree

0 引言

農(nóng)業(yè)生態(tài)化是推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。近年來，政府層面對生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展問題給予了高度關(guān)注，如《“十四五”全國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃》和《全國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃（2015—2030）》等一系列文件鼓勵全國各地積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，進(jìn)一步明確了生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)在推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的重要地位。然而，長期以來農(nóng)戶粗放的生產(chǎn)經(jīng)營管理方式使得生態(tài)農(nóng)業(yè)環(huán)境問題愈發(fā)凸顯，如耕地質(zhì)量、耕地面積、生態(tài)穩(wěn)定性等持續(xù)下降，這給生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)［1， 2］。事實(shí)上，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)是生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。研究發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)以及生態(tài)農(nóng)業(yè)資源的有效配置，能夠有效提升生態(tài)農(nóng)業(yè)環(huán)境的質(zhì)量［35］。因此，如何打破現(xiàn)有農(nóng)業(yè)發(fā)展困境，提升生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)水平成為理論界和實(shí)踐界的關(guān)注焦點(diǎn)。

國內(nèi)外已有學(xué)者對生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行了相關(guān)研究，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）影響因素方面。學(xué)者們主要研究了個(gè)體認(rèn)知、政策、環(huán)境等對生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的影響。王建華［6］、Bravo-Monaroy［7］等認(rèn)為生態(tài)技術(shù)培訓(xùn)對農(nóng)戶采納生態(tài)耕作技術(shù)具有顯著的正向促進(jìn)作用；Lapple［8］、劉妙品［9］、劉艷婷［10］等進(jìn)一步指出農(nóng)戶采取生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)不僅與自身環(huán)保意識有關(guān)，且會受到資源、市場和政策等因素的影響。王瑾等［11］研究發(fā)現(xiàn)，政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源是影響生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的重要決定因素；（2）運(yùn)行機(jī)制方面。學(xué)者們對二元系統(tǒng)、三元系統(tǒng)間的耦合協(xié)調(diào)進(jìn)行了初步探索。其中，二元系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)研究主要涉及社會經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的耦合。楊慧芳等［12］基于2006—2018年黃河流域9個(gè)省份的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對黃河流域“生態(tài)—經(jīng)濟(jì)”系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)程度進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，二者的耦合協(xié)調(diào)程度經(jīng)歷了“中度—良好—高度”協(xié)調(diào)的演變態(tài)勢；鄭曉敏等［13］以閩三角城市群為研究對象，研究生態(tài)安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的耦合協(xié)調(diào)度，研究發(fā)現(xiàn)2009—2019年閩三角城市群生態(tài)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合指數(shù)總體呈上升趨勢，從基本協(xié)調(diào)類發(fā)展到良好協(xié)調(diào)類。王佳楠等［14］則在“生態(tài)—經(jīng)濟(jì)”二元系統(tǒng)的基礎(chǔ)上加入了環(huán)境要素，構(gòu)建了“區(qū)域經(jīng)濟(jì)—生態(tài)安全—環(huán)境保護(hù)”三元系統(tǒng)，并基于山東省16個(gè)城市2010—2019年的數(shù)據(jù)，探討了“區(qū)域經(jīng)濟(jì)—生態(tài)安全—環(huán)境保護(hù)”三元系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r，研究發(fā)現(xiàn)各子系統(tǒng)間發(fā)展關(guān)聯(lián)度較高，各子系統(tǒng)處于高度耦合狀態(tài)。黃仁全［15］、崔靚［16］等分別以陜西省和全國30個(gè)省份為研究對象，研究了技術(shù)—經(jīng)濟(jì)—生態(tài)環(huán)境之間的耦合協(xié)調(diào)度以及時(shí)空演變特征。

然而，現(xiàn)有研究較多側(cè)重于二元系統(tǒng)間、三元系統(tǒng)間的耦合研究，對四元系統(tǒng)間的耦合研究相對較少，且研究范圍主要集中于局部區(qū)域，全域較少。事實(shí)上，半數(shù)以上的?。ㄊ?、自治區(qū)）生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展能力總體水平不僅偏低，且省（市、自治區(qū)）間生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展不平衡［17， 18］。此外，現(xiàn)有生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)研究主要涉及經(jīng)濟(jì)、政策支持、環(huán)保意識層面，還缺乏對自身培訓(xùn)資源配置的考慮。因此，本研究主要基于王瑾等［11］的研究發(fā)現(xiàn)，通過構(gòu)建“政策支持—市場競爭—環(huán)保意識—培訓(xùn)資源”四要素評價(jià)指標(biāo)體系，對我國31個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的“政策支持—市場競爭—環(huán)保意識—培訓(xùn)資源”四要素間協(xié)調(diào)發(fā)展的時(shí)空特征以及耦合協(xié)調(diào)度進(jìn)行系統(tǒng)分析。

1 生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的耦合理論基礎(chǔ)

“耦合”最初來源于物理學(xué)，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的構(gòu)成要素通過相互作用而彼此影響［19， 20］，要素之間通過優(yōu)勢互補(bǔ)、相互依賴、自由運(yùn)作、相互交融等方式，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)功能的結(jié)合，形成一個(gè)新的、更高層次的結(jié)構(gòu)功能體［21］。“耦合”最初主要用于電力技術(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等自然科學(xué)，隨著研究的深入，逐漸引入人文社會科學(xué)領(lǐng)域［22］。王瑾等［11］研究發(fā)現(xiàn)，政策支持、環(huán)保意識、市場競爭和培訓(xùn)資源是影響生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的4個(gè)主要要素。具體體現(xiàn)在，政策支持既是生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)，也是其他要素支撐條件，完善的政策能夠?yàn)榄h(huán)保意識的提升、市場競爭的規(guī)范和培訓(xùn)資源的豐富提供保障［23］；環(huán)保意識既為生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果提供方向支持，也為其他要素的發(fā)展提供驅(qū)動力，環(huán)保意識能夠以獨(dú)特的方式協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展中生產(chǎn)與生態(tài)之間的關(guān)系，從而驅(qū)動生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)市場競爭和資源配置，逐步提高農(nóng)戶參與生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的積極性并提高培訓(xùn)成效［24］；市場競爭既為生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果提供了需求信號，也拉動其他要素的優(yōu)化完善［25］，市場競爭能夠提升培訓(xùn)主體的環(huán)保意識，從而為生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展培育更多的生態(tài)型人才，滿足生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)資源的需求；培訓(xùn)資源既為生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果提供物力和人力的保障［26］，也是其他要素健康發(fā)展的條件，其對政策支持的力度和環(huán)保意識的樹立至關(guān)重要［7］，能夠有效推動市場競爭的成效實(shí)施。實(shí)際上，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果就是由上述4個(gè)要素間相互作用的綜合結(jié)果。

2 生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的指標(biāo)構(gòu)建與研究方法

2.1 指標(biāo)體系構(gòu)建

生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果是一項(xiàng)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，涉及政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源的投入與分配。關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果影響要素的評價(jià)指標(biāo)，依據(jù)Triguero［27］、Cheng［28］等的研究方法以及原則，分別對政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源領(lǐng)域相關(guān)概念進(jìn)行明確界定，依據(jù)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果內(nèi)涵，借鑒現(xiàn)有研究成果［2931］，構(gòu)建本研究的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果影響要素綜合評價(jià)指標(biāo)體系，并對四要素耦合協(xié)調(diào)性進(jìn)行評價(jià)?？紤]生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果影響要素的特點(diǎn)，選取環(huán)境規(guī)制出臺的制度數(shù)量和政府補(bǔ)貼金額，反映培訓(xùn)政策支持力度；選取有培訓(xùn)意愿總?cè)藬?shù)和參與培訓(xùn)的院校總數(shù)，反映生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)過程中的市場競爭強(qiáng)度；選取二氧化碳、生活廢水排放量、畜禽糞便處理率及有機(jī)肥投放量，反映各?。ㄊ?、自治區(qū)）的環(huán)保意識高低；選取培訓(xùn)場地面積、培訓(xùn)總?cè)藬?shù)、培訓(xùn)師資人數(shù)及培訓(xùn)手段的種類，反映培訓(xùn)資源的充裕度。具體指標(biāo)情況見表1。其中，為了對數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，采用組間極差值公式進(jìn)行賦值，另外，考慮到指標(biāo)選取和指標(biāo)量化過程中的主觀性問題，借助熵權(quán)法對系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行客觀賦權(quán)。

依據(jù)對系統(tǒng)發(fā)展貢獻(xiàn)性，將原始指標(biāo)分為兩類：正向指標(biāo)（+）和逆向指標(biāo)（-）［32］。為消除指標(biāo)中的量綱差異，本研究采用組間極差值公式解決這一問題，計(jì)算如式（1）、式（2）所示。

正向指標(biāo)

Rij=Xij-minXj

maxXj-minXj

（1）

逆向指標(biāo)

Rij=maxXj-Xij

maxXj-minXj

（2）

式中：

Rij——標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)值；

Xij——

第i年第j指標(biāo)的原始值；

maxXj——第j指標(biāo)的最大值；

minXj——第j指標(biāo)的最小值。

2.2 研究方法

2.2.1 熵權(quán)法與綜合評價(jià)法

熵權(quán)法是一種客觀賦權(quán)的方法，該方法在很大程度上避免了指標(biāo)評價(jià)中權(quán)重計(jì)算的主觀因素，對指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算比較科學(xué)客觀，有助于提高評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

pij=Rij∑mi=1Rij

（3）

ej=-K∑mi=1pijlnpij

（4）

dj=1-ej

（5）

wj=1-ej∑nj=1（1-ej）

（6）

式中：

pij——

第i年第j項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)所占比重；

ej——指標(biāo)j的熵值；

K——

常數(shù)，即波爾茨曼常量，K=1/1 nm；

dj——指標(biāo)j的熵值冗余度；

wj——指標(biāo)j的權(quán)重。

采用多指標(biāo)綜合評價(jià)法分別對政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源綜合效應(yīng)進(jìn)行測度與評價(jià)。

F1=∑mi=1w1jf1j

（7）

F2=∑mi=1w2jf2j

（8）

F3=∑mi=1w3jf3j

（9）

F4=∑mi=1w4jf4j

（10）

式中：

F1、F2、F3、F4——

政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源4個(gè)要素的綜合評價(jià)指數(shù)；

w1j、w2j、w3j、w4j——

政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源4個(gè)要素的指標(biāo)權(quán)重；

f1j、f2j、f3j、f4j——

政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源4個(gè)要素標(biāo)準(zhǔn)化處理值。

2.2.2 耦合協(xié)調(diào)度模型

本研究系統(tǒng)、全面、真實(shí)地搜集了政策支持—市場競爭—環(huán)保意識—培訓(xùn)資源四要素協(xié)調(diào)發(fā)展的指標(biāo)，參考王淑佳［33］、楊曉娜［34］等的研究，對4個(gè)要素采用幾何平均法，分別計(jì)算出各個(gè)要素的綜合評價(jià)指數(shù)?？紤]到各個(gè)要素的指標(biāo)對生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的綜合指標(biāo)同等重要，故采用同等權(quán)重，將4個(gè)要素指標(biāo)乘以權(quán)重轉(zhuǎn)化為生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的綜合指標(biāo)。政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源4個(gè)要素的綜合評價(jià)指數(shù)分別為F1、F2、F3、F4，采用如下方法計(jì)算耦合度C。

C=F1F2F3F4

14F1F2F3F44

14

（11）

協(xié)調(diào)度T表示耦合作用中良性耦合的程度，可以反映各系統(tǒng)間協(xié)調(diào)狀況的優(yōu)劣，計(jì)算如式（12）所示。

T=aF1+bF2+cF3+dF4

（12）

式中：

a、b、c、d——各要素的權(quán)重。

在本研究中，設(shè)置四個(gè)要素同等重要，為等權(quán)權(quán)重，因此，設(shè)定a=b=c=d，均取值1/4。

由于耦合協(xié)調(diào)度可以更好地反映出各要素之間的良性關(guān)系，因此運(yùn)用耦合度和協(xié)調(diào)度測算出耦合協(xié)調(diào)度D。耦合協(xié)調(diào)度的模型表達(dá)式如式（13）所示。

D=C×T

（13）

在計(jì)算中，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化處理得到的F1、F2、F3、F4的指標(biāo)值都在［0，1］的區(qū)間，從而保證最終的耦合協(xié)調(diào)度D值也在［0，1］的區(qū)間，最終可以根據(jù)D值的大小判斷系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的等級。D值越大，表明系統(tǒng)良性耦合關(guān)系越強(qiáng)。參考張芷若等［35］對耦合協(xié)調(diào)度等級的劃分標(biāo)準(zhǔn)，本研究將耦合協(xié)調(diào)度分為10個(gè)等級，如表2所示。

2.2.3 障礙度模型

為了識別出促進(jìn)或制約生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的關(guān)鍵要素，本研究引入障礙度模型

Fij=wij×wi i=1，2，…，l

（14）

Iij=1-x′ij

（15）

pij=Fij×Iij∑mi=1（Fij×Iij）

（16）

Pij=∑mi=1pij

（17）

式中：

wij——

第i個(gè)準(zhǔn)則層第j個(gè)指標(biāo)的權(quán)重；

wi——

第j個(gè)指標(biāo)所在準(zhǔn)則層的權(quán)重；

x′ij——

第i個(gè)城市第j個(gè)指標(biāo)歸一化后的值；

Fij——因子貢獻(xiàn)度；

Iij——指標(biāo)偏離度；

Pij——障礙度。

2.3 數(shù)據(jù)來源與處理

基于數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可獲得性，本研究以中國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）為研究對象（未包含港澳臺地區(qū)），所用的2012—2021年數(shù)據(jù)主要來源于歷年《中國城市統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國環(huán)境統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國勞動統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》以及相關(guān)的政策文件、新聞報(bào)道、工作報(bào)告、年終總結(jié)等。部分年份數(shù)據(jù)缺失值采用移動平均法進(jìn)行處理。其中，政策文件和新聞報(bào)道主要來自中央和各?。ㄊ?、自治區(qū)）政府官方網(wǎng)站以及《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《農(nóng)民日報(bào)》等報(bào)刊；工作報(bào)告和總結(jié)材料則來自培訓(xùn)主體在農(nóng)技耘等網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布的內(nèi)容以及通過熟人聯(lián)絡(luò)幫助獲取的材料。

3 各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果耦合協(xié)調(diào)結(jié)果與分析

3.1 綜合評價(jià)指數(shù)分析

3.1.1 四要素綜合評價(jià)指數(shù)分析

依據(jù)式（1）～式（10）計(jì)算可得到2012—2021年中國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源四要素的綜合評價(jià)指數(shù)均值，如圖1所示。

從各要素綜合評價(jià)指數(shù)均值情況來看，研究期內(nèi)各要素綜合指數(shù)差異較大。但從整體情況來看，除了環(huán)保意識指數(shù)較高，其他三個(gè)要素綜合指數(shù)雖然低于均值，但大部分都表現(xiàn)較為平穩(wěn)，并保持穩(wěn)步增長的趨勢。

3.1.2 各省（市、自治區(qū)）各要素綜合指數(shù)分析

為了比較研究期內(nèi)各要素和四要素綜合指數(shù)均值的區(qū)域差異，本研究制作了31個(gè)省（市、自治區(qū)）“政策支持—市場競爭—環(huán)保意識—培訓(xùn)資源”四個(gè)要素的綜合評價(jià)指數(shù)均值的對比表，如表3所示。

從四個(gè)要素綜合指數(shù)均值的空間分布來看，政策支持指數(shù)的區(qū)間為［0.11，0.38］，排名前三的省份為北京、內(nèi)蒙古、江蘇，排名后四位為西藏、河北、四川、甘肅。市場競爭指數(shù)的區(qū)間為［0.06，0.55］，排名前三的省份為河南、安徽、江蘇，排名后三位的分別是青海、新疆、北京。環(huán)保意識指數(shù)的區(qū)間為［0.18，0.94］，排名前三的省份為海南、天津、寧夏，排名后三位為河北、山東、山西。培訓(xùn)資源指數(shù)的區(qū)間為［0.16，0.56］，排名前三的省份為江蘇、廣東、上海，排名后四位為青海、西藏、甘肅、寧夏。由此可見，江蘇有三個(gè)要素綜合指數(shù)均值明顯高于其他省份，說明其在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方面取得一定成果；西藏、河北、甘肅、青海都存在兩個(gè)要素的綜合指數(shù)均值明顯低于其他省份，這說明以上4個(gè)省份在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方面各自受到了一定制約。

3.2 耦合協(xié)調(diào)度分析

3.2.1 耦合協(xié)調(diào)度的時(shí)序分析

為了進(jìn)一步描述生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果耦合協(xié)調(diào)的時(shí)序特征，根據(jù)式（11）～式（13）計(jì)算得到31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）2012—2021年的耦合協(xié)調(diào)度D，如表4所示。

1） 從各年度全國均值看，耦合協(xié)調(diào)度總體呈緩慢上升態(tài)勢，從0.478上升至0.565，增幅為36.61%，由瀕臨失調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)槌跫墔f(xié)調(diào)，耦合絕對水平較低。

2） 從四大區(qū)域看，東部、中部、西部、東北的耦合度分別從0.52、0.523、0.403、0.547變動至0.7、0.685、0.586、0.703，增幅分別為35%、31%、45%、29%，各區(qū)域耦合水平均保持逐步上升，其中東北增幅最低，而西部一直低于全國平均水平，但增幅較大。此外，除西部外三大區(qū)域耦合差距逐年縮小，目前均處于初級協(xié)調(diào)狀態(tài)。東部和東北地區(qū)在2021年率先實(shí)現(xiàn)由初級協(xié)調(diào)向中級協(xié)調(diào)的躍遷，領(lǐng)先優(yōu)勢越來越明顯。

3）" 在2012—2021年期間，各?。ㄊ?、自治區(qū)）的4個(gè)要素協(xié)調(diào)發(fā)展水平整體表現(xiàn)為上升的趨勢，省域間耦合水平差異較為顯著。相比而言，東西部不同省份之間的耦合差異較明顯，東北各省份之間的耦合差異不大，協(xié)調(diào)發(fā)展水平表現(xiàn)較為穩(wěn)定。西部地區(qū)耦合水平僅陜西表現(xiàn)為中級協(xié)調(diào)，其余有三分之一省份耦合水平仍處于瀕臨失調(diào)。其中，位于前三位的分別是江蘇、浙江、福建，耦合水平主要表現(xiàn)為良好協(xié)調(diào)和中級協(xié)調(diào)；位于后三位的分別是青海、河北、寧夏，耦合水平主要表現(xiàn)為瀕臨失調(diào)；上海與江蘇的均值差異值為0.453；但較增幅而言，可見上海是該區(qū)域中增幅最大的地區(qū)，說明耦合協(xié)調(diào)水平提升較快。

綜合而言，在2012—2021年期間，全國31個(gè)省（市、自治區(qū)）政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源4個(gè)要素耦合協(xié)調(diào)度整體呈現(xiàn)逐年上升態(tài)勢，但長期仍處在勉強(qiáng)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，耦合協(xié)調(diào)水平不高；此外，從起止兩個(gè)年度看，所有省份4個(gè)要素的耦合協(xié)調(diào)度都在提升，但4個(gè)要素之間的相對關(guān)系并沒有發(fā)生根本變化，從東至西耦合協(xié)調(diào)度依次減弱的趨勢較為明顯。由此可以明確，在2012—2021年期間，除個(gè)別省份之外，各區(qū)域之間的4個(gè)要素的耦合協(xié)調(diào)度相對差異沒有發(fā)生根本性變化，區(qū)域內(nèi)部仍存在發(fā)展不均衡，即協(xié)同性發(fā)展仍不充分。究其原因，在“十二五”之前，我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施尚不健全，加之全球金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)下行壓力下，保增長、保就業(yè)和節(jié)能減排的矛盾凸顯，嚴(yán)重制約了我國生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展速度；“十二五”之后，尤其是進(jìn)入“十三五”之后，從“靠山吃山，靠水吃水”到“既要綠水青山，也要金山銀山”，再到“寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山”，環(huán)保意識逐漸加強(qiáng)。我國的東部省份經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)科技、資金投入、農(nóng)民素質(zhì)、政策導(dǎo)向等都較中西部占優(yōu)［36］，尤其是江蘇、浙江等省份農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)雄厚、現(xiàn)代化水平高，極化效應(yīng)突出；上海比較例外，主要是由于農(nóng)業(yè)用地占有率相對較低，導(dǎo)致市場競爭不激烈、培訓(xùn)資源不足。而西部省份深處內(nèi)陸，農(nóng)業(yè)資源不夠豐富，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，導(dǎo)致優(yōu)勢難以充分發(fā)揮；中部省份在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技投入、農(nóng)業(yè)產(chǎn)出等方面較東部地區(qū)仍有差距。

3.2.2 耦合協(xié)調(diào)度的空間效應(yīng)分析

為了尋求全國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）四個(gè)要素耦合協(xié)調(diào)的空間演化特征，選取評價(jià)期內(nèi)10個(gè)樣本時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對“政策支持—市場競爭—環(huán)保意識—培訓(xùn)資源”四要素耦合協(xié)調(diào)度數(shù)據(jù)進(jìn)行空間自相關(guān)分析，使用Moran’s I指數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果如表5所示。結(jié)果顯示，研究期內(nèi)全國Moran’s I指數(shù)全部為正值，Z值均大于2，P值均小于0.05，通過顯著性檢驗(yàn)。可以看出4個(gè)要素的耦合協(xié)調(diào)度在研究期內(nèi)呈現(xiàn)出顯著正向的空間自相關(guān)，耦合協(xié)調(diào)度高的地區(qū)的周邊地區(qū)的耦合協(xié)調(diào)度也相對較高，其表現(xiàn)出了正向的空間集聚現(xiàn)象。Moran’s I指數(shù)和P值在樣本研究期間內(nèi)呈現(xiàn)起伏波動趨勢，其中2012年和2016年Moran’s I指數(shù)較大時(shí)P值相對較小，表現(xiàn)較為顯著。而其他年份的Moran’s I指數(shù)都大于0.2，P值變化相對較小，由此可見，各?。ㄊ?、自治區(qū)）四個(gè)要素耦合協(xié)調(diào)度的空間分布情況并不穩(wěn)定。

Moran’s I指數(shù)證明了耦合協(xié)調(diào)度存在空間自相關(guān)，為進(jìn)一步反映耦合協(xié)調(diào)度空間聯(lián)系的局部情況，對主要年份使用局部Moran’s I散點(diǎn)圖進(jìn)行分析，如圖2所示，研究期內(nèi)處于第一、三象限的省份達(dá)到近10個(gè)，比例基本達(dá)到三分之一，且耦合協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)出“高—高”和“低—低”集聚的現(xiàn)象，說明耦合協(xié)調(diào)度的空間集聚特征比較明顯，在空間依賴上具有一定代表性。

總體來看，在2012—2021年期間，隨著時(shí)間的演變，各集聚區(qū)數(shù)量基本上保持穩(wěn)定。從變化趨勢來看，在第一象限當(dāng)中，固定分布的省份主要集中在湖北、安徽、浙江、江西等中部地區(qū)，這些地區(qū)自身和周邊省份耦合協(xié)調(diào)度均屬于耦合協(xié)調(diào)高值區(qū)，即耦合協(xié)調(diào)水平都由勉強(qiáng)協(xié)調(diào)進(jìn)入中級協(xié)調(diào)階段。研究結(jié)果表明，4個(gè)省份對周邊省份的協(xié)調(diào)發(fā)展起到較為顯著的帶動作用。在第二象限，固定的地區(qū)為上海，該地區(qū)自身耦合協(xié)調(diào)度較低，同時(shí)和周邊省份耦合協(xié)調(diào)度拘束于抵制區(qū)。在第三象限，該集聚區(qū)省份主要為新疆、青海、四川、西藏，均集中在西部地區(qū)，表明這些省份自身耦合協(xié)調(diào)度較低，且受周邊高值省份的正向拉動作用較小。在第四象限，該集聚區(qū)一直為空白，說明樣本中不存在此類情況。

4 障礙度分析

運(yùn)用式（14）～式（17）計(jì)算得到2012—2021年全國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）各個(gè)指標(biāo)的障礙度（表6），進(jìn)而得到各個(gè)要素的障礙度均值（表7）。

總體來看，各要素障礙度由大到小依次為：市場競爭、培訓(xùn)資源、政策支持、環(huán)保意識，其障礙度平均值分別為0.205 6、0.202 7、0.195 4、0.182 5。影響我國生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果各要素耦合協(xié)調(diào)度的主要障礙因子，主要集中在市場競爭和培訓(xùn)資源兩個(gè)要素。這與其生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展程度比較高，實(shí)施綠色低碳戰(zhàn)略分不開。

4.1 障礙因子分析

篩選出障礙度排名第一的指標(biāo)，各要素具體的主要障礙因子分別是：政策支持中的政府補(bǔ)助金額；市場競爭中的市場規(guī)模；環(huán)保意識中的有機(jī)肥投入量；培訓(xùn)資源中培訓(xùn)場地面積，這些因素應(yīng)成為提升生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量、耦合協(xié)調(diào)度的關(guān)鍵。對比2012年和2021年的障礙因子指標(biāo)值（圖3）發(fā)現(xiàn)，政府補(bǔ)助、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)規(guī)模3個(gè)因子的障礙度有了明顯下降，這主要與國家近年來對生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的政策和資金支持緊密相關(guān)。

4.2 各元素障礙度分析

從31個(gè)省（市、自治區(qū)）各要素障礙度均值（圖4）分布來看，政策支持障礙度排前10位的主要來自：西部地區(qū)的西藏、新疆、陜西、內(nèi)蒙古、重慶、甘肅、廣西，東部地區(qū)的河北，中部地區(qū)的河南、湖北。可見，政策支持障礙因子主要來西部省份，其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)人力物力投入較少，培訓(xùn)能力較低導(dǎo)致。四大省域政策支持障礙度均值由高到低依次為：西部地區(qū)、中部地區(qū)、東部地區(qū)、東北地區(qū)。

市場競爭障礙度排前10位的省份主要來自：東部地區(qū)的廣東、浙江、福建、上海、海南，東北地區(qū)的遼寧、黑龍江、吉林，西部地區(qū)的陜西、云南。可見，市場競爭障礙因子主要來自東部省域，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)雄厚，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和人力資本投入相對充足，但市場競爭發(fā)展程度不均衡，市場競爭機(jī)制還不夠完善。四大省域市場競爭障礙度均值由高到低依次為：東北地區(qū)、東部地區(qū)、西部地區(qū)、中部地區(qū)。

環(huán)保意識障礙度排前10位的省份主要來自：東部地區(qū)的天津、廣東，西部地區(qū)的甘肅、四川、寧夏、廣西、西藏，中部地區(qū)的山西、江西、河南?？梢姡h(huán)保意識障礙因子主要來自西部省域。其原因主要由于西部省份受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、教育培訓(xùn)資源所限，環(huán)保意識還不夠高，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)力度不大。四大省域環(huán)保意識障礙度均值由高到低依次為：東北地區(qū)、西部地區(qū)、東部地區(qū)、中部地區(qū)。

培訓(xùn)資源障礙度排前10位的省份主要來自：東部地區(qū)的山東、上海、江蘇、浙江、北京、河北，西部地區(qū)的西藏、四川、貴州、云南?？梢姡嘤?xùn)資源障礙因子主要來自東部地區(qū)，其農(nóng)業(yè)科技實(shí)力強(qiáng)，但科研、教學(xué)、技術(shù)推廣與生態(tài)農(nóng)業(yè)需求相脫節(jié)，未有效聯(lián)合，加之人口規(guī)模大，使其人均資源數(shù)量不具優(yōu)勢。四大省域培訓(xùn)資源障礙度均值由高到低依次為：東北地區(qū)、西部地區(qū)、中部地區(qū)、東部地區(qū)。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

本研究采用耦合協(xié)調(diào)度模型與障礙度模型，對我國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源4個(gè)要素綜合指數(shù)進(jìn)行研究，對耦合協(xié)調(diào)度進(jìn)行時(shí)序特征與空間差異分析，識別出其障礙因子，分別對各個(gè)要素障礙度進(jìn)行分析。

1）" 從綜合指數(shù)來看，除了環(huán)保意識指數(shù)高于均值，其他3個(gè)要素綜合指數(shù)都低于均值，但大部分都表現(xiàn)較為平穩(wěn)，并保持穩(wěn)步增長的趨勢，其中培訓(xùn)資源指數(shù)高于市場競爭和政策支持。研究期內(nèi)各要素綜合指數(shù)呈現(xiàn)出明顯的省份差異，其中江蘇的政策支持、市場競爭、培訓(xùn)資源三個(gè)要素綜合指數(shù)均值分別為0.35、0.45、0.56，明顯高于其他省份，西藏、河北、甘肅、青海都存在兩個(gè)要素的綜合指數(shù)均值區(qū)間為［0.06，0.18］，明顯低于其他省份。

2） 從時(shí)序特征分析來看，2012—2021年全國31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）政策支持、市場競爭、環(huán)保意識、培訓(xùn)資源四個(gè)要素耦合協(xié)調(diào)度總體從0.478上升至0.565，長期處在勉強(qiáng)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。四大區(qū)域耦合水平均保持逐步上升，其中東北增幅最低，增幅為29%，而西部雖一直低于全國平均水平，但增幅較大，增幅為45%。除西部地區(qū)外三大地區(qū)耦合差距逐年縮小，目前均處于初級協(xié)調(diào)狀態(tài)。

3） 從空間分異分析來看，通過空間自相關(guān)分析其演變態(tài)勢。隨著時(shí)間的演變，各集聚區(qū)數(shù)量基本保持穩(wěn)定。第一、三象限的省份達(dá)到近10個(gè)，其中，第一象限的省份主要集中在中部地區(qū)，第二象限的省份固定為上海，第三象限的省份集中在西部地區(qū)。

4）" 障礙因子分析表明：各要素障礙度由大到小依次為：市場競爭、培訓(xùn)資源、政策支持、環(huán)保意識，主要障礙因子來自政策支持中的政府補(bǔ)助金額；市場競爭中的涉農(nóng)院校數(shù)量；環(huán)保意識中的有機(jī)肥的投入量；培訓(xùn)資源中培訓(xùn)場地面積。四大省域政策支持障礙度均值由高到低依次為：西部地區(qū)、中部地區(qū)、東部地區(qū)、東北地區(qū)；市場競爭障礙度均值由高到低依次為：東北地區(qū)、東部地區(qū)、西部地區(qū)、中部地區(qū)；環(huán)保意識障礙度均值由高到低依次為：東北地區(qū)、西部地區(qū)、東部地區(qū)、中部地區(qū)；培訓(xùn)資源障礙度均值由高到低依次為：東北地區(qū)、西部地區(qū)、中部地區(qū)、東部地區(qū)。

5.2 政策建議

生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果決定了生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣效果，要實(shí)現(xiàn)“生態(tài)優(yōu)先，綠色發(fā)展”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，各要素協(xié)調(diào)均衡發(fā)展勢在必行。

1）" 綜合評價(jià)指數(shù)說明我國環(huán)保意識指數(shù)高于政策支持、市場競爭和培訓(xùn)資源，由此可見，現(xiàn)階段，既要充分發(fā)揮環(huán)保意識在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中的優(yōu)勢作用，又要著力改善政策支持、市場競爭和培訓(xùn)資源的薄弱態(tài)勢。要加大對西藏、河北、四川和甘肅的政策支持，加強(qiáng)青海、新疆、北京的市場競爭意識，提升河北、山東和山西的環(huán)保意識，增加對青海、西藏、甘肅和寧夏的培訓(xùn)資源投入。

2）" 影響我國生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果的要素整體處于勉強(qiáng)協(xié)調(diào)耦合階段，耦合協(xié)調(diào)水平仍有待提高，需要推動個(gè)要素之間的良性協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，各要素的耦合協(xié)調(diào)水平存在明顯的省份差異。因此，既要保持江蘇、浙江、福建等省份在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中的良好發(fā)展態(tài)勢和引領(lǐng)作用，也要重視對西部省份的培訓(xùn)發(fā)展，要加大對其政策和資源的投入。

3）" 根據(jù)障礙因子的分析可知，政府補(bǔ)助金額、涉農(nóng)院校數(shù)量、有機(jī)肥的投入量以及培訓(xùn)場地面積是生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果影響要素的主要障礙因子，因此，要建立一種政府、高校、企業(yè)等主體共同參與的多元協(xié)同的培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)彼此資源互補(bǔ)、互利共贏。

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