教育改革大潮中，小學音樂學科的深化改革顯得尤為重要。以美為“導”塑素養(yǎng)，借樂之“感”促融合，這一理念不僅符合音樂教育的本質(zhì)，也契合了小學生身心發(fā)展的特點。本案例將詳細闡述如何通過這一理念，在小學音樂學科中實現(xiàn)深化改革，促進學生音樂素養(yǎng)的全面提升。

一、問題現(xiàn)狀

在當前小學音樂教育中，我們雖然在素質(zhì)教育方面一直努力推進，但還是出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。一是有的老師過分注重音樂功底的傳授，而忽略了音樂對學生情感與審美的熏陶，忽略了學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二是音樂課程與其他學科的融合度不夠，導致學生在音樂知識與其他學科知識的相互貫通方面存在一定的困難，不能形成綜合素養(yǎng)。另外，目前面臨的重要問題之一是音樂課程的個性化和創(chuàng)新性不夠，學生的個體差異和興趣愛好還沒有得到充分的尊重和發(fā)掘。

二、思路方法

以美為“導”塑素養(yǎng)，借樂之“感”促融合，是針對上述問題提出的改革思路。

首先，要明確音樂教育的目的不僅是使學生掌握一定的音樂技能，更重要的是通過音樂這一藝術(shù)形式，提高學生的審美能力、情感表達能力和人文修養(yǎng)。所以，在教學過程中要注意音樂與其他學科的融合，使學生在欣賞音樂作品的同時了解其背后的文化內(nèi)涵與歷史背景，從而在綜合素養(yǎng)上有所提高，這是音樂教育的重要任務(wù)。

其次，在教育上要充分尊重學生的個性特點和興趣愛好，為每個學生提供適合其音樂學習的不同路徑。運用多元化的教學手段和途徑，有目的性地激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情，促使學生在實踐中不斷地提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

最后，要著重抓好音樂教師專業(yè)素養(yǎng)與教學能力提升工作，做到有目的、有計劃地組織教師進行定期培訓與學習活動。用以增強教師的教育教學觀念和教學技能，使本教育理念得到更好的貫徹落實。

三、工作舉措

在明確了改革思路和方向之后，我們需要制定具體的工作舉措來推動小學音樂學科的深化改革。

（一）建立與完善跨學科融合體系

在現(xiàn)代教育體系中，跨學科的融合已經(jīng)成為一種趨勢，而音樂課程作為培養(yǎng)學生審美能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)該與其他學科進行更深層次的融合，我們通過與道法、語文、美術(shù)等學科的老師交流合作，建立了一個跨學科融合的課程體系，讓音樂課程融合發(fā)展。

在教學工作中，我們致力于實現(xiàn)音樂賞析與語文學科的有效融合，以期達到提升學生綜合素質(zhì)和審美能力的目標。以期通過文學的視角，引導學生認識和感受音樂之美，為此我們精選了一些具有代表性的音樂作品。

例如在人音版教材四年級上冊《小夜曲》、五年級上冊《土耳其進行曲》的教學中，我們在課上欣賞海頓、莫扎特音樂作品的同時，還會在課前引導學生閱讀有關(guān)的文學作品，了解作曲家的人物故事，樂曲創(chuàng)作時期的創(chuàng)作背景和心境，從而讓學生更好地理解音樂作品所表達的情感和意境，對音樂作品有更深刻的理解，又能在閱讀的過程中，培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)，提升學生的審美能力。

為了在音樂的教學中融合思政內(nèi)容，提高學生的思想道德素質(zhì)，我們嘗試在音樂課堂上進行一系列創(chuàng)新性的探索。我們開辟了以“我與紅歌共成長”為核心的大單元主題教學活動，結(jié)合賀綠汀、馬思聰、聶耳、鄭律成等教材中出現(xiàn)的近現(xiàn)代音樂家的作品，深入挖掘音樂背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學生在欣賞音樂的同時，也能理解到歌曲所傳遞的思政理念，引導學生理解歌曲背后的革命精神和愛國情懷，讓他們在音樂中感受到祖國的偉大和民族的自豪。

通過這樣的課程設(shè)置，為培養(yǎng)學生成為具有文化自覺和民族自豪感的新時代音樂人才打下堅實的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，我們還鼓勵學生將音樂與美術(shù)相結(jié)合，特別是在低學段小學美術(shù)的教學中，通過創(chuàng)作音樂作品或繪制音樂主題的畫作來抒發(fā)對音樂的認識與感悟。

（二）實施個性化教學計劃與教學方案

學校除建立跨學科融合的課程體系之外，還將推行個性化教學，針對不同學生的不同特點與需求，為其量身訂作個性化的教學方案和授課計劃，針對音樂天賦較高的學生組織了音樂特長班和樂團，通過組織更多音樂學習和表演機會，使他們在音樂領(lǐng)域有更好發(fā)展的同時，音樂興趣一般的學生也通過一些音樂游戲或音樂故事來激發(fā)學生的學習興趣和學習勁頭，提高對音樂的鑒賞能力，使他們在音樂課程中也能得到一定的收獲與樂趣，在音樂的學習過程中得到鍛煉與成長。

（三）豐富多樣的音樂活動賦能成長

此外，開展豐富多彩的音樂活動也是學生提高音樂素養(yǎng)的有效途徑之一，如定期舉辦音樂節(jié)音樂會音樂大賽等活動來給學生一個展示自我音樂才華的舞臺。同時為了增強學生的自信與團隊合作意識，學校還會組織音樂采風與音樂創(chuàng)作等活動，使學生親身體驗音樂的魅力與創(chuàng)作的樂趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。

（四）加強師資培訓提升教師教學質(zhì)量

最后，加大師資培訓工作力度也是提高小學音樂教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。組織音樂教師參加各類教育培訓的學術(shù)交流活動，促進大家的教育教學水平和職業(yè)素養(yǎng)的提高。通過這些培訓學習的機會，促進音樂教師的教學方法和手段的更新，使之與時代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。同時，也支持和鼓勵音樂教師進行教學改革和創(chuàng)新，為小學音樂學科的深化改革提供有力的師資保障。使小學音樂教學質(zhì)量有進一步的提高。

四、成效展示

經(jīng)過一系列的改革舉措的實施，我們的小學音樂學科取得了顯著的成效。

跨學科融合的教學方式，使學生既掌握了基本的音樂知識與技巧，又能在欣賞音樂過程中認識它背后的文化內(nèi)涵與歷史背景，增強自身的審美能力和人文素養(yǎng)。同時，對音樂教學的個性化設(shè)計，使學生從不同的音樂學習中得到鍛煉和發(fā)展，讓學生能找到適合自身的學習方式，從而使每個學生都能得到個性化的音樂教學體驗，達到寓教于樂的目的。

音樂課程的質(zhì)量和影響力得到了提升。豐富多樣的音樂活動讓學生有機會展示自己的音樂才華和創(chuàng)作成果，不僅增強了學生自信心和團隊合作精神，同時，這些活動也吸引了很多家長的關(guān)注和參與，大大提升了音樂課程在學校中的影響力和地位。

我們將繼續(xù)秉持以美為“導”、借樂之“感”的教育理念，為學生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我們也期待更多的教育工作者能夠關(guān)注和支持小學音樂學科的改革與發(fā)展，共同推動教育事業(yè)的進步。