摘" 要：目前鄉(xiāng)村振興十分需要熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的涉農(nóng)營銷人才，高職院校市場營銷專業(yè)在相關人才培養(yǎng)方面起到重要作用。但高職院校在服務鄉(xiāng)村振興的過程中面臨著資源不足、人才匹配差距大、農(nóng)民培訓效果不佳和合作機制不健全等挑戰(zhàn)，因此要針對性地解決這些挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)對口的技術技能人才、引導大學生扎根鄉(xiāng)村建設、把人才輸送和技術輸送相結合、加強服務鄉(xiāng)村振興的教師隊伍建設、鼓勵開展有關鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和搭建簡單清晰的服務平臺6個方面的路徑為鄉(xiāng)村振興提供更有力的服務。

關鍵詞：高職院校；市場營銷專業(yè)；鄉(xiāng)村振興；人才培養(yǎng)；路徑

中圖分類號：G719.2" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）12-0185-04

Abstract： At present， rural revitalization needs agriculture-related marketing talents who love and take root in rural areas， and marketing majors in vocational colleges play an important role in the training of related talents. However， in the process of serving the revitalization of rural areas， vocational colleges are faced with challenges such as insufficient resources， talent matching gap， poor effect of farmers' training， imperfect cooperation mechanism and so on. By training corresponding technical and skilled personnel， guiding college students to take root in rural construction， combining talent transport with technology transportation， strengthening the construction of teachers serving rural revitalization， and encouraging innovative and entrepreneurial projects related to rural revitalization， and building a simple and clear service platform， the path of rural revitalization provides more powerful services.

Keywords： vocational colleges; marketing major; rural revitalization; talent training; path

隨著中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施和經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)成為當前和未來一個重要的發(fā)展方向?！吨泄仓醒?國務院關于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》中指出要培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，深入實施“數(shù)商興農(nóng)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進城工程，鼓勵發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電商直采、定制生產(chǎn)等模式，建設農(nóng)副產(chǎn)品直播電商基地。然而，實施數(shù)字化鄉(xiāng)村建設，以及推動農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的過程中依然面臨諸多挑戰(zhàn)和難題，其中之一就是如何充分利用高職教育資源，培養(yǎng)涉農(nóng)的職業(yè)技能型人才，尤其是涉農(nóng)營銷和涉農(nóng)電商方面的人才。

本文旨在從多個角度探討高職院校市場營銷專業(yè)如何服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑。首先，將分析高職院校市場營銷專業(yè)在鄉(xiāng)村振興中扮演著重要的作用；其次，將探討分析高職院校市場營銷專業(yè)在服務鄉(xiāng)村振興過程中可能面臨的挑戰(zhàn)和對策；最后，提出高職院校市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興的路徑，以期為鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)作出貢獻。

1" 高職院校市場營銷專業(yè)在鄉(xiāng)村振興中的作用

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中人才振興是支撐，鄉(xiāng)村要有一大批有知識和技能的相關人才愿意扎根，才能更好地促進鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展。高職院校在助力人才振興方面有著義不容辭的責任和義務，市場營銷專業(yè)應該培養(yǎng)多方面、多層次的人才，以滿足鄉(xiāng)村振興對涉農(nóng)營銷人才的需求。這些人才不僅具備涉農(nóng)營銷的技能，還對鄉(xiāng)村經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)有著深刻的理解，能夠服務鄉(xiāng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)發(fā)展，高職院校市場營銷專業(yè)具體能夠為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)以下5個方面的人才。

1.1" 市場調(diào)研與分析人才

市場調(diào)研與分析人才能夠收集、整理、分析農(nóng)產(chǎn)品市場的相關信息，深入了解農(nóng)產(chǎn)品市場的特點和競爭情況，預測市場需求動向。通過開展深入的市場調(diào)研、進行數(shù)據(jù)分析，為涉農(nóng)企業(yè)制定科學的營銷策略提供依據(jù)，幫助企業(yè)更準確地把握市場動態(tài)，避免盲目投入資源，提高營銷效率，從而增強涉農(nóng)企業(yè)的競爭力和市場占有率。如浙江富陽龍門鎮(zhèn)的面筋是非遺美食，但是一直不暢銷，某職業(yè)院校的師生團隊通過深入研究分析，發(fā)現(xiàn)了本質(zhì)問題，解決了面筋“大小不一”“配方缺乏標準”等影響銷售的難題，從而打開了銷路。

1.2" 品牌策劃與推廣人才

在鄉(xiāng)村振興過程中，農(nóng)產(chǎn)品品牌建設和推廣能夠提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，實現(xiàn)農(nóng)民增收，提升農(nóng)民的幸福感。品牌策劃與推廣人才能夠通過品牌創(chuàng)意策劃和有效的推廣活動，塑造和提升農(nóng)產(chǎn)品品牌形象、鄉(xiāng)村旅游品牌形象等，打響品牌知名度，提高顧客的忠誠度，不僅可以增加收益還可吸引更多投資者，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如廣州增城的遲菜心口感清甜爽脆，品質(zhì)非常好，但由于品牌知名度不高，銷售渠道有限，導致農(nóng)民收入不穩(wěn)定，難以形成規(guī)模種植效益。當?shù)匾凰呗氃盒Ｊ袌鰻I銷專業(yè)的師生團隊，與當?shù)剞r(nóng)民合作開展品牌策劃，將該地理標志性品牌推廣出去，增加了該地菜農(nóng)的收入。

1.3" 電子商務與新媒體營銷人才

目前，電商平臺多樣化，營銷手段不斷創(chuàng)新，鄉(xiāng)村企業(yè)需要掌握新的營銷手段和渠道，才能提高經(jīng)濟效益。電子商務與新媒體營銷人才具備數(shù)字化營銷的技能和知識，能夠運用數(shù)字營銷工具和技術，例如社交媒體營銷、搜索引擎優(yōu)化（SEO）、內(nèi)容營銷等，幫助農(nóng)產(chǎn)品和鄉(xiāng)村旅游業(yè)實現(xiàn)線上推廣和銷售。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，這類人才還能夠幫助鄉(xiāng)村企業(yè)搭建電子商務平臺，為鄉(xiāng)村企業(yè)提供電商運營支持，包括店鋪管理、商品上架、訂單處理等，推動鄉(xiāng)村電商業(yè)務發(fā)展，擴大農(nóng)產(chǎn)品渠道的市場覆蓋面，提升銷售額。如某高職院校的電商直播團隊利用暑假為彭水苗族土家族自治縣大埡鄉(xiāng)開展了為期41天不間斷的淘寶平臺直播帶貨，幫助農(nóng)產(chǎn)品進行網(wǎng)絡銷售。

1.4" 農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈管理人才

農(nóng)產(chǎn)品是鄉(xiāng)村經(jīng)濟收益的主要構成部分，提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全水平，能夠加強消費者對農(nóng)產(chǎn)品的信任度，提高產(chǎn)品價值。農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈管理人才能夠負責農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理，包括原材料采購、生產(chǎn)流程管理、物流運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，確保農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售各環(huán)節(jié)的標準化和規(guī)范化，還可以實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的溯源，進一步讓消費者買到“看得見”的農(nóng)產(chǎn)品，讓消費者吃得放心。如某高職院校將原創(chuàng)的科技成果，通過產(chǎn)業(yè)鏈集成，在江蘇鎮(zhèn)江的產(chǎn)業(yè)示范區(qū)形成示范，帶動產(chǎn)業(yè)整體升級。

1.5" 鄉(xiāng)村旅游營銷人才

鄉(xiāng)村旅游是鄉(xiāng)村振興的重要途徑之一，而鄉(xiāng)村旅游的開發(fā)和推廣也需要專業(yè)的營銷人才。這類人才能夠挖掘鄉(xiāng)村旅游資源的獨特魅力，設計吸引人的旅游產(chǎn)品和線路，通過有效的營銷推廣手段吸引游客，促進鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的繁榮。如某鄉(xiāng)村因地區(qū)地理位置優(yōu)越、人文歷史悠久而具備豐富的旅游資源，但由于缺乏有效的推廣，知名度不高，游客稀少。該地方高職院校市場營銷專業(yè)的師生團隊，與當?shù)卣吐糜纹髽I(yè)合作，通過對旅游項目的重新設計和營銷推廣，吸引了越來越多的游客，增加了當?shù)鼐用竦氖杖搿?/p>

高職院校市場營銷專業(yè)在上述人才培養(yǎng)上應該注重實踐教學、產(chǎn)學合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識活學活用的能力，同時要植入熱愛鄉(xiāng)村建設的思想教育，讓學生更加“接地氣”，能夠且愿意服務于鄉(xiāng)村振興。

2" 高職院校市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興中遇到的挑戰(zhàn)和對策

由以上的分析可以看出，高職院校市場營銷專業(yè)在鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，但是高職教育目前的發(fā)展仍然存在著和鄉(xiāng)村振興不匹配的地方，以下是高職教育市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興可能遇到的一些挑戰(zhàn)。

2.1" 專業(yè)建設資源不足

一些高職院校市場營銷專業(yè)在師資、設施、科研方面存在資源不足的情況，制約了其為鄉(xiāng)村振興提供專業(yè)服務的能力。

針對以上情況，高職院?？梢酝ㄟ^引進具有豐富實踐經(jīng)驗的市場營銷專業(yè)人才、聘請企業(yè)兼職教師、加強現(xiàn)有教師隊伍培訓等方式來增加師資力量，確保教學質(zhì)量。還要鼓勵教師多申報與鄉(xiāng)村振興相關的教科研項目，建立與當?shù)仄髽I(yè)、地方政府等機構的合作關系，開展橫向課題，發(fā)揮政校行企的協(xié)同作用，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

2.2" 人才培養(yǎng)與實際需求存在差距

一些高職院校的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于側重理論，缺乏與實際市場需求貼合的實踐內(nèi)容。而大部分高職院校市場營銷專業(yè)通常更注重城市化的商業(yè)模式，對于鄉(xiāng)村振興相關的理論知識和實踐經(jīng)驗缺乏關注，因此學生在校期間未能系統(tǒng)學習和實踐涉農(nóng)營銷相關內(nèi)容，導致缺乏該領域的職業(yè)技能。還有一些高職院校市場營銷專業(yè)缺乏與涉農(nóng)企業(yè)或農(nóng)村社區(qū)合作的實踐機會，學生缺乏與農(nóng)產(chǎn)品市場接軌的機會，導致學生無法真正了解農(nóng)產(chǎn)品市場的運作機制，無法將理論知識應用于實際操作中。

針對以上情況，高職院校市場營銷專業(yè)的課程設置應該增加與鄉(xiāng)村振興相關的專業(yè)課程，如鄉(xiāng)村營銷、農(nóng)產(chǎn)品營銷、鄉(xiāng)村旅游營銷等，讓學生對涉農(nóng)相關的產(chǎn)品和服務特點更加了解。還可以推動市場營銷專業(yè)與其他相關專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)村發(fā)展等跨學科合作，開設跨學科課程，促進不同領域的知識交叉和融合，為學生提供更全面的專業(yè)知識。此外，建議引進“接地氣”的知識型農(nóng)民導師。知識型農(nóng)民導師通常在農(nóng)村生活和工作多年，對于鄉(xiāng)村發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品推廣等方面有豐富的實踐經(jīng)驗，雖然這類導師可能理論知識深度不夠，但能夠向?qū)W生傳授非常實用的涉農(nóng)知識和技能。

2.3" 社會對高職院校的看法存在偏見

雖然我國的職業(yè)教育發(fā)展得越來越好，國家政策近些年一直大力支持職業(yè)教育發(fā)展，但是在社會層面，很多家長不想讓自己的孩子去就讀職業(yè)院校，一些企業(yè)對職業(yè)院校的畢業(yè)生認可度也不高，因此職業(yè)院校招收優(yōu)秀的學生存在難度，一定程度上影響了為鄉(xiāng)村振興輸送優(yōu)秀人才。

針對以上情況，政府部門、學校及媒體要加強對職業(yè)教育的宣傳力度，向社會傳遞職業(yè)教育的價值。政府要建立激勵機制，鼓勵學生選擇職業(yè)教育，提高職業(yè)院校學生各種補貼和獎金。還要為職業(yè)院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間，提高職業(yè)教育的吸引力和競爭力。此外，政府和學校要通過各種途徑倡導終身學習理念，讓人們意識到職業(yè)教育并不是終點，而是一個持續(xù)發(fā)展的過程。

2.4" 開展農(nóng)村職業(yè)技能培訓效果不佳

高職院校的專家和師生團隊在開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓時往往采用書面化的語言，而農(nóng)民的知識力量薄弱，一方面不能很好地消化晦澀難懂的知識并將其應用到勞動生產(chǎn)中，另一方面培訓講師可能不懂地方方言，和農(nóng)民之間的語言存在溝通障礙，這2種情況會導致農(nóng)民參加高職院校組織的培訓獲得感較低，參與度不高，培訓效果不理想。

針對以上情況，高職院校在進行農(nóng)民職業(yè)技能培訓前需進行調(diào)研，了解農(nóng)民的需求和實際情況，有針對性地設計培訓內(nèi)容，培訓課件要圖文并茂，培訓內(nèi)容由淺入深、循序漸進，并結合實際案例和實地演示。如果語言不通，則在培訓時要聘請能夠講方言和普通話的人員輔助溝通，提高交流的效率，引導農(nóng)民逐步理解和掌握知識，提高學習效果，讓農(nóng)民真正地有獲得感，以增強他們的學習興趣，提升培訓效果。

2.5" 政校行企合作機制不夠健全

目前一些高職院校與當?shù)厣孓r(nóng)企業(yè)、地方政府、行業(yè)協(xié)會等的合作機制不夠健全，具體來說，如缺乏明確的合作框架和協(xié)議，合作主體之間責權利劃分不清；合作主體之間信息共享不暢、信息不對稱、不及時；合作過程中缺乏公平合理的利益分配機制、有效的執(zhí)行機制和監(jiān)督機制；缺乏長期的合作規(guī)劃和戰(zhàn)略規(guī)劃導致合作行為缺乏連續(xù)性和可持續(xù)性等。

針對以上情況，政府方面應該出臺相應的合作政策，倡導各個主體在合作時制定合作協(xié)議，明確各方合作的目標、范圍、內(nèi)容和責權利等，合作各主體之間要確立合作的基本原則和規(guī)則，以建立穩(wěn)定長久的合作關系。此外政府可以牽頭搭建信息共享平臺，促進合作主體之間信息及時、準確的傳遞和共享，消除信息不對稱和溝通障礙，提高合作效率。最好還能夠建立相應的激勵、監(jiān)督、評估機制，以確保合作的可持續(xù)發(fā)展。

3" 高職院校市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興的路徑

針對高職院校市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興中遇到的挑戰(zhàn)，結合高職院校人才培養(yǎng)的特點，提出了以下6點服務鄉(xiāng)村振興的路徑。

3.1" 為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)對口的技術技能人才

不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結構各不相同，地方高職院校需要深入研究當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結構、主導產(chǎn)業(yè)、發(fā)展趨勢，針對當?shù)鼐唧w情況培養(yǎng)對口的技術技能人才。例如，某些地區(qū)側重于農(nóng)產(chǎn)品加工和銷售，而另一些地區(qū)可能更注重農(nóng)村旅游或生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面的發(fā)展。此外，地方農(nóng)產(chǎn)品的特點和市場需求也因地而異，不同地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品可能有著不同的銷售渠道和消費群體。因此，根據(jù)不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點和技術需求，地方高職院?？梢蚤_設相應的專業(yè)課程和技能培訓項目，如本地農(nóng)產(chǎn)品包裝設計、銷售渠道拓展等，幫助學生掌握多樣化的市場營銷技能，更好地適應本土的需要。

3.2" 通過課程思政引導大學生扎根鄉(xiāng)村建設

鄉(xiāng)村地區(qū)的資源條件、基礎設施、經(jīng)濟發(fā)展水平與城市相比通常較為落后，大學生參與鄉(xiāng)村建設，需要面對更多的困難和挑戰(zhàn)，如生活條件的不便、交通不便利等。因此，鄉(xiāng)村振興需要更多有情懷的人才投身其中，而這種情懷不僅僅是出于職業(yè)需求，更應該是對鄉(xiāng)村發(fā)展的一種內(nèi)在驅(qū)動力。因此，高職院校在教學過程中，除了傳授專業(yè)知識和技能外，還應該注重培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)村的了解、熱愛、責任感，讓他們認識到鄉(xiāng)村振興對我國經(jīng)濟發(fā)展的重大意義，愿意服務鄉(xiāng)村建設。通過課程思政，將鄉(xiāng)村振興相關的理論知識、政策措施等內(nèi)容融入市場營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等課程，使學生在學習專業(yè)知識的同時，能夠了解我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展情況，引導學生對從事鄉(xiāng)村振興工作有正確認知，培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)村建設的熱愛。

3.3" 人才輸送和技術輸送相結合

高職市場營銷專業(yè)可以為鄉(xiāng)村振興輸送相關的人才，但是鄉(xiāng)村振興過程中也需要培養(yǎng)新型的有知識、有技術的農(nóng)民，因此也要進行技術輸送。高職院校市場營銷專業(yè)可以組織農(nóng)民培訓，傳授營銷方面的知識和技能，有針對性地滿足他們的實際需求，提升他們的生產(chǎn)經(jīng)營水平和市場競爭力。高職院?？梢酝ㄟ^學生或教師和農(nóng)民結對子進行一對一教學，將專業(yè)知識和技能按需傳授給農(nóng)民，并現(xiàn)場指導他們的經(jīng)營活動。這種個性化的培訓方式可以更好地解決農(nóng)民在實際操作中遇到的問題，提高培訓的效果和實用性。同時，這種互動式的教學模式還可以促進高職院校與當?shù)剞r(nóng)村的緊密聯(lián)系，加強雙方的合作與交流。

3.4" 加強服務鄉(xiāng)村振興的教師隊伍建設

目前，高職院校市場營銷專業(yè)的教師有相當一部分并沒有從事過涉農(nóng)營銷的相關工作，對地方鄉(xiāng)村發(fā)展并不了解，因此無法很好地指導學生。針對缺乏涉農(nóng)營銷經(jīng)驗的教師，可以組織專門的培訓和進修班，邀請農(nóng)村產(chǎn)業(yè)領域的專家學者進行授課和交流，提升教師的專業(yè)水平和實踐能力。此外，高職院校可以與當?shù)氐霓r(nóng)村企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立合作關系，邀請企業(yè)專業(yè)人員來校任教或進行校企合作項目，讓教師與企業(yè)專業(yè)人員密切接觸，學習他們的經(jīng)驗和做法。還可以通過激勵機制鼓勵教師參與鄉(xiāng)村振興項目的調(diào)研和實踐活動，深入到鄉(xiāng)村一線了解實際情況，積累實踐經(jīng)驗，提升對鄉(xiāng)村振興的理解和認識。

3.5" 鼓勵開展有關鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

國家為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多政策優(yōu)惠，高職院校要針對鄉(xiāng)村振興的需求和機遇，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)的目光投向鄉(xiāng)村振興領域，鼓勵學生開展涉及農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村電商等多個領域的創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)掘鄉(xiāng)村經(jīng)濟中的商機，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。學?？梢栽O立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)孵化中心，為有涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供針對性的創(chuàng)業(yè)輔導、導師指導、項目評估等服務，給予場地、資金等資源支持。通過創(chuàng)業(yè)孵化，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的多元化發(fā)展，為當?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟注入新的活力和動力，帶來新的商業(yè)模式、產(chǎn)品、服務，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的創(chuàng)新與發(fā)展。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)孵化中心還可以促進學校、企業(yè)和研究機構之間的合作，推動產(chǎn)學研結合，通過共同開展項目研究、技術開發(fā)、市場營銷策劃，為有涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)想法的學生提供更多的支持和資源，通過多方聯(lián)動促進地方鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。

3.6" 搭建簡單清晰的服務平臺

不管是開展農(nóng)民技術培訓，還是進行一對一幫扶教學，都不能隨時隨地解決農(nóng)民遇到的問題。因此，可以利用微信小程序搭建服務平臺，平臺的架構必須簡單明了，功能清晰，操作簡便。例如，平臺可以分為問題反饋區(qū)、專家答疑區(qū)、經(jīng)驗分享區(qū)等板塊，用戶可以根據(jù)自己的需求選擇相應的功能，進行交流和互動。在服務平臺上，農(nóng)民和師生可以自由交流相關的經(jīng)驗和知識，分享解決問題的方法和經(jīng)驗，共同探討解決實際問題的途徑。同時，農(nóng)民可以將自己遇到的共性問題統(tǒng)一反饋到平臺上，由專業(yè)人士或師生提供解決方案，提高解決問題的效率和質(zhì)量，為農(nóng)民提供更加及時和有效的幫助。通過搭建簡單清晰的服務平臺，可以有效地促進農(nóng)民和地方高職院校師生之間的交流和合作，加強農(nóng)民的技術培訓和問題解決能力，同時也為地方高職院校提供實踐教學和服務社會的平臺，為鄉(xiāng)村振興提供更加有力的支持和保障。

通過以上路徑，高職院校市場營銷專業(yè)可以更好地服務鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)更多適應鄉(xiāng)村振興需求的應用型人才，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展和振興貢獻力量。但隨著時代的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，仍然存在許多挑戰(zhàn)和機遇需要進一步思考和探索。未來高職院校要深入挖掘鄉(xiāng)村市場營銷的特色和優(yōu)勢，加強對涉農(nóng)營銷的研究，為市場營銷專業(yè)培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才提出更為有利的建議?？偟膩碚f，未來高職院校市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展前景廣闊，但也需要不斷創(chuàng)新和探索，希望通過持續(xù)的研究和實踐，高職院校市場營銷專業(yè)能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施和鄉(xiāng)村經(jīng)濟的健康發(fā)展作出更大的貢獻。

4" 結束語

未來高職院校市場營銷專業(yè)服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的前景廣闊，但隨著技術革新和營銷模式的不斷變化，市場營銷專業(yè)涉農(nóng)營銷人才的培養(yǎng)方案也需要不斷改變，持續(xù)探索。作為鄉(xiāng)村振興本土人才培養(yǎng)的主力軍，希望廣大高職院校通過人才培養(yǎng)模式的不斷研究和實踐，整合政校行企各方優(yōu)勢資源，發(fā)揮最大的協(xié)同效應，持續(xù)輸出更多“有技能、接地氣、愿扎根”的優(yōu)秀人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施和鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)蓬勃發(fā)展作出更大的貢獻。

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基金項目：廣州市教育科學規(guī)劃2022年度課題階段性研究成果（202214401）

第一作者簡介：蘇曉蕾（1986-），女，碩士，講師。研究方向為市場營銷。