隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它已經(jīng)逐漸滲透到了各個領(lǐng)域，語文教學(xué)也不例外。信息技術(shù)的運用，可以為語文教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文知識。在進行語文教學(xué)的時候，將信息技術(shù)運用進去是符合語文教學(xué)發(fā)展需要的。所以，老師在進行語文教學(xué)的時候必須合理地運用信息技術(shù)，將其和語文教學(xué)更好地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。下面我將從以下幾個方面進行闡述信息技術(shù)在語文教學(xué)中的有效運用。

一、 信息技術(shù)的運用能夠?qū)W(xué)生對語文的興趣更好的激發(fā)出來。

初中生在進行語文學(xué)習(xí)的時候，想要提高其學(xué)習(xí)的效率必須將其興趣更好地激發(fā)出來。老師在進行教學(xué)活動設(shè)置的時候必須認識到這一點，可以利用信息技術(shù)將課文相關(guān)的影像、圖片以及音樂展示給學(xué)生，這樣學(xué)生在進行語文學(xué)習(xí)的時候，興趣便會有明顯的提高，學(xué)習(xí)效率也會提高。比如，我給學(xué)生上《美麗的顏色》一文時，在導(dǎo)入新課時，利用希沃白板依次插入諾貝爾獎、居里夫人、及鐳的圖片，聯(lián)系獲獎人物導(dǎo)入新課，將諾貝爾獎、居里夫人、及鐳的圖片直觀、形象地映入同學(xué)們的腦海中，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。由居里夫人所發(fā)現(xiàn)的鐳元素，我又將它融入化學(xué)學(xué)課，讓同學(xué)們懂得鐳是一種放射性的元素，人們利用鐳的放射性來治療癌癥。這說明鐳的發(fā)現(xiàn)，是有著重要意義的，這一環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們更好地感受居里夫人偉大的人格魅力。在整體感知課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我在希沃白板上插入一個小視頻，播放居里夫婦在實驗室工作的情景，讓同學(xué)們更直觀地了解居里夫婦的工作環(huán)境的惡劣和工作條件的艱苦。這個環(huán)節(jié)如果只是單純地讓學(xué)生讀課文，很多學(xué)生的心靜不下來，覺得枯燥乏味，容易走神，尤其是那些后進生。但是通過視頻的形式播放給他們看，他們就很有興趣，看得很認真，就能用心地感受科學(xué)工作者在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌、忘我、淡泊的人格魅力。在分析人物形象之前，我利用計時器，讓同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)大聲朗讀課文第二段，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。在分析第二段的修辭手法時，我利用選詞填空課堂活動，讓同學(xué)們上臺做練習(xí)，同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)就像做游戲，輕松愉快。在概括居里夫人的人物形象時，我用手機拍照上傳的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這一環(huán)節(jié)也大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，對同學(xué)們養(yǎng)成獨立思考的能力有很好的幫助。

在講解名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》時，講到日本《周報》中的毛澤東形象與我們中國人民心目中的毛澤東形象有什么不同時，同學(xué)們根本說不出來，當(dāng)我利用希沃白板把兩張圖片展示出來時，同學(xué)們一下子哈哈大笑起來：“日本人怎么把毛主席畫得那么丑？”“這根本不是毛主席？他們怎么想的？”還有紅軍戰(zhàn)士在國民黨口中的“赤匪”形象，同學(xué)們看了圖片后，覺得很好奇，心中也有疑團：為什么國民黨稱紅軍為“赤匪”？這時我順勢講到了作者寫這篇紀實作品的目的：為了解開心中的疑團 ——“中國共產(chǎn)黨人究竟是什么的人”，以及《紅星照耀中國》的意義。利用希沃白板上呈現(xiàn)的圖片，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提了上來，同學(xué)們就能很容易的理解作者的寫作目的及紀實作品的意義。

二、信息技術(shù)的運用能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，難點、重點學(xué)習(xí)也會更加容易。

在進行初中語文教學(xué)的時候，重點、難點學(xué)習(xí)是非常重要的。以往老師在講解重點和難點的時候一般會采用語言解說的辦法，學(xué)生理解的時候會比較抽象，理解的難度也比較大，而將信息技術(shù)運用進去之后，能夠讓學(xué)生根據(jù)場景、角色的語言和動作進行問題的把握，理解也會更加的直觀，效果非常的好。

我在上《美麗的顏色》一文時，讓同學(xué)們說說居里夫婦在實驗室遇到了哪些困難，從而分析居里夫人的人物形象（教學(xué)重點）。如果只是讓他們從課文中去找，他們會覺得枯燥乏味，提不起精神。但是讓同學(xué)們觀看了一段視頻后，居里夫婦工作的惡劣環(huán)境以及簡陋的工作設(shè)備直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前時，同學(xué)們被居里夫人的吃苦耐勞、不怕困難的精神深深地感動了。我再利用班級優(yōu)化大師隨機點名，讓同學(xué)們站起來回答問題。同學(xué)們因為才看過視頻，居里夫人的人物形象在他們的腦海里很清晰明朗，都想被抽中點名回答問題，這時同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高昂，課堂氣氛異?；钴S。

三、進行情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生想象的能力。

將信息技術(shù)運用到初中語文教學(xué)中去，能夠更好彌補以往教學(xué)方法存在的不足，創(chuàng)設(shè)出來的情境會更加的直觀和真實，在這種情境中，學(xué)生的多種感官會受到刺激，想象力也會得到明顯的提高。教學(xué)酈道元的《三峽》，為了讓同學(xué)們感受到三峽雄偉的氣勢和綺麗的景色，在導(dǎo)入新課時，我先給同學(xué)們簡單介紹了長江：長江是中國的第一大河，它自西而東，奔流而下，沿途景色最為壯觀的當(dāng)屬三峽。接著讓同學(xué)們一起看一段視頻，欣賞三峽的美景。在課文誦讀環(huán)節(jié)，先讓同學(xué)們一邊聽錄音朗讀，一邊看視頻，將視覺和聽覺兩種感官調(diào)動起來，想象三峽地貌的雄奇險拔、夏水的急湍甚箭以及三峽秋天的肅殺凄清，感受作者對祖國大好河山的熱愛，也讓同學(xué)們感受到作者細膩敏感的內(nèi)心世界。

在教《美麗的顏色》一文的最后環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)們小組合作交流，談?wù)勛约簩Ρ疚牡母形颉ｉ_始有幾個同學(xué)并沒有參與進去，我利用希沃和手機同頻技術(shù)，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況投屏到白板上，看到大部分同學(xué)在認真地討論交流，其他幾個同學(xué)也立馬參與進去，跟同學(xué)們討論起來。

四、信息技術(shù)地運用可以優(yōu)化課堂效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式，以“教”為中心的教學(xué)活動，教學(xué)方式比較死板，師生之間的互動活動總是受限于教案，在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，可以優(yōu)化課堂效率，如在教學(xué)《賣油翁》這一課文時，在疏通了文意之后，我們可以利用希沃白板插入兩個動畫視頻，讓同學(xué)們看看陳堯咨射箭的技術(shù)和買油老翁的倒油技巧，再結(jié)合課文中的語句，讓同學(xué)們從人物的動作、語言、神態(tài)等方面，通過小組同學(xué)合作交流的方式，分析文中的人物形象，教師只在最后稍微進行點評即可。

總之，在進行初中語文教學(xué)的時候，將信息技術(shù)運用進去是非常有必要的，是符合教育發(fā)展趨勢的。老師在進行初中語文教學(xué)的時候，必須明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，這樣才能將信息技術(shù)和語文更加完美的結(jié)合在一起，教學(xué)效果也會更好。