中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，承載著落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》在“課程任務(wù)”中要求：“具備一定的科學(xué)精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！痹凇罢n程目標(biāo)”中要求：“中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)?！薄巴ㄟ^中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的主動性和自信心，養(yǎng)成理性思維、敢于質(zhì)疑、善于思考的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神。”同時，在“教學(xué)要求”中指出：“中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)實施要全面落實立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”“教學(xué)中要合理融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)。”在此，筆者就中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)中滲透德育作了一定的實踐研究。

一、挖掘教材德育內(nèi)涵，滲透德育教育。

教材是落實立德樹人根本任務(wù)的有效載體。教材編寫了突出數(shù)學(xué)的育人功能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，滲透愛國主義思想和大國工匠精神。教材是中職教學(xué)的根本，要想做好德育教學(xué)與中職數(shù)學(xué)的融合，教師就要從教材出發(fā)，探究教材中涉及的德育部分，從專業(yè)數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行德育的延伸。通過教師在教學(xué)中的德育融合能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深層理解，并能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生自身的文化內(nèi)涵?？梢哉f將德育教學(xué)與教材有效結(jié)合能夠促進(jìn)德育在數(shù)學(xué)中的開展，并推動立德樹人課堂的建立。例如，在教學(xué)《集合的概念》一課時，教師可以從數(shù)學(xué)中的專業(yè)知識點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探討這些知識點的來源，總結(jié)出奇偶概念及其具有的特點以及在實際生活中有哪些方面運用到奇偶運算。教師可以設(shè)計好相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題來讓學(xué)生清楚知識點背后的故事，并從故事當(dāng)中學(xué)習(xí)偉人的品格，學(xué)習(xí)他們?yōu)檠芯繑?shù)學(xué)知識做出的貢獻(xiàn)，如此一來就可以在潛移默化中實現(xiàn)德育教育。在教學(xué)過程中，教師通過每章前言知識導(dǎo)引，向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)家的故事，講解他們的生平事跡，以便促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀，只有通過自己堅持不懈的努力奮斗，才能夠取得輝煌成就；向?qū)W生展示在進(jìn)行工商業(yè)、航天、金融、國防等我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，中職數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實用價值，促使學(xué)生提供學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，感受祖國日新月異的騰飛，了解祖國現(xiàn)代化建設(shè)新生事物，增強學(xué)生的使命和責(zé)任感。

二、把握數(shù)學(xué)學(xué)科特點，滲透德育教育。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是公民核心素養(yǎng)的重要組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵。體會、了解、理解數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)相較其他學(xué)科，有著自身的特點，它可以幫助人們用數(shù)學(xué)的思維方式分析問題、解決問題，在生活工作中形成條理清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)和實事求是的態(tài)度。如通過對數(shù)學(xué)解題規(guī)范性的訓(xùn)練，可以使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，通過數(shù)學(xué)中的概念、命題、定理的學(xué)習(xí)，能鍛煉學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成縝密、條理的思維方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。通過對解題方法的訓(xùn)練，同樣可以提高學(xué)生的整體能力，如通過觀察法的解題訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的觀察能力；加強聯(lián)想類比解題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；通過類型題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合的能力，等等。中職教育致力于為學(xué)生日后的就業(yè)和學(xué)習(xí)等情況打下堅實基礎(chǔ)，注重于提升學(xué)生的實踐和動手能力。所以在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)按照不同的崗位需求，實現(xiàn)和所學(xué)專業(yè)的結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)知識實用性，提升他們的實踐能力。因數(shù)學(xué)知識內(nèi)容難度大、范圍廣、課程時間少，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將促使一些學(xué)生產(chǎn)生較大的不良心理情緒。所以教師在具體的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)緊緊結(jié)合學(xué)生實際情況，對德育教育進(jìn)行有效的滲透，有意識培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，以及分析、問題、觀察和創(chuàng)造能力，便于學(xué)生仔細(xì)觀察特定對象，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，深入探究與總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，加強對其自身綜合能力的不斷提升。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，滲透德育教育。

針對于中職數(shù)學(xué)，教師在實施德育滲透時應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)變枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)出真實、合理的生活情境，以便能夠在教師創(chuàng)設(shè)的生活情境中，學(xué)生明白人生哲理，積極提升其實踐能力。例如：在中職的數(shù)學(xué)課堂講解函數(shù)時，教師通過把籃球比賽時不同的投籃畫面展示給學(xué)生，提出疑問，讓學(xué)生分析投球的準(zhǔn)確率怎樣有效提升？如此真實的情境，能夠調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)新知識，更好的貼近他們的生活，以便能夠應(yīng)用新知識解決存在于生活的問題，理解時間和籃球高度的函數(shù)關(guān)系，解決生活中的實際問題。又如：可結(jié)合郵票、名片，以及鸚鵡螺、巴特農(nóng)神廟等，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中講解黃金分割時，讓學(xué)生找到并計算最完美的比例，通過觀察長、寬比例，提升學(xué)生的審美和藝術(shù)能力。還可引導(dǎo)財會專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，以及嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒保育專業(yè)的學(xué)生巧妙應(yīng)用黃金分割創(chuàng)作藝術(shù)作品?；诖?，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于德育的滲透，教師可通過上述方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中積極應(yīng)用所學(xué)知識，促使他們深刻感悟德育，提升實踐能力。

總之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師展開德育滲透極其關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科教育和人文屬性，通過潤物無聲的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的價值觀念，樹立為人民幸福、民族振興和社會進(jìn)步作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。