在湖南澧縣這片教育沃土上，有這樣一位教育工作者，他以“松柏”為名，33年默默耕耘于教育一線；他以松柏之姿，始終踐行著“學高為師，身正為范”的師者風范。他，就是澧縣二中黨委委員、副校長夏松柏。

深耕杏壇，因材施教

“親其師方能信其道，信其道方能力其行。”這是夏松柏對老師們說得最多的話，也是他教育生涯始終堅守的信條。

作為歷史學科教學的“領頭羊”，夏松柏有自己獨特的教學方法。他始終堅持手寫教案、自制課件，“網(wǎng)上的資料和課件俯拾皆是，但只有我最了解自己的學生?！痹谒磥恚謱懡贪缚梢詭椭约焊玫匕盐战虒W重難點、梳理教學脈絡，而自制課件才能更有針對性地開展教學設計。課堂上，夏松柏善于將復雜的知識點化繁為簡，用生動有趣的例子讓學生們在愉快的氛圍中掌握知識；教學中，他更注重培養(yǎng)學生的歷史思維，鼓勵學生獨立思考、勇于探索。被視為“死記硬背”的歷史，成為了學生們最為期待的課程。

“每一顆種子都值得被精心澆灌?！毕乃砂爻３＿@樣說。在學校教學管理上，夏松柏堅持貫徹因材施教的原則，不盲目追求“齊頭并進”，而是正視事實，推動學生“扶尖補短，差異發(fā)展”。他推動澧縣二中建立多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，更重視提高他們的綜合素質和創(chuàng)新能力，積極推動課程改革和教學方法創(chuàng)新，鼓勵教師采用情境化教學、項目式學習等先進教學模式制定個性化的教學方案，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。

憑借其先進教學理念和歷史學科教學上的出色成績，夏松柏先后當選常德市中學歷史教育學會第十、十一屆副理事長，入選常德市第三批十百千人才工程第三層次人才，先后獲常德市歷史骨干教師、常德市優(yōu)秀教師、常德市教育教學先進典型等榮譽，立大小功六次。

以教帶研，以研促教

“教而不研則淺，研而不教則空。”夏松柏深知，一名優(yōu)秀的教師必須不斷學習、不斷研究，才能激活教育教學的源頭活水。

他緊密關注歷史學科的前沿動態(tài)，積極參與課題研究，將教學實踐中的困惑與問題轉化為研究的課題，提出了一系列具有創(chuàng)新性和實用性的教學理論和方法。先后在省級期刊發(fā)表教育論文3 篇；撰寫的教案《從漢至元政治制度的演變》獲湖南省教育教學研究會優(yōu)秀教案二等獎；省級課題《普通高中學生自能發(fā)展素質培養(yǎng)研究》獲第三屆湖南省教育教學研究優(yōu)秀成果二等獎；擔任第二主持人的湖南省教育科學研究工作者協(xié)會“十四五”規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)視域下縣域高中歷史大單元教學實踐研究》成功立項。

作為分管教學、年級工作的副校長，夏松柏知道，搞好“傳”“幫”“帶”提升教師的教學能力和核心素養(yǎng)是重中之重。通過組織集體備課、師徒結對等形式，在他的指導下，青年歷史教師魏文彬獲常德市歷史教學比武二等獎，徒弟文雯獲澧水流域教學競賽特等獎。

“教育是一場沒有終點的馬拉松，需要我們不斷成長，接力向前?！毕乃砂卣f。

心系師生，甘為人梯

“讓每一位師生都能在二中找到歸屬感。”這是夏松柏一直以來的追求和愿景。夏松柏在澧縣二中度過了21 年的時光，在他的心中，學校不僅僅是一個教書育人的地方，更是令他始終牽掛的“第二個家”。

“只要有教師遇到困難，夏校長知道了總會給予鼓勵和幫助?！鼻嗄杲處煖▊フf。2021 年，他剛剛加入澧縣二中，在學校推薦下報名參加了第八屆澧水流域教學競賽。當教學的壓力、比賽的壓力以及班主任的工作一起壓在肩頭，湯唯偉多次想放棄比賽。

“夏校長當時非常關心我的情況，他一邊指導我準備比賽，一邊聯(lián)系別的老師幫我分擔一些工作。”在夏松柏的鼓勵下，湯唯偉重拾信心，獲得了第八屆澧水流域高中教學競賽班團活動特等獎。

在學校管理、年級管理中，夏松柏注重發(fā)揮學生的主體作用。組織國旗下講話、學習國學經(jīng)典等活動，助力學生樹立遠大理想，補精神之“鈣”；通過主題班會、集體成人儀式等活動，培養(yǎng)學生的擔當意識、責任意識，堅信念之“魂”；狠抓班風學風建設和行為習慣養(yǎng)成教育，引導學生形成正確的“三觀”，育赤子之心。生活中，夏松柏還十分注重與學生的溝通交流。他常常利用課余時間深入到學生中間去，了解他們的學習狀況、生活情況和心理動態(tài)，傾聽學生的心聲，積極為學生排憂解難。課堂上幽默風趣，生活中平易近人，和學生打成一片的他，教學綜合評價優(yōu)良率90%以上，被評為“最受學生歡迎教師”。

“金杯銀杯不如學生的口碑。”夏松柏笑著說。

丹心一片育松柏，夏樹蒼翠作棟梁。三寸粉筆，三尺講臺，三十三載春去秋來，夏松柏將自己的青春與熱血獻給了教育的沃土，用行動詮釋了教育的真諦和師者的擔當。