幼小銜接是指從幼兒園教育到小學(xué)教育之間的銜接過(guò)渡階段，旨在幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和環(huán)境，順利地過(guò)渡到小學(xué)階段的教育。在幼小銜接過(guò)程中，家庭教育扮演著至關(guān)重要的角色，父母是幼兒成長(zhǎng)道路上的重要引路人。父母需要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。幼兒園可以通過(guò)一系列有效的指導(dǎo)策略，幫助父母培養(yǎng)幼兒建立健康、積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，營(yíng)造積極正向的家庭氛圍與環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

革新家庭教育理念

幼兒進(jìn)入大班后，幼兒園要積極發(fā)揮家庭教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼小銜接科學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)避開(kāi)觀念誤區(qū)。家長(zhǎng)會(huì)作為幼兒園家園共育的常規(guī)工作之一，能更好地幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育人觀念。在家長(zhǎng)會(huì)上，大班教師要根據(jù)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》及班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，從“身心準(zhǔn)備”“生活準(zhǔn)備”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”“社會(huì)準(zhǔn)備”等方面的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，向家長(zhǎng)解讀幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，緩解他們的焦慮，引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理、生理及學(xué)習(xí)能力上幫助幼兒走好人生第一步。在日常工作中，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)在遇到家庭教育問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與教師進(jìn)行有效溝通，由教師為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)不斷提升家庭教育效能。

創(chuàng)新家庭教育形式

家庭是幼兒頻繁接觸的生活環(huán)境，也是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。在這里，幼兒相處時(shí)間最長(zhǎng)的人就是家長(zhǎng)，家庭生活則是幼兒人生的第一課。由于幼兒在家庭生活的時(shí)間較長(zhǎng)，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)將幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滲透于家庭教育之中。幼兒在家休息時(shí)，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力的游戲活動(dòng)，例如繪畫(huà)涂色、制作手工藝品或下棋等，讓幼兒的專(zhuān)注力在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。幼兒晚上睡覺(jué)前，教師可指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀，選擇幼兒喜愛(ài)的繪本或者故事，逐步培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。周末時(shí)光，教師可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)、圖書(shū)館、科技館以及博物館等場(chǎng)所進(jìn)行參觀，開(kāi)闊視野，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

更新家庭教育內(nèi)容

幼兒從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)較大的跨度，適應(yīng)起來(lái)比較困難，家長(zhǎng)應(yīng)該提前做一些適應(yīng)性的正確引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有一些初步認(rèn)識(shí)。要培養(yǎng)行為習(xí)慣。在教育幼兒養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，商討制定科學(xué)的作息時(shí)間，讓幼兒成為時(shí)間的主人，明確什么時(shí)間看書(shū)、什么時(shí)間活動(dòng)、什么時(shí)間休息，不斷提高幼兒管理時(shí)間的能力。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中，幼兒如果遇到不懂或不會(huì)的難題，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒自己探究尋找答案，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以此來(lái)獲得成就感，不斷激發(fā)幼兒的求知欲望。要鼓勵(lì)參與活動(dòng)。面對(duì)小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。父母要多鼓勵(lì)幼兒積極參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，逐漸適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。

人生百年，立于幼學(xué)。幼兒成長(zhǎng)路上會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，幼小銜接只是幼兒人生道路上一個(gè)小小的臺(tái)階。只要幼兒內(nèi)心有足夠力量，就一定能夠順利度過(guò)。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要保持從容的心態(tài)，把握正確的方向，從幼兒“終身發(fā)展”的角度來(lái)實(shí)施幼小銜接，讓銜接更快樂(lè)、更自然，這樣就能和幼兒一起勇敢堅(jiān)定地走向更好的未來(lái)。