《新能源汽車(chē)電池及管理系統(tǒng)檢修》是新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。中職學(xué)?！缎履茉雌?chē)電池及管理系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)任務(wù)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新能源汽車(chē)動(dòng)力電池的拆裝與檢測(cè)、不同類(lèi)型動(dòng)力電池技術(shù)分析、動(dòng)力電池管理系統(tǒng)檢修、廢舊電池處理等知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具備汽車(chē)高壓系統(tǒng)的基本知識(shí)和必備技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為培養(yǎng)高素質(zhì)汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才奠定良好基礎(chǔ)。在此，筆者就中職學(xué)?！缎履茉雌?chē)電池及管理系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)作了一定探討。

一、明確新能源汽車(chē)電池及管理系統(tǒng)檢修課程教學(xué)目標(biāo)

電池及管理系統(tǒng)是電動(dòng)汽車(chē)的核心技術(shù)，是新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得純電動(dòng)汽車(chē)動(dòng)力電池系統(tǒng)故障診斷與維修方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后深入學(xué)習(xí)純電動(dòng)汽車(chē)維修在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。（1）素質(zhì)目標(biāo)。能夠和小組成員密切配合、通力合作共同完成任務(wù)，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神；能夠順暢、準(zhǔn)確的完成學(xué)生間溝通、學(xué)生和老師之間溝通，具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)、人際溝通的能力；能夠具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；能夠借助網(wǎng)絡(luò)、雜志及書(shū)籍等各種資源自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)；能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)舉一反三，靈活掌握運(yùn)用。（2）知識(shí)目標(biāo)。熟悉掌握純電動(dòng)汽車(chē)高壓安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；掌握純電動(dòng)汽車(chē)動(dòng)力電池系統(tǒng)的工作狀態(tài)；熟悉掌握純電動(dòng)汽動(dòng)力電池系統(tǒng)常見(jiàn)的故障原理分析；熟悉虛擬仿真的系統(tǒng)幫助知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握。（3）技能目標(biāo)。能夠遵守純電動(dòng)汽車(chē)高壓安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；能夠評(píng)判純電動(dòng)汽車(chē)動(dòng)力電池系統(tǒng)的工作狀態(tài)；能夠?qū)冸妱?dòng)汽動(dòng)力電池系統(tǒng)常見(jiàn)的故障進(jìn)行診斷與維修；能夠結(jié)合實(shí)際情況編寫(xiě)電動(dòng)汽車(chē)動(dòng)力電池系統(tǒng)故障案例，進(jìn)一步完善故障診斷方法和思路；能通過(guò)虛擬仿真對(duì)電池管理系統(tǒng)操作學(xué)習(xí)。

二、把握新能源汽車(chē)電池及管理系統(tǒng)檢修課程教材特點(diǎn)

中職學(xué)?！缎履茉雌?chē)電池及管理系統(tǒng)檢修》教材以培養(yǎng)學(xué)生新能源汽車(chē)動(dòng)力電池及管理系統(tǒng)檢修技能為核心，以目前市場(chǎng)主流的比壓迪等車(chē)型為參考，對(duì)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理，按照“認(rèn)知—明理—拆裝—檢測(cè)—診斷—提高”層層遞進(jìn)的原則，講述新能源汽車(chē)動(dòng)力電池的性能參數(shù)、結(jié)構(gòu)組成、拆裝更換、功能原理、維護(hù)檢測(cè)以及故障檢修，重點(diǎn)講述目前應(yīng)用廣泛的鋰離子動(dòng)力電池，兼顧鎳氫電池、燃料電池、飛輪電池等其他類(lèi)型的動(dòng)力電池和儲(chǔ)能裝置。同時(shí)對(duì)電池管理系統(tǒng)以及充電技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。中職學(xué)?！缎履茉雌?chē)電池及管理系統(tǒng)檢修》具有一定教材特色與創(chuàng)新。（1）緊貼科技前沿，新技術(shù)、新工藝完美體現(xiàn)。在內(nèi)容的選擇上力求反映行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。教材內(nèi)容對(duì)接職業(yè)、貼近崗位并打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系，將理論與實(shí)踐一體化，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，在做中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識(shí)。“教、學(xué)、做、考”合一，體現(xiàn)書(shū)證融通、課證融通，增強(qiáng)教材的實(shí)用性。既符合現(xiàn)代職業(yè)教育的新特點(diǎn)，也滿足企業(yè)對(duì)員工職業(yè)技能提升的高要求。新能源汽車(chē)動(dòng)力電池技術(shù)日新月異，教材中介紹最新的電池技術(shù)，如無(wú)模組電池、刀片電池、無(wú)線BMS等，同時(shí)在碳達(dá)峰、碳中和的背景下，燃料電池的應(yīng)用及研究也加以介紹。具有主體的聯(lián)合性，內(nèi)容的開(kāi)放性、更新的及時(shí)性、使用的便捷性，方便實(shí)用，更加符合職業(yè)人才培養(yǎng)需求。（2）編寫(xiě)體例新穎。教材按照“以學(xué)生為中心，以能力為本位，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的思路進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)資料”的功能，分為學(xué)習(xí)工作頁(yè)和學(xué)習(xí)參考頁(yè)兩部分，以培養(yǎng)學(xué)生新能源汽車(chē)動(dòng)力電池及管理系統(tǒng)檢修技能為核心，每個(gè)任務(wù)都提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及思政目標(biāo)。內(nèi)容編寫(xiě)力求深入淺出、循序漸進(jìn)，針對(duì)性強(qiáng)，符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接收能力，編寫(xiě)體例、形式符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。（3）崗、課、賽、證融通，有效提升學(xué)生技能水平。立足于新能源汽車(chē)售后服務(wù)崗位，將企業(yè)實(shí)際工作崗位需求與課程內(nèi)容即時(shí)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化”。將“智能新能源汽車(chē)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”、項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及“新能源汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)技能大賽”內(nèi)容有機(jī)融合，將“專(zhuān)業(yè)教學(xué)、技能鑒定、技能大賽、工作崗位”四位一體、有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

三、精選新能源汽車(chē)電池及管理系統(tǒng)檢修課程教學(xué)方法

中職學(xué)?！缎履茉雌?chē)電池及管理系統(tǒng)檢修》課程要運(yùn)用多種教學(xué)方法，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。本課程采用以下多種教學(xué)方法。（1）案例教學(xué)。新能源汽車(chē)電池及管理系統(tǒng)檢修課程與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，設(shè)計(jì)典型的教學(xué)案例，如汽車(chē)動(dòng)力電池更換、動(dòng)力電池故障檢測(cè)、電池管理系統(tǒng)故障檢測(cè)等，提高其分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。（2）任務(wù)教學(xué)。根據(jù)新能源汽車(chē)電機(jī)及控制系統(tǒng)檢修課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)典型的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)項(xiàng)目將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)情境的教學(xué)需要教師和同學(xué)共同完成，通過(guò)明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制和評(píng)定反饋完整的過(guò)程，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。（3）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。對(duì)汽車(chē)電池高壓檢測(cè)、動(dòng)力電池故障檢測(cè)、管理系統(tǒng)故障檢測(cè)等內(nèi)容到汽車(chē)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)電池實(shí)訓(xùn)室及及參觀生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，然后由學(xué)生親自完成具體任務(wù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和教學(xué)的直觀性。（4）討論教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，對(duì)學(xué)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題動(dòng)力電池回收、電池主要性能參數(shù)等知識(shí)，可以先由學(xué)生分組進(jìn)行討論，給出各小組的答案，然后教師點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了綜合應(yīng)用，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。