國家“雙減”政策，以生為本，回應(yīng)關(guān)切，遵循規(guī)律，促進(jìn)健康，提升質(zhì)量，有力度，更有溫度。我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，從課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、活動(dòng)增趣、家校協(xié)同等方面，多措并舉，綜合施策，將“雙減”作為促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)驅(qū)動(dòng)力，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減小教師壓力、減少家長焦慮、提升育人質(zhì)量。

一、健全機(jī)制有力 執(zhí)行有溫度

學(xué)校在充分學(xué)習(xí)宣傳各級“雙減”文件及相關(guān)會(huì)議精神的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際，先后制定出臺(tái)了《課后服務(wù)實(shí)施方案》《作業(yè)管理制度》《雙減工作考核督查方案》《教育教學(xué)多元評價(jià)實(shí)施方案》等相關(guān)制度。為了落實(shí)這些制度，學(xué)校重抓“向領(lǐng)導(dǎo)班子管理要績效”的看齊意識(shí)和爭當(dāng)“兢益”教師的績效爭優(yōu)意識(shí)。具體落實(shí)三個(gè)“全部”：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全部站到課堂教學(xué)一線、全部率先在各年級各學(xué)科上“減負(fù)增效”課，教學(xué)管理人員全部沉浸教研，在每周半日研修課上帶頭用具體課例、報(bào)告引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新舊觀念，全面推行“費(fèi)曼”教學(xué)模式，優(yōu)化三單四路課堂教學(xué)模塊，提升“三維六度”，減負(fù)不減質(zhì)，增效不增壓。

二、過程管理發(fā)力 關(guān)愛有溫度

強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量管理。堅(jiān)決執(zhí)行作業(yè)管理“四必”、“五不”?！八谋亍保鹤鳂I(yè)必須公示，布置必須批改，練習(xí)必須講評，錯(cuò)誤必須訂正;“五不”：不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超時(shí)超量作業(yè)，不在手機(jī)上布置作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。每位老師都有作業(yè)試做本，凡是給學(xué)生布置的作業(yè)，老師提前試做，這樣可以保證老師布置作業(yè)時(shí)，練習(xí)有目標(biāo)，難易有梯度，數(shù)量有控制。

實(shí)行推門進(jìn)班聽課。改變過去都在錄播教室、多媒體教室、會(huì)議室聽課；改變排班式、輪流聽課上課；改變過去都是聽骨干、能手的示范課。力推帶著問題任務(wù)隨機(jī)推門走進(jìn)教室聽常態(tài)課。除了深入了解教師課堂教學(xué)樣態(tài)，研究教師課堂教學(xué)過程中減負(fù)的策略和實(shí)踐情況，還要了解班級管理狀況。從班級文化建設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)，從課前預(yù)習(xí)交流到課間學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，都能隨機(jī)采集大量“雙減”工作終端落實(shí)情況的信息，引導(dǎo)更多的管理人員和一線教師走進(jìn)不同風(fēng)格的班級，感受不一樣的課堂范式和教室文化，從中萃取出減負(fù)增效的營養(yǎng)元素。

1、注重互學(xué)互鑒互動(dòng)。在組織教職工深入學(xué)習(xí)國家、省、市、縣落實(shí)“雙減”文件的基礎(chǔ)上，積極組織大家開展廣泛深入地討論，引導(dǎo)各學(xué)科教師充分結(jié)合課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、課后服務(wù)、作業(yè)管理、學(xué)情反饋、家長認(rèn)可度積極開展討論交流和微課題研究，努力探索在雙減背景下減負(fù)增效。

2、增強(qiáng)課標(biāo)課程意識(shí)。落實(shí)雙減工作是執(zhí)行黨的新時(shí)代教育方針，明確立德樹人宗旨，推進(jìn)五育融合的重要舉措。學(xué)校在開齊開足德智體美勞課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在“開好”上下功夫。除了加強(qiáng)國家課程的實(shí)施和管理，學(xué)校還根據(jù)地方實(shí)際，大力開發(fā)適切性強(qiáng)的校本課程。

3、推行預(yù)習(xí)作業(yè)雙管。學(xué)校針對年級學(xué)科特點(diǎn)研究制定課前預(yù)習(xí)管理方案，在確保學(xué)生書面作業(yè)不出校園，學(xué)科課后作業(yè)不帶回家的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)科拓展閱讀。同時(shí)學(xué)校在為所有有課后服務(wù)要求的學(xué)生提供課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教師在課后服務(wù)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須遵循指導(dǎo)性和針對性相結(jié)合，共性和個(gè)性相結(jié)合，診斷反饋和拓展延伸相結(jié)合，學(xué)科和體育、美育相結(jié)合。

三、內(nèi)外資源用力 潤心有溫度

為學(xué)生減負(fù)，為家長松綁的前提是學(xué)校和老師首先要扛起新時(shí)代教育育人鑄魂的責(zé)任。學(xué)校從黨和國家人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，既培養(yǎng)學(xué)生品德，又發(fā)展其心智；既涵養(yǎng)其文化，又野蠻其體魄。

1、社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)主要以培養(yǎng)興趣特長為主，開展了籃球、古箏、電子琴、合唱、手工制作、書法、素描、經(jīng)典閱讀、快樂英語等20多個(gè)興趣小組，努力讓每一位學(xué)生都能結(jié)合自己的愛好發(fā)展特長，找到自信，體驗(yàn)成功感和幸福感。每周三的延時(shí)服務(wù)為無作業(yè)日。延時(shí)服務(wù)期間，跨班級，跨年級，整合師資，開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生也可以根據(jù)自己特長和發(fā)展需要，申請調(diào)整。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，為校園文化注入新活力。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園，非遺項(xiàng)目進(jìn)校園，名師名家進(jìn)校園。社團(tuán)活動(dòng)中，孩子們由陌生到熟悉，由笨拙到嫻熟，由幼稚到精美，都是一種進(jìn)步，一種成長?！?·21國際樂器演奏日”、校園藝術(shù)節(jié)，安塞腰鼓方陣、豎笛方陣，葫蘆絲方陣，非洲鼓社團(tuán)，古箏社團(tuán)、篆刻社團(tuán)、面塑社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)……孩子們陽光燦爛，家長們夸獎(jiǎng)點(diǎn)贊。

2、“創(chuàng)意閱讀”。將學(xué)生的課外閱讀成果以“博雅銀行”的形式儲(chǔ)存起來。每周將閱讀的篇目和頁數(shù)存入銀行。學(xué)期末，可以去學(xué)校兌換獎(jiǎng)品，獲得相應(yīng)的稱號(hào)。在每年的世界讀書日期間舉行“快樂讀書節(jié)”，將閱讀成果與技能展示相結(jié)合的“指尖上的閱讀”，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也讓孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)與交往。學(xué)校先后開發(fā)出《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》、《趣味數(shù)學(xué)》《小學(xué)生禮儀讀本》《品讀阜寧》、《善德益林》、《民風(fēng)、民俗、方言》等校園讀本。

3、勞動(dòng)教育。在學(xué)校，建立種植實(shí)踐園區(qū)給學(xué)生進(jìn)行種植，學(xué)習(xí)種植知識(shí)，滲透勞動(dòng)教育；在家里，積極承擔(dān)起力所能及的家務(wù)活，拖地、做飯、洗碗、洗衣服、整理房間等等，成為“居家小主人”。節(jié)假日布置勞動(dòng)作業(yè)，拍照片或視頻在家長群中展示，學(xué)校做成公眾號(hào)宣傳推廣。

4、體育課程。通過大課間和課后服務(wù)等室外活動(dòng)，保證學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。軍體操、陽光禮儀操，曳步舞，小小籃球，創(chuàng)意跳繩……到處噴發(fā)著青春和活力。學(xué)生還把體育鍛煉延伸到校外，每天晚上益林人民公園的籃球場，市民廣場的曳步舞區(qū)……到處可以看到我校學(xué)生的身影。

四、家校協(xié)同聚力 親子有溫度

雙減工作必須要做好廣大家長的宣傳引導(dǎo)，從政策解讀到教育改革變化，從成人成才理念到家庭教育觀念，從習(xí)慣養(yǎng)成到身心健康，通過家長學(xué)校的宣傳培訓(xùn)、專家名師的專題報(bào)告，真正讓家長放下包袱、認(rèn)清形勢，遵循規(guī)律。積極配合學(xué)校把成長的主動(dòng)權(quán)還給孩子，把健康活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、空間交給學(xué)生。

學(xué)校通過家長會(huì)、微信公眾號(hào)等，宣傳學(xué)校的“雙減”措施、教育理念和階段成果。學(xué)校定期分年級舉行家長會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)做講座。分享家教經(jīng)驗(yàn)，宣講家教策略，宣傳落實(shí)“雙減”政策的必要性和時(shí)代要求?，F(xiàn)在學(xué)校延時(shí)服務(wù)到位，同時(shí)，因?yàn)榧议L的陪伴增多了，親子關(guān)系更融洽了。

雙減落實(shí)有溫度，更有力度。未來，學(xué)校將始終堅(jiān)守學(xué)校教育主陣地，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷探索新的方式方法，從而創(chuàng)設(shè)家長放心、老師安心、孩子開心、社會(huì)暖心的教育服務(wù)新生態(tài)。