賞識(shí)教育是教師用科學(xué)的愛、藝術(shù)的愛去尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、贊賞學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。愛因斯坦說：“贊賞是照在人心靈上的陽光”?？梢哉f，教師學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，就能筑成學(xué)生進(jìn)步的階梯。

那么，教師怎樣才能“學(xué)會(huì)”賞識(shí)教育呢？

一、包容賞識(shí)，是學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的根本前提

所有最有效的教育策略，所有最優(yōu)秀的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的愛和責(zé)任，都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生仁愛和包容之心。

（一）擁有愛心——衣帶漸寬終不悔

賞識(shí)教育首倡者周弘說過：“賞識(shí)教育是一種教孩子學(xué)說話走路的教育，奧秘在于承認(rèn)差異，允許失敗。”在周弘先生看來，每個(gè)孩子都是有差異的，就如伸出一只手，可見五指三長兩短。所以我們教師要有一顆愛心，一顆包容心，這是教書育人的最基本準(zhǔn)則，這是學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的前提。當(dāng)教師達(dá)到“為伊消的人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界時(shí)，才能真心誠意地去關(guān)愛學(xué)生，才能注意到學(xué)生的所思所需，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

（二）學(xué)會(huì)理解——柳暗花明又一村

著名教育家蘇霍姆林斯基有一句金言：“有時(shí)包容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！泵總€(gè)孩子犯錯(cuò)誤都不是他本意，他也會(huì)后悔和自責(zé)，此時(shí)老師首先要有包容之心，理解其動(dòng)機(jī)，走進(jìn)其內(nèi)心，認(rèn)真傾聽，真誠溝通，往往可以避免“針鋒相對(duì)”，達(dá)到“一把鑰匙開一把鎖”，意外走進(jìn)“柳暗花明又一村”的境地。

（三）貴在堅(jiān)持——守得云開見月明

由于青少年處在心智還沒有發(fā)育成熟時(shí)期，所以反復(fù)性犯同樣的錯(cuò)誤是青少年的特點(diǎn)之一。所以包容一個(gè)學(xué)生不能是一次性行為，教師應(yīng)該允許學(xué)生不良行為有所反復(fù)，這時(shí)需要教師一以貫之保持一顆包容、善待學(xué)生的愛心。教師對(duì)學(xué)生付出的包容、理解、尊重、關(guān)愛，經(jīng)過“潤物細(xì)無聲”的澆灌，終將換來學(xué)生的自信、自尊、自愛、自強(qiáng)。教師堅(jiān)持善解人意的溫情終將照亮學(xué)生心靈窗戶的明燈。堅(jiān)持很累，但堅(jiān)持最酷，定能“守得云開見月明”。

二、善于發(fā)現(xiàn)，是學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的根本基石

（一）認(rèn)識(shí)賞識(shí)——天生我材必有用

一切教育本質(zhì)上是生命教育。賞識(shí)教育的本質(zhì)是用欣賞眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生獲得自尊、自信，獲得自我價(jià)值感，它是對(duì)生命的一種尊重，一種欣賞，一種敬畏。賞識(shí)教育符合心理學(xué)和教育心理學(xué)原理。美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、歸屬需要、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)五級(jí)層次。第四級(jí)是尊重需求，它僅次于最高級(jí)自我實(shí)現(xiàn)要求。

（二）善于發(fā)現(xiàn)——橫看成嶺側(cè)成峰

美國家庭治療重要?jiǎng)?chuàng)始人薩提亞說：“人是宇宙能量獨(dú)一無二的展示?！笔堑?，每個(gè)人都是獨(dú)特的。當(dāng)一個(gè)教師帶上一顆愛學(xué)生的心，去了解學(xué)生，去善待學(xué)生，去尊重學(xué)生，去信任學(xué)生，去寬容學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，建立好發(fā)現(xiàn)基點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和全面的眼光，多角度、多層次去觀察，學(xué)會(huì)換位思考，用多把尺子去丈量，總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。下面例舉幾個(gè)觀察視角：

1.夸夸自己。開學(xué)初做自我介紹《夸夸我自己》；周末寫周記談收獲，進(jìn)行小結(jié)，每周或每月在班團(tuán)課上展示。

2.夸夸同學(xué)。學(xué)生之間互評(píng)，符合新課程以生為本的教育評(píng)價(jià)理念。學(xué)生與同學(xué)朝夕相處，容易發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)。從學(xué)生的視角去評(píng)價(jià)往往比較客觀。

3.上課表現(xiàn)。教師在課堂上注意觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課專注度、積極回答問題等方面的表現(xiàn)，從細(xì)節(jié)入手，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

4.組合教師。教師可以通過多種途徑，從組合教師那里收集學(xué)生的閃光點(diǎn)。有的學(xué)生有偏科現(xiàn)象，對(duì)于薄弱學(xué)科，也可以建立基點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而進(jìn)行跟蹤，順勢(shì)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。

5.集體活動(dòng)。一場(chǎng)集體活動(dòng)，就是一次盛大的演出，每個(gè)學(xué)生都在扮演著不同的角色，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生扮演角色“演出”的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)：有的有組織能力，有的有宣傳能力，有的有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有的有犧牲精神，有的樂于助人等等。

6.課余生活。老師對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)的關(guān)注應(yīng)該延伸到課堂和成績之外，學(xué)生在寢室的表現(xiàn)、在食堂的表現(xiàn)、在街道上的表現(xiàn)、在公園的表現(xiàn)、在家庭的表現(xiàn)、在出門旅游的表現(xiàn)等都是值得關(guān)注發(fā)現(xiàn)和贊賞鼓勵(lì)的。

（三）善于挖掘——吹盡狂沙始到金

學(xué)生閃光點(diǎn)，僅僅靠發(fā)現(xiàn)其表面存在還是不夠的，作為教師，還必須善于創(chuàng)新思維，善于拓寬，善于挖掘，善于深入，善于提煉，這樣才能達(dá)到“吹盡狂沙始到金”，使學(xué)生的閃光點(diǎn)被充分發(fā)現(xiàn)。挖掘的形式可以多種多樣，現(xiàn)舉幾例：

1.用好考試成績

2.開展常規(guī)評(píng)選

除了學(xué)習(xí)成績，教師還應(yīng)該開展其他內(nèi)容的評(píng)選活動(dòng)。

3.做好活動(dòng)展示

對(duì)于每次開展的活動(dòng)，老師要做好捕捉學(xué)生在活動(dòng)中所展示的最美瞬間，可以做成美篇發(fā)到群里，可以將有關(guān)圖片發(fā)到群里，可以將圖片張貼在班級(jí)宣傳欄里?？梢蚤_展哪些活動(dòng)呢？活動(dòng)需要用心去設(shè)計(jì)，比如：班級(jí)墻報(bào)設(shè)計(jì)比賽，手抄報(bào)比賽，演講比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，海報(bào)比賽，軍訓(xùn)，春游等。

三、科學(xué)運(yùn)用，是學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的根本保證。

“物極必反，過猶不及?！辟p識(shí)教育不是多多益善，它像陽光，它像雨露，它像食糧，使用時(shí)必須把握時(shí)機(jī)，注意分寸，注意藝術(shù)，科學(xué)合理地運(yùn)用。

（一）把握時(shí)機(jī)——好雨知時(shí)節(jié)

賞識(shí)教育只有運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)膶?duì)象、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和恰當(dāng)?shù)牡胤剑拍茏畲笙薅劝l(fā)揮作用，正所謂“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！痹诎盐諘r(shí)機(jī)上，要做好兩點(diǎn)：

1.因人而異

對(duì)于不同的學(xué)生，采取的贊賞時(shí)機(jī)是不一樣的，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

2.審時(shí)度勢(shì)

教師贊賞學(xué)生，還要注意要及時(shí)，要適時(shí)，要因勢(shì)。

（二）科學(xué)運(yùn)用——巧將金針度與人

1.巧妙運(yùn)用55387溝通法則

55387溝通法則是最早由美國心理學(xué)家艾伯特·梅拉比安提出。被用在職場(chǎng)培訓(xùn)上，后發(fā)現(xiàn)也適用于人際溝通和家庭教育中。該法則指出，信息效果=55%面部表情+38%音調(diào)+7%言語信號(hào)。據(jù)此可知，面部表情對(duì)溝通效果起著舉足輕重的效果。

2.巧妙使用評(píng)價(jià)語言

（1）使用評(píng)價(jià)性語言必須遵循以下幾個(gè)原則：①鼓勵(lì)性原則②引導(dǎo)性原則③真誠性原則

（2）評(píng)價(jià)語言要做到科學(xué)合理而富有藝術(shù)性。

（三）注意原則——一枝一葉總關(guān)情

學(xué)生是需要賞識(shí)的，但是賞識(shí)要有個(gè)度，要有原則，因?yàn)槿魏我环N教育手段都不是萬能的，都有它的局限性，所以賞識(shí)教育不可以濫用。在賞識(shí)教育的時(shí)候，我們要注意一些原則。