摘要：青少年是國家的未來、民族的希望，只有青少年擁有健康的身心、強(qiáng)勁的筋骨、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和充足的活力，才能全身心地投入到振興和繁榮國家、民族的偉大事業(yè)當(dāng)中，從而促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步、激發(fā)民族活力，以展現(xiàn)國家強(qiáng)大的綜合實(shí)力。因此，推進(jìn)青少年體育鍛煉治理是必不可少的手段?；诖?，本文從協(xié)同治理與體育鍛煉的概念出發(fā)，闡述青少年體育鍛煉治理存在的困境，并以此提出在協(xié)同治理背景下推進(jìn)青少年體育鍛煉的路徑，旨在為提高我國青少年的健康水平，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人提供一定的幫助與參考。

關(guān)鍵詞：協(xié)同治理；青少年；體育鍛煉；治理困境；路徑

Research on the Difficulties and Promotion Paths of Youth Physical Exercise Governance from the Perspective of Collaborative Governance

LUO Shaosun

Xiangnan University Hunan Chenzhou 423000 China.

Abstract： Teenagers are the future of the country and the hope of the nation. Only with healthy physical and mental health， strong muscles and bones， strong willpower， and sufficient vitality can they fully devote themselves to the great cause of revitalizing and prospering the country and the nation， thereby promoting social civilization progress， stimulating national vitality， and demonstrating the strong comprehensive strength of the country. Therefore， promoting the governance of youth physical exercise is an essential means. Based on this， this article starts from the concept of collaborative governance and physical exercise， elaborates on the difficulties in the governance of youth physical exercise， and proposes a path to promote youth physical exercise in the context of collaborative governance， aiming to provide some help and reference for improving the health level of Chinese youth， cultivating qualified builders and successors.

Keywords： Collaborative governance; Teenagers; physical exercise; Governance"dilemma; path

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

羅少松 湘南學(xué)院湖南省 湘潭市 423000

luoshaosong xiangtan hunan Province 423000 China

中圖分類號(hào)：G806

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（20A468）。

備注：1

作者簡(jiǎn)介：羅少松（1976—），男，博士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)。

普通作者：1

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：健康中國背景下青少年體育鍛煉多主體協(xié)同治理模式及實(shí)現(xiàn)路徑研究（20A468）。

作者簡(jiǎn)介：羅少松（1976.7—），男，漢，湖南衡南縣人，博士，講師，研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)。收件地址：湖南省湘潭市雨湖區(qū)湘南學(xué)院。

引言 體育鍛煉對(duì)青少年來說非常重要。它不僅可以幫助青少年提高他們的身體素質(zhì)和體能，還可以增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。定期體育鍛煉可以增加青少年的活力和精力、學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高他們的記憶力和注意力，提高學(xué)習(xí)成果。并且體育鍛煉還可以提高他們的品德，增強(qiáng)自信心，樹立良好的自我形象。因此，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展。

1. 協(xié)同治理與體育鍛煉的概念界定

1.1 協(xié)同治理

協(xié)同治理理論在二十一世紀(jì)的發(fā)展勢(shì)如破竹，是一種新的社會(huì)治理手段與方法，它需要國家政府、社會(huì)組織、企業(yè)和利益相關(guān)者的共同努力來實(shí)現(xiàn)國家用社會(huì)的治理與發(fā)展。協(xié)同治理理論指出政府與企業(yè)應(yīng)該是一種平等溝通與交流的關(guān)系，認(rèn)為公民也可以參與到政府或者企業(yè)的決策，以保證制度或?qū)嵤┓桨父雍侠怼⒚裰鳎瑥亩鵂I造一種和諧、友愛、平等的社會(huì)氛圍，以提高社會(huì)治理能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展[1]。并且協(xié)同治理理論已經(jīng)在世界各國中得到了廣泛的應(yīng)用，成為了高效的治理方式，為國家、社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

1.2 體育鍛煉

體育是人們有意識(shí)地用來改善身體狀況、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)展的活動(dòng)。體育是指以體育鍛煉為基本手段，提高運(yùn)動(dòng)技能，豐富精神文化生活的體育鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。其中體育鍛煉在不同的研究視角下有不同的定義。從代謝視角來看，是休息時(shí)人體能量消耗超過代謝水平的運(yùn)動(dòng)；從生理學(xué)視角來看，它被認(rèn)為是重復(fù)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，目的是維護(hù)身體健康；中國體育詞典定義為利用各種方式鍛煉身體，更好的生活。體育鍛煉具有目的明確、內(nèi)容豐富、有規(guī)律等屬性，可以用于休閑、交友、娛樂等內(nèi)容，能夠滿足大眾的社會(huì)生活，豐富其精神世界。

2. 青少年體育鍛煉治理存在的困境

2.1 政策不清，職責(zé)不明

針對(duì)青少年體育鍛煉提出的制度與治理政策有很多，但是缺乏準(zhǔn)們的政策與法規(guī)，并且對(duì)于青少年身體健康的政策模糊，制度不清，保護(hù)力度薄弱。特別是在保護(hù)青少年身體健康的實(shí)質(zhì)性利益方面，沒有明確的解釋。同時(shí)，由于宏觀因素的主導(dǎo)，缺乏了對(duì)青少年體育鍛煉政策的細(xì)化。不同地區(qū)、不同年齡段的青少年身體情況各不相同，也導(dǎo)致出臺(tái)的政策過于宏觀，沒有針對(duì)實(shí)際問題提出有效的解決方案，因此，需要從實(shí)際出發(fā)，提出新政策，有針對(duì)性地提高青少年體育鍛煉的治理能力。

青少年體育鍛煉的治理部門出現(xiàn)了職責(zé)不清、低效率的問題。從縱向上看，不同層級(jí)的、不同部門針對(duì)青少年體育鍛煉治理的職責(zé)達(dá)到了高度的相同性，管理內(nèi)容相同，治理的缺失與重復(fù)，導(dǎo)致體育鍛煉治理效率低下；從橫向上看，教育局側(cè)重于管理和監(jiān)督青少年體育活動(dòng)，沒有賦予處理、協(xié)調(diào)提出對(duì)應(yīng)體育鍛煉制度的權(quán)利，造成了青少年體育鍛煉治理的不足。此外，管理職責(zé)部門之間的權(quán)力關(guān)系、邊界不明確，責(zé)任推脫，也造成了一些部門之間工作的沖突與矛盾。因此，為了清除青少年體育治理中存在的政策不明、職責(zé)不明等問題，需要?jiǎng)?chuàng)新、并建立新的青少年體育鍛煉協(xié)同治理體系與機(jī)制。

2.2 多方協(xié)同治理存在的問題

（1）學(xué)校方面

青少年在學(xué)?？梢酝ㄟ^體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)和一些課外活動(dòng)。然而，學(xué)校中普遍存在的問題，嚴(yán)重影響了青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。一是學(xué)校體育器材缺乏，學(xué)校沒有足夠的資金去建設(shè)良好的體育場(chǎng)地、體育館，也無法替換舊的、損壞的體育器械；二是學(xué)校缺乏體育教師隊(duì)伍，學(xué)校更多的是教授文化課程的教師，專門從事體育教學(xué)的教師很少，這導(dǎo)致了青少年無法接觸專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)；三是學(xué)校教學(xué)側(cè)重于應(yīng)試教育，增加了文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，以成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，減少了體育課程，忽略了學(xué)生的體育鍛煉；四是安全制度。為了減少青少年在學(xué)校的安全問題，學(xué)校減少了他們的體育活動(dòng)，這進(jìn)一步限制了青少年體育的發(fā)展。這也是因?yàn)閷W(xué)校體育鍛煉在我國沒有得到足夠的重視，普遍被削弱和邊緣化。體育教學(xué)缺乏對(duì)青少年未來發(fā)展的思考，忽視了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（2）社會(huì)組織方面

由于中國社會(huì)組織形成和發(fā)展的獨(dú)特背景，它們對(duì)政府部門有著強(qiáng)烈的依賴性。長(zhǎng)期以來，逐漸形成了“等、靠、求”的消極發(fā)展心態(tài)，更多地關(guān)注社會(huì)關(guān)系，而不是自身的發(fā)展能力。在資金、制度、規(guī)范、知識(shí)、技術(shù)等方面對(duì)政府存在嚴(yán)重的依賴。在籌資能力、業(yè)務(wù)拓展能力、專業(yè)能力、社會(huì)服務(wù)能力、知識(shí)創(chuàng)新能力等缺乏相應(yīng)的能力建設(shè)。這些能力的缺乏，導(dǎo)致社會(huì)組織無法在青少年體育鍛煉治理中明確自己的地位，不能為其提供優(yōu)質(zhì)的治理服務(wù)，也限制了社會(huì)組織有效參與青少年體育鍛煉治理。此外，許多社會(huì)組織沒有與政府部門或者學(xué)校建立高度的合作，所以對(duì)于協(xié)同治理青少年體育鍛煉方面缺少發(fā)展空間。

（3）社區(qū)方面

我國社區(qū)對(duì)青少年體育鍛煉治理目前還存在較多問題，集中表現(xiàn)為：第一，社區(qū)管理者在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，開展了一系列針對(duì)成年人和老年人的體育鍛煉活動(dòng)。如廣場(chǎng)舞這類體育活動(dòng)難以有效地針對(duì)青少年開展，從而未能促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展。第二，社區(qū)體育資源不平衡，一些社區(qū)缺乏相應(yīng)的政策支持和財(cái)政投入。體育設(shè)施和設(shè)備的相對(duì)稀缺制約了青少年的體育鍛煉。第三，社區(qū)青少年體育鍛煉活動(dòng)組織指導(dǎo)不足，缺乏專業(yè)教練和指導(dǎo)人員，導(dǎo)致社區(qū)體育鍛煉活動(dòng)質(zhì)量參差不齊。這些亟需解決的問題客觀上對(duì)中國青少年家庭體育鍛煉的開展產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（4）家庭方面

首先，家庭中體育鍛煉的氛圍會(huì)直接影響青少年體育鍛煉的高低程度。如果父母在家庭中有著積極的體育鍛煉習(xí)慣，青少年會(huì)隨之效仿。相反，如果父母不重視體育鍛煉，青少年進(jìn)行體育鍛煉的動(dòng)力也會(huì)下降。其次，由于應(yīng)試考試的毅力與人才競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，家長(zhǎng)往往會(huì)把重心放在孩子的文化教育上，以提高青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)，而體育作為一門副科，經(jīng)常被邊緣化，不受重視。最后，許多家長(zhǎng)對(duì)于體育鍛煉并不了解，認(rèn)為體育鍛煉只是鍛煉身體，而忽略了學(xué)生的心理健康問題。

2.3信息化水平低，數(shù)字化體育鍛煉平臺(tái)建設(shè)落后

信息化建設(shè)作為青少年體育鍛煉協(xié)同治理的關(guān)鍵途徑，在目前仍未完全建立。我國教育體育局的相關(guān)部門的數(shù)字化體育鍛煉平臺(tái)建設(shè)工作一直出于推進(jìn)階段，在資源共享、職責(zé)協(xié)同、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)等方面的能力較低，不利于各方主體協(xié)同參與、完成青少年體育鍛煉治理。該平臺(tái)的建設(shè)是協(xié)同治理青少年體育鍛煉的積極嘗試，但是平臺(tái)內(nèi)容較為單一、枯燥，宣傳能力也有限，暫時(shí)尚且不能加強(qiáng)對(duì)青少年的體育鍛煉活動(dòng)。此外，青少年體育鍛煉與數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的融合相對(duì)落后，聯(lián)系并不緊密，各方主體缺乏從信息化、智能化角度建構(gòu)青少年體育鍛煉協(xié)同治理數(shù)字化平臺(tái)的主觀意識(shí)，無法利用新媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等新興產(chǎn)業(yè)提供相對(duì)應(yīng)的體育鍛煉治理服務(wù)。最后，數(shù)字化治理農(nóng)村青少年體育和偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年體育發(fā)展的平臺(tái)和方法尚不成熟，應(yīng)用數(shù)字化平臺(tái)治理促進(jìn)青少年體育城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調(diào)、資源整合的應(yīng)用不廣泛?？傮w而言，我國青少年體育活動(dòng)協(xié)同推進(jìn)的數(shù)字治理平臺(tái)尚未建立，協(xié)同推進(jìn)與治理的數(shù)字化技術(shù)融合尚不成熟。

3. 協(xié)同治理背景下推進(jìn)青少年體育鍛煉的路徑

3.1 明確職責(zé)，創(chuàng)新青少年體育協(xié)同治理機(jī)制

依據(jù)我國青少年體育鍛煉治理方面存在的政策不清、制度不明等問題，可以設(shè)立專門的青少年體育治理委員會(huì)，并與地方政府、教育局、體育總局、財(cái)政部等共同合作，制定具體的政策與制度，以具體實(shí)際問題出發(fā)，加強(qiáng)管理與監(jiān)督，提高各個(gè)部門的服務(wù)水平，推進(jìn)青少年體育鍛煉的宏觀治理。建立地方政府協(xié)同青少年體育鍛煉治理聯(lián)席會(huì)議制度，負(fù)責(zé)安排相關(guān)政策、方針、決議的具體實(shí)施和落實(shí)，形成地方政府職能部門協(xié)調(diào)推進(jìn)青少年體育鍛煉治理的機(jī)制。不僅有利于厘清各個(gè)治理主體之間的職能邊界、科學(xué)劃分權(quán)責(zé)；也可以使多方治理主體實(shí)現(xiàn)有效治理，形成治理合力，用制度來最大限度地發(fā)揮青少年體育鍛煉協(xié)同治理效果[2]。同時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新和完善青少年體育鍛煉協(xié)同治理機(jī)制，進(jìn)行分區(qū)域治理，注重對(duì)青少年參與體育鍛煉的公共服務(wù)，要抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，以具體問題具體分析，從根源上解決治理方面職責(zé)不匹配、政策模糊的問題，此外，還要建立培養(yǎng)青少年體育鍛煉市場(chǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青少年體育鍛煉的實(shí)時(shí)監(jiān)督，并努力將青少年體育鍛煉與國家體育鍛煉體系相結(jié)合，鼓勵(lì)國家體育運(yùn)動(dòng)員、體育專業(yè)人員、體育教練等參與青少年體育鍛煉志愿活動(dòng)。

3.2 多方協(xié)同治理，推動(dòng)青少年體育鍛煉

（1）學(xué)校方面

學(xué)校是專門從事教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)該逐步完善體育教學(xué)模式，根據(jù)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)年齡段青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)，為他們普及關(guān)于生理與心理健康、科學(xué)有效鍛煉、傷病預(yù)防等體育健康知識(shí)，提高他們基本的體育運(yùn)動(dòng)能力，以全面推進(jìn)學(xué)校體育鍛煉活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢栽诿繉W(xué)期內(nèi)組織一次大型體育活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)或者可以成立體育社團(tuán)等鼓勵(lì)青少年加強(qiáng)體育鍛煉。學(xué)生家長(zhǎng)需要支持學(xué)校工作，讓青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[3]。同時(shí)，學(xué)校要建設(shè)專門的體育活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置專門的體育教室，購進(jìn)新的體育器材，并且要支持鄉(xiāng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的體育鍛煉場(chǎng)地建設(shè)，加強(qiáng)全國青少年體育鍛煉。此外，學(xué)校應(yīng)建立優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，完善體育教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，確保體育教師在職稱評(píng)定與福利等方面與主課教師有同樣的待遇，也要深入對(duì)體育教師的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)與能力。

（2）社會(huì)組織方面

社會(huì)組織在如今社會(huì)中扮演著重要的角色，為青少年提供了一個(gè)良好的體育鍛煉平臺(tái)。社會(huì)組織想要積極參與對(duì)青少年體育鍛煉的協(xié)同治理，首先，需要不斷提高自身實(shí)際能力，開拓體育業(yè)務(wù)，加強(qiáng)同政府、學(xué)校的合作與交流，在交流與合作中，明確自己在青少年體育鍛煉治理中的定位，即組織通過各種社會(huì)體育活動(dòng)，讓青少年充分參與，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，也為青少年體育鍛煉提供優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)。其次，要本著公平公正的原則，引入優(yōu)秀的體育人才，設(shè)立專業(yè)化的社會(huì)體育組織，幫助青少年參加社會(huì)體育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與協(xié)作能力。最后，社會(huì)組織可以通過資金會(huì)、個(gè)人捐助活動(dòng)等籌集資金，舉辦社會(huì)型的體育賽事活動(dòng)，如馬拉松等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，邀請(qǐng)青少年參加，既可以帶動(dòng)青少年參與社會(huì)性活動(dòng)的積極性，又可以提高青少年的身心素質(zhì)。

（3）社區(qū)方面

社區(qū)體育鍛煉是社會(huì)體育的組成部分，是在社區(qū)內(nèi)開展的體育活動(dòng)，受到居民的熱烈歡迎。社區(qū)體育鍛煉與家庭體育鍛煉之間有著緊密的聯(lián)系，如果社區(qū)體育鍛煉得到了蓬勃的發(fā)展，在一定程度上也會(huì)影響家庭體育鍛煉。在加強(qiáng)體育鍛煉方面，社區(qū)可以提供一些積極地策略，以推動(dòng)強(qiáng)少年體育鍛煉的協(xié)同治理。第一，社區(qū)可以空曠的場(chǎng)地設(shè)置體育場(chǎng)所或放置體育器材，來彌補(bǔ)學(xué)校體育設(shè)施的不足，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)體育設(shè)施的維護(hù)，確保體育設(shè)施的安全性，讓青少年家長(zhǎng)打消安全顧慮，支持青少年在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)[4]。第二，社區(qū)可以招募居民內(nèi)具有體育專長(zhǎng)的離職后退休人員，讓他們加如社區(qū)志愿者隊(duì)伍，建立社區(qū)體育鍛煉志愿協(xié)會(huì)，使得社區(qū)體育鍛煉治理能夠系統(tǒng)化、規(guī)范化，此外，社區(qū)內(nèi)也會(huì)居住學(xué)校體育教師，他們都受過專業(yè)的體育教育，具有科學(xué)的體育鍛煉知識(shí)，能夠幫助社區(qū)體育鍛煉做出專業(yè)化的指導(dǎo)。第三，社區(qū)需要健全社區(qū)內(nèi)體育組織管理體系，開展多元化的體育鍛煉活動(dòng)，增加一些新興的體育鍛煉活動(dòng)項(xiàng)目，如格斗、體操、街舞、攀巖等，以吸引青少年積極參與社區(qū)體育活動(dòng)，滿足青少年在體育鍛煉中的高品質(zhì)追求。

（4）家庭方面

家庭是對(duì)青少年進(jìn)行教育的主要陣地，父母作為守護(hù)青少年身心健康的第一責(zé)任人，需要提供良好的家庭環(huán)境和氛圍。首先，父母應(yīng)該以身作則，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為青少年樹立榜樣，鼓勵(lì)青少年參加各種體育鍛煉活動(dòng)，支持他們發(fā)展自身熱愛的、感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目，也可以將學(xué)校體育鍛煉中獨(dú)特的、有意義的運(yùn)動(dòng)引入到家庭體育鍛煉中，加強(qiáng)學(xué)校同家庭的體育鍛煉協(xié)同治理。其次，父母可以定期參與到青少年體育鍛煉活動(dòng)中，讓青少年感受到家人的支持和照顧，同時(shí)，父母應(yīng)科學(xué)合理地安排青少年學(xué)習(xí)與用體育鍛煉的時(shí)間，制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，保證青少年在文化與運(yùn)動(dòng)方面都可以得到大幅度的提升[5]。此外，家庭與學(xué)校需要加強(qiáng)溝通與交流，實(shí)現(xiàn)家庭體育鍛煉與學(xué)校體育鍛煉的共同治理，學(xué)校體育鍛煉是促進(jìn)青少年身心健康的基礎(chǔ)，家庭體育鍛煉是促進(jìn)青少年身心健康的有益補(bǔ)充，二者缺一不可，相輔相成。

3.3 提高信息化水平，推進(jìn)數(shù)字化平臺(tái)與體育鍛煉協(xié)同治理融合發(fā)展

青少年體育鍛煉作為一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、管理復(fù)雜的綜合性工作，對(duì)大數(shù)據(jù)的綜合處理、信息采集和發(fā)布提出了很高的要求。構(gòu)建體育鍛煉數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)青少年身體健康，形成有效的青少年體育鍛煉活動(dòng)管理閉環(huán)體系，可以更加科學(xué)合理地評(píng)估體育鍛煉的成果，促進(jìn)協(xié)同治理。同時(shí)，數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)是推動(dòng)青少年體育鍛煉與教育、醫(yī)療、旅游、文化等領(lǐng)域融合發(fā)展的重要手段[6]。它們可以加速互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的融合，為開展特色的青少年體育鍛煉活動(dòng)提供條件。通過傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，加強(qiáng)青少年體育鍛煉服務(wù)平臺(tái)推廣，提升青少年體育組織和賽事的文化底蘊(yùn)。網(wǎng)絡(luò)體育鍛煉活動(dòng)已成為青少年體育發(fā)展的重要補(bǔ)充?！熬€上+線下”和“虛擬+現(xiàn)實(shí)”已成為青少年體育活動(dòng)的主要趨勢(shì)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，審核監(jiān)督各類網(wǎng)絡(luò)體育信息，為青少年學(xué)習(xí)和參與網(wǎng)絡(luò)體育創(chuàng)造良好環(huán)境要根據(jù)數(shù)字服務(wù)平臺(tái)收集的信息，不斷尋求創(chuàng)新青少年體育鍛煉的形式，加強(qiáng)青少年體育鍛煉活動(dòng)與數(shù)字化建設(shè)的有機(jī)融合，培育和打造青少年體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)字化平臺(tái)融合發(fā)展和青少年體育鍛煉協(xié)同治理。

結(jié)語：

推進(jìn)我國青少年體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要不斷改進(jìn)多方主體的思想觀念，積極創(chuàng)新政策制度，加強(qiáng)多方協(xié)同治理，為實(shí)現(xiàn)青少年健康發(fā)展、為國家與民族繁榮發(fā)展提供健康與合格的優(yōu)秀人才共同努力，以提高我國青少年體育鍛煉治理工作的高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、可持續(xù)發(fā)展。

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