摘要：在高職院校中，體育課作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑，其教學(xué)內(nèi)容與方法需要不斷地更新和完善。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生需求的多樣化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求。因此，對(duì)高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容與方法的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在探討高職院校體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的體育素養(yǎng)。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校體育課應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以提升學(xué)生的體育技能和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育課教學(xué) 內(nèi)容 方法

Study on the Teaching Content and Method of PE Education in Higher Vocational Colleges

ZHANG "Shun LIU Weifeng

Tianjin Petroleum Vocational and Technical College，Tianjin， 301607 China

Abstract：In higher vocational colleges， physical education as an important way to cultivate students' physical and mental health， its teaching content and methods need to be updated and improved. With the development of society and the diversification of students' needs， the traditional physical education mode has no longer can meet the requirements of modern education. Therefore， the research on the teaching content and method of physical education in higher vocational colleges has important practical significance.This article aims to explore the teaching content and methods of physical education courses in higher vocational colleges， improve the quality of physical education teaching， and cultivate students' comprehensive sports literacy. Through systematic analysis， integration of theory and practice， literature analysis， questionnaire surveys， and interviews， this article conducted a thorough study on the teaching content， methods， key difficulties， main viewpoints， and innovations of physical education courses in higher vocational colleges. The study found that physical education courses in higher vocational colleges should focus on combining theory with practice and innovating teaching methods to enhance students' sports skills and overall quality.

Key Words： Higher vocational colleges; Physical education teaching; Content; Method

高等職業(yè)教育（Vocational Higher Education）是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要階段，而體育教育是其中不可忽視的組成部分。高職體育教育不僅要傳授運(yùn)動(dòng)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、身心健康和終身體育意識(shí)。因此，改革和創(chuàng)新體育課教學(xué)內(nèi)容與方法，對(duì)于提高高職教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的影響。隨著新時(shí)代的到來(lái)，高職院校體育課面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的體育素養(yǎng)，成為當(dāng)前高職院校體育課教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容與方法的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程。教育工作者應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新，以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究旨在探討高職院校體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法，為提升體育教學(xué)效果提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

1高職院校體育課教學(xué)改革的意義

高職院校全稱高等職業(yè)院校，是中國(guó)高等教育的一種類型，主要提供職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主。這類院校通常更加注重實(shí)踐操作和職業(yè)技能的培訓(xùn)，為學(xué)生將來(lái)從事某一特定職業(yè)做準(zhǔn)備[1]。體育課是學(xué)校教育中的一部分，旨在通過(guò)各種體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和體育道德。體育課的內(nèi)容通常包括各類球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、體操、武術(shù)、游泳等項(xiàng)目。在體育課教學(xué)中，教學(xué)方法可能包括講解示范、分組練習(xí)、比賽、游戲、情景教學(xué)等多種形式。

高職院校體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法改革對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)改進(jìn)體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的體能和抵抗力。體育課不僅讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些技能，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)水平[2]。體育課上的運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)體育課教學(xué)創(chuàng)新，可以向?qū)W生傳遞積極向上的體育精神，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。通過(guò)多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容和方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，使他們養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，為未來(lái)的終身體育打下基礎(chǔ)。體育課上的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生在今后的社會(huì)生活中更好地適應(yīng)各種環(huán)境和挑戰(zhàn)。

2高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職院校體育課教學(xué)在推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。高職院校體育課教學(xué)作為高等教育體系中的重要一環(huán)，承載著培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康的重要使命[3]。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題不僅影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量，也制約了學(xué)生體育素養(yǎng)和終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。高職院校體育課教學(xué)的改革與發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。需要不斷探索、不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具有健康體魄和良好體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才而努力。

2.1 高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地，其體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排尤為重要。體育課的教學(xué)內(nèi)容不僅關(guān)系到學(xué)生體育技能的掌握，更影響到學(xué)生體育素養(yǎng)的形成和終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成[4]。因此，對(duì)高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在理論知識(shí)方面，高職院校體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋體育原理、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)等多個(gè)方面。體育原理的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，為其在實(shí)踐中更好地應(yīng)用提供理論指導(dǎo)。運(yùn)動(dòng)生理知識(shí)則有助于學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理變化和反應(yīng)，從而更好地調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)心理知識(shí)的引入，有助于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中保持良好的心態(tài)，提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和自信心。運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的傳授，則有助于學(xué)生了解合理飲食對(duì)于運(yùn)動(dòng)效果的重要性，從而形成良好的飲食習(xí)慣。

2.2 高職院校體育課教學(xué)存在的問(wèn)題

目前高職院校體育課在理論知識(shí)的教授上還存在一些問(wèn)題。一方面，部分高職院校過(guò)于注重實(shí)踐技能的訓(xùn)練，而忽視了理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)。另一方面，即便有理論知識(shí)的教授，也往往局限于書本知識(shí)的灌輸，缺乏與實(shí)際運(yùn)動(dòng)案例的結(jié)合，使得理論知識(shí)顯得抽象和枯燥。在實(shí)踐技能方面，高職院校體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加多樣化和個(gè)性化。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如籃球、足球、羽毛球等固然有其經(jīng)典之處，但隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，新興體育項(xiàng)目如攀巖、街舞、瑜伽等也逐漸受到學(xué)生的青睞。因此，高職院校在體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)更加開放和包容，引入更多新興體育項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的不同需求。然而，當(dāng)前高職院校在體育實(shí)踐技能的教學(xué)上也存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)校由于場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施的限制，無(wú)法開設(shè)多樣化的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生只能選擇有限的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，部分教師在教學(xué)方法上過(guò)于傳統(tǒng)和保守，缺乏創(chuàng)新和靈活性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還有一些學(xué)校忽視了學(xué)生個(gè)體差異和特殊需求，沒(méi)有提供個(gè)性化的教學(xué)方案，導(dǎo)致部分學(xué)生在體育課上無(wú)法得到有效的指導(dǎo)和幫助。

3 高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容與方法改革策略

高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生需求的重要途徑。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、融入職業(yè)特色、強(qiáng)化身心健康教育以及采用項(xiàng)目式教學(xué)、情境式教學(xué)、逆向式教學(xué)等方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的體育素養(yǎng)和綜合能力[5]。為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和滿足學(xué)生日益多樣化的需求，高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容亟需進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

3.1.1個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，高職院校應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)而設(shè)置多樣化的體育項(xiàng)目[6]。除了傳統(tǒng)的籃球、足球、羽毛球等體育項(xiàng)目外，還可以引入街舞、瑜伽、攀巖等新興項(xiàng)目，為學(xué)生提供更加豐富的選擇。同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生，可以開設(shè)與職業(yè)相關(guān)的體育課程，如為旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)戶外拓展訓(xùn)練課程，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)眼保健操和頸部拉伸課程等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

3.1.2融入職業(yè)特色

高職院校的體育課教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有職業(yè)特色的體育課程。例如，對(duì)于醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生，可以開設(shè)急救知識(shí)和體能訓(xùn)練課程，幫助他們掌握基本的急救技能，提高身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)工作中可能面臨的緊急情況[7]。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，可以開設(shè)力量訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練課程，以增強(qiáng)他們的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性，為未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.3強(qiáng)化身心健康教育

在體育課教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)增加身心健康教育的比重。通過(guò)講解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系、合理膳食的重要性、心理健康的維護(hù)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[8]。同時(shí)，可以開展一些身心健康測(cè)試活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的身體狀況和心理狀態(tài)，從而有針對(duì)性地制定鍛煉計(jì)劃。

3.2教學(xué)方法的改革

當(dāng)前高職院校體育課教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)[9]。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，教學(xué)內(nèi)容單一、方法陳舊的問(wèn)題亟待解決。另一方面，學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知也存在偏差，往往將其視為一種“副科”，缺乏足夠的興趣和參與度。此外，高職院校在體育師資、教學(xué)設(shè)施等方面也存在一定的不足，這些都制約了體育課教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新對(duì)于提高體育課教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

3.2.1項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)定具體的體育項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能[10]。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的項(xiàng)目任務(wù)，如組織籃球比賽、編排健身操等。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，需要自主查閱資料、制定計(jì)劃、分工合作，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

3.2.2情境式教學(xué)

情境式教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在特定環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的情境場(chǎng)景，如模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)、野外生存情境等。學(xué)生在情境中需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高他們的應(yīng)變能力，又能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.2.3逆向式教學(xué)

逆向式教學(xué)是一種先實(shí)踐后理論的教學(xué)方法。在體育課教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生嘗試運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，然后引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后再由教師進(jìn)行理論講解和指導(dǎo)。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解和掌握。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

4 高職院校體育課教學(xué)改革保障措施

為了進(jìn)一步提升高職院校體育課的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，高職院校體育課教學(xué)的改進(jìn)需要從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化體育課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段以及完善評(píng)價(jià)體系等都是關(guān)鍵措施。通過(guò)這些改進(jìn)建議的實(shí)施，可以有效提升高職院校體育課的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有健康體魄和良好體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才提供有力保障。

4.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）提升教師專業(yè)化水平：高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期舉辦各類體育教學(xué)研討會(huì)和工作坊，使教師能夠不斷更新教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)水平。（2）引進(jìn)優(yōu)秀人才：積極引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教學(xué)理念的體育教師，為學(xué)校的體育教學(xué)注入新的活力。（3）激勵(lì)教師創(chuàng)新：建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法、教材編寫、課程設(shè)置等方面進(jìn)行創(chuàng)新，為體育課教學(xué)改革提供動(dòng)力。

4.2優(yōu)化體育課程設(shè)置

（1）豐富課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，增加新興體育項(xiàng)目的開設(shè)，如攀巖、街舞、瑜伽等，為學(xué)生提供多樣化的選擇。（2）注重理論與實(shí)踐結(jié)合：在理論教學(xué)中，注重與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)。（3）開設(shè)職業(yè)特色課程：結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)具有職業(yè)特色的體育課程，如為旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)戶外拓展課程，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)體育健身課程等。

4.3創(chuàng)新教學(xué)方式和手段

（1）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。（2）實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的體育項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）引入競(jìng)技元素：在體育課中引入競(jìng)技元素，如舉辦校內(nèi)體育比賽、參加校外體育賽事等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能水平。

4.4完善評(píng)價(jià)體系

一要建立多元化評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)價(jià)，形成多元化評(píng)價(jià)體系。二要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為學(xué)生提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。三要引入社會(huì)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)校外專家、企業(yè)代表等參與體育課教學(xué)評(píng)價(jià)，從社會(huì)需求的角度提出改進(jìn)建議，推動(dòng)體育課教學(xué)與社會(huì)需求相銜接。

5結(jié)語(yǔ)

高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容與方法的研究是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容和方法的深入分析，發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題亟待解決。為了提高學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化體育課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段也是提高高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在未來(lái)的研究中，將進(jìn)一步關(guān)注高職院校體育課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立和完善，以及如何更好地將體育教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才做出更大的貢獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

[1]張程波， 袁鳳梅. 云南省高職體育融入課程思政現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析研究[J]. 體育風(fēng)尚， 2023， （10）： 56-58.

[2]姜珊. 職業(yè)教育改革背景下高職院校體育課程體系優(yōu)化研究[D].天津：天津體育學(xué)院， 2023.

[3]陳倩. 學(xué)分制下高職院校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式探索[J]. 新課程研究，2023（33）：36-38.

[4]徐建宏. 協(xié)同育人理念下高職院校公共體育課教學(xué)改革探索——以南充文化旅游職業(yè)學(xué)院為例[J]. 體育科技， 2022， 43 （3）： 143-146.

[5]鄒招娣. 基于問(wèn)題導(dǎo)向法的微課教學(xué)在高職院校體育課程中的應(yīng)用研究[D]. 天津：天津體育學(xué)院， 2022.

[6]武松朋. 廣西高職院校課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J]. 武當(dāng)， 2021， （4）： 96-97.

[7]宋泓霖， 鄒曉峰. 新冠肺炎疫情常態(tài)化背景下高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究——以吉林省7所高職院校為例[J]. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021， 37 （1）： 70-74.

[8]沈泉平. “健康中國(guó)2030”視域下體育課教學(xué)的發(fā)展——以福建省高職院校為例[J]. 閩江學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021， 42 （1）： 98-105.

[9]何宗紅. 安徽省高職院?！罢n內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”體育課教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019， 36 （10）： 161-162.

[10]桑治剛. 高職院校體育課教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新研究[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐， 2018， 1 （1）： 34-36.