摘要：高等教育階段是高校學(xué)生身心成長成熟、健康素養(yǎng)形成的重要時(shí)期。本研究立足廣西邊疆高校，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，通過深入剖析探討民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)對大學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)與紓解策略，為人才發(fā)展提供一定幫助。研究認(rèn)為在廣西邊疆開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有利于樹立終身體育意識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長、提升社會(huì)適應(yīng)能力和培養(yǎng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)；研究提出培養(yǎng)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉的習(xí)慣，營造良好的民族傳統(tǒng)體育課堂氛圍，在體育教學(xué)中德智體美勞全面發(fā)展和挖掘民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中的德育功能的策略。

關(guān)鍵詞：邊疆高校；民族傳統(tǒng)體育；健康；價(jià)值策略

Research on the value and strategy of traditional ethnic physical education teaching in Guangxi Frontier Colleges and Universities on the healthy development of college students

WangJianwei1 " YaoLiuli2 " ZhuZhenzhong3

（1. Guangxi Foreign Studies University， Guangxi， Nanning 530222; 2. GuangXi Vocational Normal University， Guangxi， Nanning 530007; 3. Guangxi Police College， Guangxi， Nanning 530028）

Abstract：The stage of higher education is an important period for the physical and mental growth and maturity of college students， and the formation of health literacy. Based on the universities in the border areas of Guangxi， this study uses the literature method and logical analysis method to explore the value implication and alleviation strategies of the teaching of traditional national physical education courses on the healthy development of college students， so as to provide some help for talent development. The study proposes to cultivate students' habit of participating in traditional national physical exercise， create a good atmosphere in the classroom atmosphere of traditional national physical education， develop morally， intellectually， physically， aesthetically and laboriously in physical education teaching， and tap the moral education function in traditional national physical education.

Keywords： Frontier Universities； Traditional Sports； Health； Value Strategy

1前言：

人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。黨的十九大作出了實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的重大決策部署，二十大為推進(jìn)健康中國建設(shè)指明了方向，充分體現(xiàn)了黨對維護(hù)人民健康的堅(jiān)定決心。高等學(xué)校體育教育是促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人德智體美勞全面發(fā)展至關(guān)重要的階段。

1.1廣西邊疆地區(qū)高校教學(xué)的特殊性

我國是一個(gè)由多民族組成的國家，各民族分布在幅員遼闊的祖國各地，其中不乏許多民族深耕邊疆，為建設(shè)共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終身。這也就造就了具有不同民族文化背景的少數(shù)民族學(xué)生和特殊的教學(xué)條件。廣西地處云貴高原東南邊緣，位于邊疆，接壤越南，地形多變，主要分布有山地、丘陵、臺(tái)地、平原等類型地貌，其具有豐富多樣的民族文化背景，這使得高校在教學(xué)過程中需要充分考慮并尊重各民族的文化差異，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等都需要適應(yīng)不同民族學(xué)生的文化特點(diǎn)和需求[ ]。廣西位于國家的邊境地帶，與周邊國家有著密切的聯(lián)系，高校的國際性需更加突出。與此同時(shí)，為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)各民族之間的和諧共處，高校還需要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育和愛國主義教育。于歷史原因和地區(qū)差異，邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，這也要求高校在教學(xué)過程中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)和鞏固，同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中充分考慮并尊重各民族的文化差異和特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)資源整合和共享，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的民族人才做出貢獻(xiàn)。

1.2體育教學(xué)對學(xué)生健康發(fā)展的重要性

高校體育教學(xué)對學(xué)生健康的重要性不言而喻，它在多個(gè)方面對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。首先是提升身體素質(zhì)，體育教學(xué)通過各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、游泳、籃球等，有效地鍛煉學(xué)生的心肺功能、肌肉力量和耐力，從而提高身體素質(zhì)，規(guī)律的體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，減少生病的幾率；其次是在促進(jìn)心理健康方面，體育運(yùn)動(dòng)有助于釋放壓力，緩解焦慮和抑郁情緒，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和社交能力；再者高校體育教學(xué)不僅關(guān)注課堂內(nèi)的鍛煉，還鼓勵(lì)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)融入日常生活，形成健康的生活習(xí)慣，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，如何合理安排飲食和休息，從而保持身體健康。通過體育教學(xué)，學(xué)生可以了解到運(yùn)動(dòng)對疾病預(yù)防的重要性，從而在日常生活中更加注重身體健康。研究表明，適度的體育鍛煉能夠提高學(xué)生的注意力和記憶力，有助于他們在學(xué)業(yè)上取得更好的成績，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以更加積極的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活；最后體育運(yùn)動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)能夠鍛煉學(xué)生的意志力和毅力，使他們更加堅(jiān)韌不拔。通過參與體育比賽和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人、遵守規(guī)則、公平競爭等良好的社會(huì)品質(zhì)。高校體育教學(xué)對學(xué)生健康的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康成長，另一方面還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，高校應(yīng)該重視體育教學(xué)，為學(xué)生提供更多樣化、更高質(zhì)量的體育課程和活動(dòng)。

1.3民族傳統(tǒng)體育在廣西高校的教學(xué)現(xiàn)狀

習(xí)總書記在黨的二十大中指出：“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信”、“堅(jiān)守中華文化立場”，“提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓”[ ]。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為中華各民族優(yōu)秀文化的展示，凝聚著中華民族精神的重要內(nèi)涵，承載著廣大人民群眾對生活的美好向往[ ]。盡管廣西地區(qū)擁有豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但目前大部分高校尚未將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入高校體育教學(xué)中；其次在開展的項(xiàng)目中，主要集中在板鞋競速、踩高蹺、繡球、竹竿舞等，開設(shè)種類較少且難以發(fā)揮廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育豐富資源在高校體育中的優(yōu)勢；再者少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校開展的形式較為單一，主要作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行[ ]；最后民族傳統(tǒng)體育與思政教育融合不足，盡管有柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)《舞龍舞獅》課程獲評(píng)“廣西壯族自治區(qū)2021年高等職業(yè)學(xué)校課程思政示范課程”，但大部分院校在民族傳統(tǒng)體育課程中融入思政教育內(nèi)容的力度仍然不足。廣西高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育，不僅可以豐富高校體育課程教學(xué)內(nèi)容，還有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的挖掘推廣，有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳承和民族傳統(tǒng)體育文化的傳播。但目前在這一方面的推廣力度仍然不夠。

2廣西邊疆高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對大學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值

世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization，WHO）對健康的定義是：“健康乃是一種在身體上，精神上的完滿狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)”。這就是人們所指的身心健康，也就是說，一個(gè)人在軀體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人[ ][ ]。為此本文從以下四點(diǎn)來進(jìn)行分析研究。

2.1樹立終身體育意識(shí)

終身體育自20世紀(jì)70年代在國外就有體現(xiàn)，我國學(xué)校體育領(lǐng)域自20世紀(jì)80年代開始積極關(guān)注“終身體育”。中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務(wù)體系的意見》中指出，實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者[ ][ ]。民族傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能夠深入了解并感受到其獨(dú)特的文化魅力，從而激發(fā)對體育的濃厚興趣。這種興趣不僅促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，還能夠讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成就感，為樹立終身體育意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。民族傳統(tǒng)體育涵蓋了眾多項(xiàng)目，如武術(shù)、舞龍舞獅、龍舟競渡等，這些項(xiàng)目不僅具有競技性，還注重身體協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等方面的鍛煉。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能夠掌握一定的體育技能，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，這種自我鍛煉的習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身，形成終身體育意識(shí)。通過參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成就感，從而養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。這種習(xí)慣能夠讓學(xué)生將體育活動(dòng)融入到日常生活中，形成終身體育的生活方式。民族傳統(tǒng)體育在樹立學(xué)生終身體育意識(shí)方面具有重要作用，通過文化傳承與興趣培養(yǎng)、體育技能與自我鍛煉、實(shí)踐體驗(yàn)與習(xí)慣養(yǎng)成等方面的努力，我們可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱情，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。

2.2促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長

世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：“身體、智力、情緒十分調(diào)和：適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活”。大學(xué)生活常常伴隨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等。參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)放松和釋放壓力的平臺(tái)，通過身體的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，學(xué)生可以將緊張、焦慮等負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極的能量，從而減輕心理壓力。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通常具有競技性和挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力和技巧，當(dāng)學(xué)生在比賽中取得好成績或完成具有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作時(shí)，他們的自信心會(huì)得到提升，這種自信心不僅有助于他們在體育領(lǐng)域的發(fā)展，還可以幫助他們更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)，學(xué)生可能會(huì)經(jīng)歷成功和失敗、喜悅和沮喪等不同的情緒體驗(yàn)，這些經(jīng)歷有助于他們學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，如何保持冷靜和理智面對挑戰(zhàn)和困難，這種情緒管理能力對于他們的心理健康至關(guān)重要。總之，民族傳統(tǒng)體育在促進(jìn)大學(xué)生心理健康方面具有重要作用。它不僅可以幫助學(xué)生減輕心理壓力、提升自信心和提高情緒管理能力。

2.3提升社會(huì)適應(yīng)能力

根據(jù)已有的研究和查閱大量的文獻(xiàn)資料，將社會(huì)適應(yīng)能力歸為8個(gè)維度：獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、承受挫折能力、社會(huì)實(shí)踐能力、行為約束能力、合作能力、心理承受能力。由上可知，社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)綜合且廣泛的內(nèi)容。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如舞龍、舞獅、龍舟競渡等往往需要團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密合作與協(xié)調(diào)。在參與這些活動(dòng)的過程中，大學(xué)生們需要學(xué)會(huì)如何與他人合作、分工協(xié)作、相互信任和支持，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這種合作精神在日后的社會(huì)生活和工作中將起到重要作用，有助于他們更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作和社會(huì)環(huán)境。在參與比賽中需要面對競爭壓力和挑戰(zhàn)，通過參與這些活動(dòng)，大學(xué)生們可以學(xué)會(huì)如何在競爭中保持冷靜、應(yīng)對壓力，并努力爭取勝利，這種競爭意識(shí)和抗壓能力對于他們在社會(huì)生活中面對各種挑戰(zhàn)和壓力時(shí)具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通常需要參與者遵守規(guī)則、尊重裁判和隊(duì)友、認(rèn)真對待訓(xùn)練和比賽等，這些要求有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)如何對自己的行為負(fù)責(zé)、對自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，這種自律和責(zé)任感對于他們在社會(huì)生活中遵守社會(huì)規(guī)范、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、增強(qiáng)競爭意識(shí)與抗壓能力、培養(yǎng)自律與責(zé)任感等方面來提升大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校德育為全面發(fā)展的人才培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。從樹立文化自信角度出發(fā)，挖掘、整理、保護(hù)和利用好中華民族傳統(tǒng)體育文化，落實(shí)立德樹人根本教育任務(wù)，有著至關(guān)重要的作用[ ]。民族傳統(tǒng)體育作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過參與和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深刻地了解中華民族的歷史與文化底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)對祖國的熱愛和認(rèn)同感。這種愛國主義情感的培養(yǎng)，有助于塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。民族傳統(tǒng)體育在形成和發(fā)展過程中，必然會(huì)有傳統(tǒng)文化觀念的影響，這些道德觀念如尊老愛幼、忠誠正直、謙遜禮貌等，通過在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中，潛移默化地改變學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和道德觀念[ ]。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目許多需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作完成。在參與這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相互幫助、支持、尊重，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在日后的社會(huì)生活中也將發(fā)揮重要作用。綜上所述，民族傳統(tǒng)體育在培養(yǎng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)方面具有重要作用。通過參與和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、道德觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神和自強(qiáng)不息的精神，同時(shí)促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展[ ]。

3廣西邊疆高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對大學(xué)生健康發(fā)展的策略研究

3.1培養(yǎng)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉的習(xí)慣

民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)和引導(dǎo)，可以使學(xué)生從主觀上形成終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。首先，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化教育開設(shè)相關(guān)課程，將民族傳統(tǒng)體育課程納入學(xué)生的必修或選修課程中，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的知識(shí)和技能；其次在校園內(nèi)組織各種民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與并感受民族傳統(tǒng)體育的樂趣；再者注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，通過親身體驗(yàn)來加深對民族傳統(tǒng)體育的理解和喜愛；最后加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對教師進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育。

3.2營造良好的民族傳統(tǒng)體育課堂氛圍

體育課程是高校教育中的重要部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展期間的課堂氛圍，對學(xué)生的身體健康以及心理健康起到重要的作用，在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的課堂氛圍才能更好的提高體育課的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)師生之間融洽和諧，直接影響一節(jié)課的質(zhì)量。適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)內(nèi)容是提升學(xué)生上課積極性的重要途徑。傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目種類繁多，適合不同人群開展，開展時(shí)所需要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也是不一樣的，可以很好的解決學(xué)生之間個(gè)體差異的問題；活躍的體育課堂氛圍可以提升學(xué)生注意力，娛樂是體育的基本功能和價(jià)值之一，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目玩法簡單，多以游戲?yàn)橹鳎芟抟蛩剌^少，多樣的體育器材更容易吸引學(xué)生的好奇心，從而參與進(jìn)來，更加有利營造良好的課堂氛圍。

3.3在體育教學(xué)中德智體美勞全面發(fā)展

在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，注重向?qū)W生介紹和講解各個(gè)項(xiàng)目的文化內(nèi)涵和歷史背景，讓學(xué)生理解這些運(yùn)動(dòng)不僅僅是身體上的鍛煉，更是文化上的傳承。結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日或重大事件，開展主題教育活動(dòng)，如民族體育知識(shí)競賽、民族體育文化展覽等，讓學(xué)生更深入地了解民族傳統(tǒng)體育。通過提高學(xué)生的參與度和興趣。優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，從而提高運(yùn)動(dòng)技能水平。注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，如團(tuán)結(jié)、拼搏、尊重對手、公平競爭等，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到這些精神的力量。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，讓他們欣賞到運(yùn)動(dòng)中的美，如動(dòng)作美、形態(tài)美、節(jié)奏美等，鼓勵(lì)學(xué)生將民族傳統(tǒng)體育與舞蹈、音樂等藝術(shù)形式結(jié)合，進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到民族傳統(tǒng)體育的藝術(shù)魅力。通過以上策略的實(shí)施，可以讓學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

3.4挖掘民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中的德育功能

德育工作的開展需要媒介，高校德育的開展形式長期以來都放在思政課的教學(xué)上，通過對學(xué)生的講解來進(jìn)行，學(xué)生大多是情況下都是被動(dòng)的接收，很難完全調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[ ]。為此，以身體練習(xí)為手段的體育與健康課程，在言傳身教方面有著不可替代的作用。在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)體育精神的重要性，如團(tuán)結(jié)、拼搏、尊重對手、公平競爭等。這些精神理念能夠潛移默化地影響學(xué)生的道德觀念，增強(qiáng)他們的道德認(rèn)同感。結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和歷史背景，向?qū)W生介紹相關(guān)的道德故事和案例，讓他們深入了解體育精神與道德理念的具體體現(xiàn)[ ]。在教學(xué)中，通過合作培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生明白只有共同努力才能取得勝利。同時(shí)，也要教育學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人，形成良好的人際關(guān)系。在高校開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行自身的道德規(guī)范，學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)將民族優(yōu)秀的道德文化內(nèi)化到個(gè)人思想認(rèn)識(shí)中。

4結(jié)論

廣西地處邊疆，有著豐富的少數(shù)民族特色體育內(nèi)容，通過分析在高校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)、樹立終身體育意識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長和提升社會(huì)適應(yīng)能力等價(jià)值，提出挖掘民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中的德育功能，培養(yǎng)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育習(xí)慣，營造良好的民族傳統(tǒng)體育課堂氛圍，在體育教學(xué)中德智體美勞全面發(fā)展的策略，為廣西邊疆地區(qū)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[ ] 韓明雪，曾林仙. 西南邊疆地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的優(yōu)勢、困境和實(shí)踐路徑[C]// 中國體育科學(xué)學(xué)會(huì). 第十三屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要集——墻報(bào)交流（體育史分會(huì)）. 云南民族大學(xué);， 2023： 3.

[ ] 習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2022

[ ] 周惠新，歐玉珠，雷強(qiáng).中國式現(xiàn)代化體育強(qiáng)國建設(shè)：思想·內(nèi)涵·路徑——《體育與科學(xué)》“黨的二十大精神與體育強(qiáng)國建設(shè)”學(xué)術(shù)工作坊綜述[J].體育與科學(xué)，2022，43（06）：1-8.

[ ] 武文杰. 高校體育教學(xué)與民族體育融合路徑分析——評(píng)《高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究》 [J]. 中國高校科技， 2023， （05）： 110.

[ ] 劉治中，汪文來. 中醫(yī)學(xué)“神”概念的意義及應(yīng)用探析 [J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)刊， 2010， 12 （01）： 32+34.

[ ] 尹彥麗. 淺談體適能、健康體適能及心理健康概念的界定 [J]. 科技信息， 2013， （21）： 288.

[ ] 《關(guān)于構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務(wù)體系的意見》[2024-04-08].[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2022-03/23/content_5680908.htm

[ ] 白茜. 以體育人視角下青少年體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究 [J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2023， 22 （07）： 69-73.

[ ] 夏貴霞，舒宗禮. 課程思政視角下高校體育課程育人質(zhì)量提升體系的構(gòu)建——以華中師范大學(xué)為例 [J]. 體育學(xué)刊， 2020， 27 （04）： 7-13.

[ ] 李玉文，白晉湘. 新發(fā)展階段中華民族傳統(tǒng)體育的時(shí)代機(jī)遇與路徑選擇 [J]. 體育文化導(dǎo)刊， 2022， （10）： 57-64.

[ ] 陽波，朱海云. 鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育下民族傳統(tǒng)體育的困境分析、價(jià)值定位及發(fā)展路徑[C]// 國際班迪聯(lián)合會(huì)（FIB），國際體能協(xié)會(huì)（ISCA），中國班迪協(xié)會(huì)（CBF）. 2024年第二屆國際體育科學(xué)大會(huì)論文集. 吉首大學(xué);， 2024： 5.

[ ] 王保龍，孫振波，李淑元. 民族傳統(tǒng)體育文化的德育價(jià)值探析 [J]. 當(dāng)代體育科技， 2016， 6 （04）： 131-132.

[ ] 童建紅. 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入廣西高校公共體育教學(xué)的困境與對策 [J]. 廣西教育， 2014， （47）： 14-15.