一、積累與運(yùn)用。（40分）

1.讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。（11分）

màn" cháng（" " " " " " " ）的六年時(shí)光zhǎ" yǎn（" " " " " " " ）就過(guò)去了。我忘不了教室bō" li（" " " " " " " ）窗外藍(lán)藍(lán)的天，忘不了學(xué)校綠油油的cǎo" píng（" " " " " " " ），忘不了獲獎(jiǎng)時(shí)同學(xué)們zhù" hè（" " " " " " " ）的掌聲，忘不了yōu" shāng（" " " " " " " ）時(shí)好友的kuān" wèi（" " " " " " " ）……一切都將深藏在我心中。

（1）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（7分）

（2）請(qǐng)你給母校、老師或同學(xué)寫(xiě)一段畢業(yè)贈(zèng)言。（三選一）（4分）

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（4分）

A.這次試題那么難，他居然考了滿分，真是讓人難以置信。

B.兒童節(jié)那天，同學(xué)們對(duì)教室進(jìn)行了裝扮，真是萬(wàn)象更新。

C.他們兩個(gè)人的差別太大，怎么可以相提并論？

D.我們村有一條奔流不息的小河，大家都喜歡去河邊玩。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。（4分）

A．《海的女兒》的作者安徒生被稱為“故事大王”的美譽(yù)。

B.通過(guò)學(xué)習(xí)《藏戲》，使我了解了藏戲的起源和特點(diǎn)。

C.能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提升同學(xué)們的身體素質(zhì)很有成效。

D.作為新時(shí)代的少年，我們?cè)跄艹撩跃W(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)呢？

4.閱讀演講稿，根據(jù)提示補(bǔ)全詩(shī)文。（12分）

親愛(ài)的同學(xué)們：

有一種情懷，叫“愛(ài)國(guó)情懷”。這種情懷，是李賀“何當(dāng)金絡(luò)腦，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，是王昌齡“但使龍城飛將在，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "”的豪情壯志，是陸游“位卑未敢" " " " " " " " " " ”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是毛主席“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ”的革命樂(lè)觀主義精神，是周恩來(lái)的“為中華" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ”的宏偉志向。

有一種精神，叫“紅色精神”。這種精神，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)，“祖宗疆土，當(dāng)以死守，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ”；是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅，“捐軀赴國(guó)難，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "”；是科研人員嘔心瀝血的創(chuàng)新，“茍日新，" " " " " " " " " " " " " "，" " " " " " " " " " " " " " " ”。

今天，祖國(guó)大地上處處欣欣向榮，正是“陽(yáng)春布德澤，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " "”之時(shí)，讓我們?nèi)ジ惺堋按荷珴M園關(guān)不住，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "”的蓬勃生機(jī)，去領(lǐng)略“水是眼波橫，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ”的秀美山水吧！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；看征途漫漫，唯有奮斗！

5.六（2）班以“是否應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著”為辯題開(kāi)展辯論賽。反方發(fā)表了以下觀點(diǎn)，請(qǐng)你代表正方進(jìn)行反駁。（4分）

反方：通過(guò)手機(jī)、電腦等進(jìn)行的碎片化閱讀可以讓我們迅速獲取海量信息，而經(jīng)典名著與現(xiàn)代生活脫節(jié)，節(jié)奏拖沓，語(yǔ)言晦澀，已經(jīng)沒(méi)有閱讀的必要了。

正方：

6.畢業(yè)前夕，六（1）班以“依依不舍，難忘師恩，筑夢(mèng)未來(lái)”為主題舉辦畢業(yè)晚會(huì)。右圖節(jié)目單中呈現(xiàn)了晚會(huì)的5個(gè)節(jié)目，但有些節(jié)目不太合適，請(qǐng)選出其中合適的節(jié)目，替換不合適的節(jié)目，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。（1+1+3=5分）

（1）入選節(jié)目（填序號(hào)）：

（2）備選節(jié)目：

（3）理由：

二、閱讀與鑒賞。（30分）

（一）課外閱讀。（20分）

一粒種子改變世界

文／佚 名

少年時(shí)期的袁隆平曾目睹家鄉(xiāng)鬧饑荒的情景，決心要讓人們吃飽飯。一天，他夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，顆粒像花生米那么大，他和朋友們坐在稻穗下乘涼……這個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”一直烙印在他的心中。

1961年7月的一天，袁隆平發(fā)現(xiàn)了一株長(zhǎng)勢(shì)特別好的水稻，高興極了，給它取名“鶴立雞群”。第二年，袁隆平滿懷希望地撒下了“鶴立雞群”的種子，種了1000多株，天天盼著豐收。隨著稻子的生長(zhǎng)發(fā)育，袁隆平的心情卻越來(lái)越沉重。稻子長(zhǎng)得高的高，矮的矮，從分蘗（niè）、抽穗到成熟，有的早，有的晚……比起去年那株奇異的稻子，眼前這些稻子的優(yōu)勢(shì)完全退化了。袁隆平很沮喪，他反復(fù)琢磨：“這到底是為什么呢？”

原來(lái)，那株“鶴立雞群”是有雜種優(yōu)勢(shì)的天然雜交水稻，所以它的后代才會(huì)出現(xiàn)如此顯著的性狀分離?！按笞匀恢谐霈F(xiàn)天然雜交水稻很偶然，但我可以研究人工雜交水稻！”想到這里，袁隆平高興得跳了起來(lái)。

袁隆平和妻子、助手在觀察了14萬(wàn)株水稻后，終于找到了第一株天然雄性不育株，但太少了，不夠做試驗(yàn)。在尋找到第三個(gè)年頭時(shí)，他們終于找到了6株天然雄性不育株。好幾年過(guò)去了，試驗(yàn)仍然沒(méi)有成功。

袁隆平逐漸意識(shí)到，他們用來(lái)研究的都是人工栽培的水稻，近親聯(lián)姻，后代不好。他沒(méi)有放棄，決定去荒野里尋找天然雄性不育野生稻。直到1970年10月，他們才找到1株天然雄性不育野生稻。后來(lái)，這株野生水稻被命名為“野敗”，成了雜交水稻的好媽媽。

1973年的秋天，袁隆平站在無(wú)邊的稻田里，目之所及，滿是令人心醉的金色，在陽(yáng)光的照射下，越發(fā)光耀奪目。秋風(fēng)吹過(guò)，稻田里掀起一陣陣金色的稻浪?！半s交水稻研究終于成功了！”袁隆平臉上洋溢著欣慰的笑容。

雜交水稻的研究成功，大大提高了水稻的產(chǎn)量，解決了中國(guó)人吃不飽飯的問(wèn)題。1979年，雜交水稻首次“走出”中國(guó)，現(xiàn)已在全球數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行研究、推廣，在國(guó)外的種植面積達(dá)數(shù)百萬(wàn)公頃。雜交水稻的研究，為我國(guó)的糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出了巨大貢獻(xiàn)。

因此，人們把雜交水稻稱為“東方魔稻”。袁隆平“雜交水稻之父”的稱號(hào)也名揚(yáng)中外。這個(gè)一生從未停下腳步的老人，從沒(méi)忘記那個(gè)美麗的“禾下乘涼夢(mèng)”。" （摘自“語(yǔ)文網(wǎng)”）

7.根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)全雜交水稻研究的流程圖。（6分）

[" " 1962年" " "1963-1965年" 1970年10月" "1973年秋] [發(fā)現(xiàn)“鶴立

雞群”水稻] [尋找天然雄性不育株] [1961年7月]

8.文中的畫(huà)線句子表達(dá)了袁隆平怎樣的心情？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（4分）

9.袁隆平研究雜交水稻的過(guò)程可以用（ ）來(lái)概括。（3分）

A.不為五斗米折腰" " " " B.功夫不負(fù)有心人

C.船到橋頭自然直" " " " D.飽漢不知餓漢饑

10.作者反復(fù)提到“禾下乘涼夢(mèng)”的原因是（ ）。（3分）

A.形象地說(shuō)明雜交水稻種植成功后的樣子。

B.增加文章的神秘感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.強(qiáng)調(diào)了袁隆平研究雜交水稻的自豪感。

D.點(diǎn)明袁隆平研究雜交水稻的初心和動(dòng)力。

11.閱讀下面的頒獎(jiǎng)辭，結(jié)合短文內(nèi)容，請(qǐng)你仿照著給袁隆平先生寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)辭吧?。?分）

【屠呦呦】多年來(lái)致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。

【袁隆平】

（二）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）

“手機(jī)依賴癥”

【事件回放】

南京學(xué)生小李跟家長(zhǎng)發(fā)生了激烈的沖突。父母擔(dān)心影響小李考試，便沒(méi)收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得焦躁不安，動(dòng)輒跟家人吵架，并聲稱沒(méi)有手機(jī)就不學(xué)習(xí)。南京心理危機(jī)干預(yù)中心張主任表示，小李這種狀況是典型的“手機(jī)依賴癥”，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于身體健康。 （摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】 本校六（1）班學(xué)生假期使用手機(jī)調(diào)查表

[每天使用手機(jī)時(shí)間 比例 依賴手機(jī)的原因 比例 1小時(shí)以下 19.23% 通信需要 21.15% 1至2小時(shí) 21.15% 放松需要 42.31% 2至5小時(shí) 44.23% 上網(wǎng)查資料 19.23% 5小時(shí)以上 15.39% 生活空虛無(wú)聊 17.31% ]

【專家觀點(diǎn)】

郁加凡：對(duì)手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)。

魯春曉：“手機(jī)依賴癥”涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域，消除并根治“手機(jī)依賴癥”帶來(lái)的弊病，需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量，必要時(shí)要有心理醫(yī)生進(jìn)行干預(yù)治療。

畢愛(ài)紅：智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，如在手機(jī)說(shuō)明書(shū)的醒目位置指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

12.以上是六（1）班的成成同學(xué)搜集到的材料，從中可以看出，他搜集信息的渠道是" " " " " " " " " " " 、" " " " " " " " " " " 。（2分）

13.根據(jù)以上信息，請(qǐng)你概括什么是“手機(jī)依賴癥”。（2分）

14.結(jié)合上述材料，請(qǐng)你給小李的家長(zhǎng)提三點(diǎn)建議，幫助他們治療小李的“手機(jī)依賴癥”。（6分）

三、表達(dá)與交流。（30分）

15.習(xí)近平總書(shū)記曾多次參加少先隊(duì)活動(dòng)，給少年兒童回信、寄語(yǔ)：“從小堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展”“希望同學(xué)們立志為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興而讀書(shū)，不負(fù)家長(zhǎng)期望，不負(fù)黨和人民期待”……作為一名即將畢業(yè)的少先隊(duì)員，請(qǐng)你結(jié)合自己的小學(xué)生活和習(xí)近平總書(shū)記的囑托，給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)一封信吧！500字左右。