[摘 "要]本文立足于新工科背景下對傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造的新要求，以及包裝行業(yè)對創(chuàng)新型、應(yīng)用型專業(yè)人才的大量需求，充分挖掘校友資源的潛在優(yōu)勢，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的“閉環(huán)模式”校友資源創(chuàng)新育人的包裝工程專業(yè)建設(shè)的具體實現(xiàn)途徑。將校友資源融入專業(yè)建設(shè)的助“產(chǎn)”、助“學(xué)”、助“研”中，實現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，同時營造良好的校友文化，使校友資源助力包裝工程專業(yè)建設(shè)得以可持續(xù)地良性發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，以期為包裝行業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]新工科 "包裝工程 "校友資源 "就業(yè) "專業(yè)建設(shè)

基金項目：2023年度陜西高等教育教學(xué)改革研究項目重點項目“新工科背景下包裝工程專業(yè)一流人才培養(yǎng)路徑研究”（編號：23ZZ026）；西安理工大學(xué)校級教育教學(xué)改革研究項目（2023年度一般項目）“‘閉環(huán)模式’校友資源助力包裝工程專業(yè)建設(shè)研究”（編號：xjy2323）；西安理工大學(xué)校級研究生教改項目“課程思政與包裝工程專業(yè)研究生教學(xué)體系融合策略研究”（編號：310-252042352）；2022年度青年項目“基于《電化學(xué)原理》與科研融合的全方位Problem Case Discuss Practice教學(xué)模式探索和實施”（編號：xqj2201）的階段性研究成果。

引 "言

2017年教育部啟動的“新工科”建設(shè)是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，寫好高等教育“奮進之筆”，打好提升質(zhì)量、推進公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制攻堅戰(zhàn)的重要舉措，是為培養(yǎng)應(yīng)對新一輪科技革命的工程人才所做出的大規(guī)模高等教育教學(xué)變革，其核心目標(biāo)是提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，涉及傳統(tǒng)工科專業(yè)的改造升級，核心舉措是提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。報告還指出，就業(yè)是最基本的民生。因此，教育一定是培養(yǎng)有就業(yè)能力的專業(yè)人才。

包裝工程是為包裝行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的交叉工科專業(yè)，主要研究材料學(xué)、美學(xué)、印刷、機械等方面的基本知識和技能。包裝行業(yè)歷史非常悠久，伴隨著人類科技和文明的發(fā)展，包裝經(jīng)歷了漫長的演變和發(fā)展過程。進入20世紀(jì)后，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步以及人們生活水平的提高，“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”、智慧物流、“一帶一路”等國家戰(zhàn)略的實施，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點的新經(jīng)濟促進了現(xiàn)代包裝工業(yè)的迅速發(fā)展。包裝工業(yè)已成為工業(yè)大家族的重要組成部分，為社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展作出了重要貢獻。而新工科建設(shè)和行業(yè)不斷發(fā)展對包裝工程專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生就業(yè)能力的重要性

大學(xué)生在接受大學(xué)教育后，最終要進入社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會，實現(xiàn)自我價值，“就業(yè)”就是高校、社會和學(xué)生之間的交匯。學(xué)生的就業(yè)能力對社會、高校和大學(xué)生個人都極為重要。

首先，大學(xué)生就業(yè)滿足了社會對人才的需要，而社會對人才的認(rèn)定建立在社會和行業(yè)需求的基礎(chǔ)之上。當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，社會正在發(fā)生巨變，而且變化的速度越來越快。人類從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會經(jīng)歷了幾千年，由工業(yè)社會到信息社會經(jīng)歷了幾百年，而由信息社會逐漸進入人工智能時代，只有短短的幾十年時間?？萍嫉难该桶l(fā)展使得各行各業(yè)都在不斷變化，只有適應(yīng)這種快速變化的、有專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力的良好就業(yè)能力的人才才能滿足社會和行業(yè)需要。

其次，大學(xué)生的就業(yè)能力是檢驗高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的直接標(biāo)準(zhǔn)。黨的二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，辦好人民滿意的教育。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。而這些正是學(xué)校的任務(wù)，培養(yǎng)出社會和人民滿意的具有創(chuàng)新精神的就業(yè)能力的人才，是高校的責(zé)任和使命，學(xué)生就業(yè)能力強、就業(yè)率高說明學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好、水平高，從而獲得積極的社會評價和生源市場，進而推動高校生存和發(fā)展的良性循環(huán)。

最后，就業(yè)能力對大學(xué)生的個人發(fā)展至關(guān)重要，已成為衡量學(xué)生是否符合社會需要的試金石，同時也是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的通行證和敲門磚。2014年習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的志向，堅定信念，在接受教育的階段要努力學(xué)習(xí)過硬的本領(lǐng)，良好的就業(yè)能力，把實現(xiàn)個人價值追求同實現(xiàn)社會價值有機結(jié)合起來。

2.專業(yè)建設(shè)的必要性

包裝行業(yè)產(chǎn)品分布于各行各業(yè)，幾乎國民經(jīng)濟的絕大部分重要行業(yè)都與其息息相關(guān)。伴隨著社會需求量逐漸增大，目前包裝工業(yè)正處于高速發(fā)展階段，根據(jù)中國包裝聯(lián)合會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近五年我國包裝行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)數(shù)量（年主營業(yè)務(wù)收入2000萬元及以上全部工業(yè)法人企業(yè)）呈穩(wěn)步上升的趨勢，包裝工業(yè)已成為“朝陽”產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮蟆８鶕?jù)社會需求和政策導(dǎo)向，包裝正向著功能化、人性化、綠色化和智能化方向發(fā)展，這就需要大量具有自主創(chuàng)新能力的專業(yè)人才投入研究，滿足包裝行業(yè)的人才需求，不斷推動包裝行業(yè)的發(fā)展。

目前包裝工程專業(yè)的課程體系較為完整和成熟，但其本科專業(yè)課程內(nèi)容相對陳舊，學(xué)科體系相對封閉，缺乏反映行業(yè)發(fā)展的前沿內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，課程內(nèi)容落后于實際企業(yè)發(fā)展，難以讓畢業(yè)生在進入企業(yè)后起到一個創(chuàng)新主導(dǎo)的作用。而工科專業(yè)的建設(shè)要具有對新知識和新技術(shù)的前瞻性，以高靈敏度來迅速回應(yīng)外部環(huán)境的變動，體現(xiàn)出立足未來的價值導(dǎo)向，推動現(xiàn)有工科專業(yè)的改革。同時“新工科”建設(shè)要求實現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向向產(chǎn)業(yè)需求和就業(yè)為導(dǎo)向、從適應(yīng)服務(wù)向支撐引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。因此，無論從行業(yè)需要的角度還是從新工科建設(shè)的要求，都需要包裝工程的專業(yè)建設(shè)和課程內(nèi)容與時俱進、不斷優(yōu)化。

3.校友資源的開發(fā)現(xiàn)狀

對高校來說，分布于社會各界的校友是一個知識密集、信息豐富并與母校有著情感基礎(chǔ)的特殊的重要群體，是一個非常珍貴的資源寶庫。以西安理工大學(xué)包裝工程專業(yè)為例，西安理工大學(xué)是全國最早創(chuàng)辦包裝工程專業(yè)的高等學(xué)校之一，1985年在全國率先設(shè)立包裝工程專業(yè)，1986年起招收包裝工程專業(yè)本科生，1996年獲得我國第一個包裝工程碩士學(xué)位授權(quán)點，2006年開展“中德包裝工程本科雙學(xué)歷教育”互派留學(xué)生計劃。30多年以來，包裝工程專業(yè)的校友具有數(shù)量大、分布廣泛（國內(nèi)外）、影響力大、素質(zhì)層次高、對母校飽含知恩圖報之情等特點，且校友資源在時間上是源源不斷的、可再生的。

目前校友對母校的貢獻主要體現(xiàn)在提供實習(xí)機會、分享就業(yè)信息、校慶捐款等方面，而校友資源在助力高校專業(yè)建設(shè)方面的潛在優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮出來。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人。全員全過程全方位育人即“三全育人”。全員育人就是要團結(jié)一切可以團結(jié)的育人力量，共同育人。校友是大學(xué)發(fā)展的重要社會資源，同時也是學(xué)校辦學(xué)資源的重要組成部分，發(fā)揮校友資源在專業(yè)建設(shè)的作用，拓展辦學(xué)空間、延伸教學(xué)內(nèi)容，可持續(xù)將校友資源融入專業(yè)建設(shè)中，在新工科背景和現(xiàn)有教育體制下對人才培養(yǎng)和輸送、學(xué)校、校友、行業(yè)以及社會的發(fā)展具有重要意義。

校友資源助力包裝工程專業(yè)建設(shè)的探索

包裝工程專業(yè)是一個含有眾多分支、全方位、立體式的典型綜合學(xué)科，是不斷借鑒其他學(xué)科的研究成果和實用技術(shù)，針對該學(xué)科應(yīng)用性強的特點，包裝工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)該結(jié)合自身的理論與最前沿的材料、設(shè)計和理念等不斷創(chuàng)新，使培養(yǎng)的本科生在畢業(yè)時就具備企業(yè)所需的創(chuàng)新能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。因此，本文提出將校友資源切實融入包裝工程的專業(yè)建設(shè)中，發(fā)揮其在助“產(chǎn)”、助“學(xué)”、助“研”中的潛在作用，其中互利共贏是最終目標(biāo)，科學(xué)性和可持續(xù)性是基本要求，情感性是有效保證。實現(xiàn)校友資源全方位、可持續(xù)地融入專業(yè)建設(shè)上可以具體從以下幾點著手：

1.校友資源之助“產(chǎn)”

本科教育以理論教學(xué)為主，重視理論性和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，保證其足夠的發(fā)展后勁。同時，作為工科專業(yè)，包裝工程專業(yè)建設(shè)也需要跟得上行業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)的學(xué)生要具備產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向要求的創(chuàng)新、實踐能力。本科教育的工科課程體系中一般都包含了認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐課程，這些課程的設(shè)置就是基礎(chǔ)理論知識和實際應(yīng)用的結(jié)合過程，工程教育與企業(yè)生產(chǎn)及社會實踐緊密結(jié)合的重要體現(xiàn)，為了提高學(xué)生綜合實踐能力與素質(zhì)、加強專業(yè)知識的認(rèn)知和理解。生產(chǎn)實習(xí)一般由指導(dǎo)教師確定實習(xí)單位，實習(xí)的過程是先組織學(xué)習(xí)參觀，隨后大部分時間都是跟班勞動，勞動內(nèi)容大多是簡單、重復(fù)和煩瑣的，生產(chǎn)實習(xí)效果不好，很多學(xué)生產(chǎn)生消極的行業(yè)內(nèi)就業(yè)抵觸情緒。隨著“新工科”建設(shè)計劃的推進，現(xiàn)有教學(xué)理念和模式支撐下的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)、工程意識及創(chuàng)新思維培養(yǎng)的需要，亟待進行改革。目前包裝工程專業(yè)的校友在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有比較高的地位和影響力，生產(chǎn)實習(xí)過程充分發(fā)揮校友的作用，擇優(yōu)選擇在行業(yè)內(nèi)典型且技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)，建立合理有效的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮企業(yè)實踐教學(xué)基地的作用，在實踐課程如生產(chǎn)實習(xí)過程中，除了傳統(tǒng)地讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線和了解實際的生產(chǎn)情況，另外增加企業(yè)中技術(shù)、管理骨干系統(tǒng)講授環(huán)節(jié)，內(nèi)容可涉及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法和新理念，做到讓學(xué)生從產(chǎn)中學(xué)、從學(xué)中做，強化學(xué)生的工程實踐能力，保障生產(chǎn)實習(xí)效果。

2.校友資源之助“學(xué)”

信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展讓工作方式和信息傳遞手段日新月異，需要建立搭建起一套校友信息化交流平臺。

首先，專業(yè)需要制訂工作計劃，在學(xué)生畢業(yè)之時就建立畢業(yè)生（校友）檔案，根據(jù)學(xué)生去向進行分類和分組，如企業(yè)組、深造組，企業(yè)組又分為技術(shù)類、設(shè)備類、管理類、材料類和跨行業(yè)類，深造組分為校內(nèi)和校外深造類，在這個平臺內(nèi)校友更新自己的工作和學(xué)習(xí)動態(tài)，如工作升遷、變動、深造學(xué)生就業(yè)等發(fā)展動向。

其次，企業(yè)組校友在平臺即時發(fā)布企業(yè)中的新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法和新理念，行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，深造組校友在平臺發(fā)布考研、考博等經(jīng)驗、政策、自身就業(yè)情況；同時因為行業(yè)內(nèi)的校友既了解本行業(yè)管理、技術(shù)要求和發(fā)展現(xiàn)狀，又十分熟悉母校的師資、科研、教學(xué)特色，校友可結(jié)合切身經(jīng)歷將高校專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和不足作為具體建議反饋給專業(yè)建設(shè)，形成如圖1所示的“人才培養(yǎng)—人才輸送—校友回饋—人才培養(yǎng)”的“閉環(huán)”資源利用模式。在這里，校友資源的開發(fā)利用雖然是“閉環(huán)”模式，但并不“閉塞”，因為校友在逐年增加，越來越多的學(xué)生變成校友，接觸包裝行業(yè)一線，成為校友中的新鮮血液和新生力量。從不同角度、不同層面向?qū)W校反饋信息，專業(yè)教師及時查看校友相關(guān)信息，對內(nèi)容進行歸納、討論和總結(jié)，將相關(guān)專業(yè)前沿知識滲入課堂教學(xué)，并通過對校友的工作、學(xué)習(xí)動態(tài)規(guī)律和對專業(yè)建設(shè)的建議的研究。發(fā)揚專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)勢，彌補不足，將專業(yè)人才的培養(yǎng)與行業(yè)的需求有效結(jié)合，不斷豐富和充實專業(yè)資料與資源，及時調(diào)整辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進專業(yè)建設(shè)和課程體系不斷優(yōu)化和更新。

此外，學(xué)校方面可以設(shè)置行業(yè)前沿相關(guān)的“校友課堂”，由校友擔(dān)任講師，以線上線下形式切實走進育人過程中的課堂中，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本出發(fā)點，校友情系母校，以初心回歸本源，把自己在社會實踐中悟出的“企思妙想”導(dǎo)入別開生面的專業(yè)使命教育課堂，將行業(yè)前沿案例在課堂復(fù)盤，讓學(xué)生全方位感知包裝行業(yè)的市場前景與人才需求，有效地促進了學(xué)校專業(yè)教學(xué)與社會需求的有機融合，從而真正地幫助學(xué)生擴大專業(yè)視野、感悟?qū)I(yè)魅力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)使命感，理清未來的就業(yè)目標(biāo)，為培養(yǎng)具有良好就業(yè)性能的人才提供保障。

3.校友資源之助“研”

公共關(guān)系理論認(rèn)為只有通過交往雙方不斷交流聯(lián)系而雙方共同得益，這種互動關(guān)系才能持久保持下去，此理論同樣適用于校友資源開發(fā)與管理。要想將校友資源持續(xù)、長久地用于育人工作，雙方互利性是必不可少的。校企合作項目是一個承載人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科學(xué)研究、文化傳承等功能的有機體，校企合作項目通過有效整合社會資源與教育資源，將學(xué)校、企業(yè)組成利益共同體。而目前校企合作最大的障礙是校企間的信息溝通渠道不暢通，因此需要發(fā)揮校友資源的橋梁作用，立足自身特點和實際，校友面向母校設(shè)立科技合作項目，明確各方職責(zé)，學(xué)校專任教師發(fā)揮理論和科研特長，指導(dǎo)學(xué)生完成合作項目，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”，使學(xué)生所學(xué)所做內(nèi)容與企業(yè)需求的深度結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與企業(yè)生產(chǎn)工作過程的高度融合。通過完成合作項目真正實現(xiàn)校企一體化育人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及技術(shù)應(yīng)用能力，同時切實解決企業(yè)遇到的實際問題，在教學(xué)與項目工作中實現(xiàn)創(chuàng)造企業(yè)的經(jīng)濟效益和學(xué)校社會效益的雙贏，奠定校企雙方長效合作的利益機制。

4.培育良好的校友文化

校友資源的潛在性決定了開發(fā)校友資源要積極主動、要積極創(chuàng)造，與此同時這也是一項長期性的工作。良好的校友文化是校友資源開發(fā)的情感保證。校友文化是校友資源開發(fā)與管理中的一種重要引導(dǎo)機制，能促使學(xué)校與校友密切聯(lián)系，達成共識，使學(xué)校目標(biāo)與校友個人目標(biāo)有機統(tǒng)一。建設(shè)校友文化，比如校方通過在校友信息化交流平臺發(fā)布學(xué)校和專業(yè)新聞動態(tài)，讓校友實時了解母校的現(xiàn)狀，在情感上有歸屬感；專業(yè)教師在教學(xué)活動中宣傳校友的杰出典型，舉辦杰出校友論壇，設(shè)立“校友返校日”制度，增強校友的凝聚力；在校園和專業(yè)文化建設(shè)中充分體現(xiàn)校友文化，讓學(xué)生對專業(yè)未來發(fā)展有較為清晰的認(rèn)識，同時產(chǎn)生較強的專業(yè)認(rèn)同感。一屆又一屆的校友傳承并豐富校友文化，在校時受益于校友資源，畢業(yè)后又作為校友加入助力包裝專業(yè)建設(shè)的隊伍中，保證校友文化和校友資源的教學(xué)融合得以可持續(xù)發(fā)展。

結(jié) "語

新工科建設(shè)對傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造的要求、行業(yè)的不斷發(fā)展對創(chuàng)新人才的大量需求使得包裝工程專業(yè)需要保持對行業(yè)發(fā)展高靈敏度。在此背景下，基于校友資源具有的行業(yè)、技術(shù)、信息和社會資源的優(yōu)勢，本文提出以就業(yè)為導(dǎo)向，將校友資源融入包裝工程的專業(yè)建設(shè)中，具體體現(xiàn)在助“產(chǎn)”、助“學(xué)”、助“研”等方面，透過校友資源這個窗口了解行業(yè)內(nèi)的前沿技術(shù)、材料、設(shè)備和理念，促進專業(yè)建設(shè)的不斷優(yōu)化，同時通過營造良好的校友文化，促使校友文化和校友資源的教學(xué)融合得以可持續(xù)地發(fā)展，為國家戰(zhàn)略發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送更多具有高質(zhì)量就業(yè)能力的新時代包裝人才。

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（靳彥嶺、任鵬剛、黃穎為、孫振鋒、任芳：西安理工大學(xué)印刷包裝與數(shù)字媒體學(xué)院；楊慧娟：西安理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）