為搭建家校溝通、校園矛盾糾紛化解的高效平臺(tái)，學(xué)校設(shè)立了“校園楓橋”調(diào)解室，將涉及家校、師生的矛盾流轉(zhuǎn)到調(diào)解室解決，創(chuàng)新家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。這是我校學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的積極嘗試，希望通過(guò)法律、政策、道德三個(gè)層面的調(diào)解、溝通、協(xié)商，找到讓矛盾雙方都滿意的解決方式，更快更好地達(dá)到互諒互讓的目的，解決家校之間、師生之間、同學(xué)之間、教師之間的矛盾和糾紛，促進(jìn)家校、師生和諧共處。

一、“校園楓橋”顯特色，矛盾糾紛巧化解

圭峰小學(xué)“校園楓橋”調(diào)解室，由廣東弘新君睿律師事務(wù)所駐校律師擔(dān)任調(diào)解員，駐校律師以“師生利益至上”為宗旨，通過(guò)“將心比心”和引導(dǎo)等方式，從多方面、多角度入手，與矛盾雙方促膝談心，努力平和穩(wěn)定他們的情緒，為校園矛盾糾紛調(diào)解工作營(yíng)造良好氛圍。近幾年，駐校律師成功調(diào)解矛盾糾紛12件，調(diào)解滿意率100%，為營(yíng)造幸福和諧校園作出了積極貢獻(xiàn)，讓新時(shí)代新楓橋經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校生根發(fā)芽。

例如，2023年5月下午課間休息期間，四年級(jí)某班的兩位男學(xué)生在學(xué)校篤學(xué)樓五樓走廊跑步上廁所途中相互絆倒，導(dǎo)致其中一位學(xué)生的一顆門牙磕掉了一半，另一位學(xué)生的額頭紅腫、輕微發(fā)炎。該班教師知悉上述情況后，及時(shí)將受傷學(xué)生送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室，了解受傷學(xué)生的大概傷情及受傷過(guò)程后，及時(shí)通知受傷學(xué)生的家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)簡(jiǎn)述學(xué)生的受傷經(jīng)過(guò)。事后，受傷學(xué)生經(jīng)就醫(yī)確定傷情后，雙方家長(zhǎng)均要求對(duì)方家長(zhǎng)賠償自己小孩的醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)及家長(zhǎng)的誤工費(fèi)等，且雙方家長(zhǎng)均認(rèn)為對(duì)方提出的賠償金額不合理，不同意對(duì)方的賠償要求。為了能促使雙方家長(zhǎng)盡快達(dá)成和解，化解雙方家長(zhǎng)的矛盾，駐校律師了解相關(guān)情況后，根據(jù)法律相關(guān)規(guī)定并結(jié)合其業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，就該受傷事件涉及的法律問(wèn)題，組織雙方家長(zhǎng)到“校園楓橋”調(diào)解室協(xié)商賠償事宜，經(jīng)過(guò)駐校律師一番有情有理有據(jù)的勸解后，雙方家長(zhǎng)都冷靜了下來(lái)，并意識(shí)到自己小孩對(duì)這次受傷事件的發(fā)生也負(fù)有責(zé)任。最終，雙方家長(zhǎng)簽訂和解書，兩家的孩子也在雙方父母、班主任的見(jiàn)證下相互道歉，握手言和。

二、校所結(jié)對(duì)共建，推進(jìn)依法治校

學(xué)校高度重視依法治校工作，將法治建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度。例如，通過(guò)制定學(xué)校章程及與章程相配套的各項(xiàng)管理制度，完善教育教學(xué)制度、學(xué)生管理制度、教師管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、后勤保障制度、安全管理制度等，并定期與廣東弘新君睿律師事務(wù)所溝通，不斷完善細(xì)化明確學(xué)校內(nèi)部各級(jí)職責(zé)權(quán)限，規(guī)范學(xué)校管理行為，切實(shí)推動(dòng)全面依法治校進(jìn)一步深化發(fā)展，開(kāi)啟學(xué)校發(fā)展新征程。

三、普法進(jìn)家校，共育促成長(zhǎng)

為不斷提升“校園楓橋”共建品牌的綜合治理水平，我校通過(guò)法律講座、普法宣傳欄、云課堂等形式，加強(qiáng)對(duì)師生、家長(zhǎng)的法治宣傳教育，提高他們的守法意識(shí)，讓矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

一是聯(lián)合廣東弘新君睿律師事務(wù)所一起打造了“家庭普法云課堂”，宣傳學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》，營(yíng)造家庭育人的良好氛圍，助力家校社共育，促進(jìn)未成年健康成長(zhǎng)。二是增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，學(xué)校定期邀請(qǐng)廣東弘新君睿律師事務(wù)所的律師進(jìn)行授課。如開(kāi)學(xué)法治第一課、“憲法知識(shí)我先學(xué)，憲法權(quán)威我維護(hù)”法律知識(shí)講座、“掃黑除惡，社會(huì)安康”法治講座等。通過(guò)律師們的講解與引導(dǎo)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了法治觀念，還提升了自身的思政素養(yǎng)。三是增強(qiáng)教師依法執(zhí)教意識(shí)，了解憲法賦予教師的法律責(zé)任，明確教師的各項(xiàng)權(quán)益和義務(wù)。依托廣東弘新君睿律師事務(wù)所對(duì)教職工加強(qiáng)未成年人保護(hù)、教師職業(yè)道德、教育懲戒實(shí)施條例等相關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)宣傳。

為進(jìn)一步發(fā)揮家校社協(xié)同育人的作用，學(xué)校將與廣東弘新君睿律師事務(wù)所繼續(xù)深入踐行“小事不出校，矛盾不上交”的新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，建立快速處理機(jī)制，確保師生、家長(zhǎng)的合法權(quán)益，進(jìn)一步點(diǎn)亮校園矛盾糾紛調(diào)解新品牌，讓校園成為最陽(yáng)光、最安全的地方。

責(zé)任編輯 王思靜