鮑靜靜，浙江省寧波市海曙區(qū)田莘耕中學高級教師、區(qū)骨干教師。曾在《中學語文教學》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《教學月刊·中學版》《作文新天地》《中國教育報》《語文報》等刊報發(fā)表文章100余篇。

大家通常不喜歡聽教訓，樂意聽故事。好故事像一列隆隆前進的火車。這說的是，佳作需要畫面感，而且要有像過山車一樣的跌宕起伏。今天，我們要向經(jīng)典的小說學習這種讓敘述飛起來的“波折法”。

“波折法”可用“W”結(jié)構(gòu)。圍繞主旨，起筆設置愿望，谷底為阻力，阻力分兩類：一是由社會和自然構(gòu)筑的外阻力；二是由個人情緒撐起的內(nèi)阻力。阻力之下，主人公經(jīng)歷多重努力，雙方交衡后產(chǎn)生結(jié)果。故事達到首個制高點，就是字母“W”峰頂，故事到這里就完成了一半。好事多磨，同樣道理，故事也要曲徑通幽，方能漸入佳境。會講故事的作者，這時候會第二次給情節(jié)設置一個意外的轉(zhuǎn)折，讓故事演繹成有心人天不負的喜劇，或者是事與愿違的悲劇。在文章的結(jié)尾，高明的作者會運用啟發(fā)闡明道理的結(jié)局，這個也就是字母“W”的收尾了。

“波折法”寫故事關鍵點，得通過想象搭建藝術(shù)的真實空間，而且要遵循主人公的人性邏輯，不然會有編造的痕跡。

“波折法”寫故事的課文，有《溜索》《鄒忌諷齊王納諫》《天下第一樓》等，無不展現(xiàn)人性斑斕、歷史波濤與深邃哲理。