【摘要】 創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵要素，學(xué)生創(chuàng)新興趣引導(dǎo)、創(chuàng)新意識萌動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成、愛國情懷和報國責任感的培育是當前教師在各項教育教學(xué)中的核心主題.本文簡述當前青少年學(xué)生存在的主要問題及形成原因，闡明培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性和必要性，從“創(chuàng)設(shè)實際數(shù)學(xué)情境問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識”“精心挑選開放題目精講多練，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維”“拓展數(shù)學(xué)課外活動，增強學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力”“促進自我肯定，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的自信心，形成創(chuàng)新意識”等四個方面探究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)生培養(yǎng)；課堂教學(xué)

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，各行各業(yè)都急需有創(chuàng)新能力的人才.現(xiàn)階段因多種因素的影響，我國有些高尖科技領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)被國外公司“卡脖子”.教育應(yīng)當圍繞一切以人為本的發(fā)展理念，培養(yǎng)有家國情懷、堅持創(chuàng)新發(fā)展的人才，幫助學(xué)生深刻體驗在探究嘗試中獲取實際經(jīng)驗，總結(jié)解決問題思想的方法和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，讓學(xué)生充分感受到學(xué)科活動充滿探索性、創(chuàng)造性和收獲成功的愉悅，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到長期升華，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新責任得到長效實質(zhì)發(fā)展.

1" 創(chuàng)設(shè)符合生活實際及學(xué)生認知水平的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，觸動學(xué)生的創(chuàng)新意識

興趣是人類學(xué)習(xí)知識技能最好的老師，它與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性和學(xué)習(xí)效果成正比.數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，輕松有趣、生動形象的生活實際數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)例題會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思又有趣味的事情，從而促使學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)活動中.他們會去動腦筋想、去和同學(xué)主動交流，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識.傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以課堂老師講授為主，學(xué)生參與探究知識發(fā)現(xiàn)知識過程機會極少，長此以往，學(xué)生在課堂上對知識點理解不透徹，在做練習(xí)或作業(yè)時，只能憑教師講授的方法單純地模仿解決問題，缺乏個性的思考想象與靈活運用，更缺少勇于探索創(chuàng)新意愿和行動.因此，作為新時代教師，必須轉(zhuǎn)變以往的“一言堂”的教育觀念.教師先要明確課標要求，把握教學(xué)重難點，根據(jù)課堂實際靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識.教師應(yīng)合理把控課堂時間，讓學(xué)生有時間主動地進行觀察、猜測、交流、獨立思考和相互探討，在與人分享的氛圍中重現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.多數(shù)名師的經(jīng)驗表明：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助實際問題創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題與社會生產(chǎn)、日常生活的密切關(guān)系，能讓學(xué)生在思考中發(fā)展自我數(shù)學(xué)意識，觸動創(chuàng)新愿望，促進思維的伸展，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界.

例如" 在教學(xué)“應(yīng)用一元二次方程解圖形面積類應(yīng)用題”時，提前一天給學(xué)生布置如下具有開放性與生活密切相關(guān)且又使學(xué)生感興趣的預(yù)習(xí)內(nèi)容：某市新建的紅光小區(qū)9幢與10幢中間有一塊長30m、寬18m的矩形地塊，開發(fā)商想在這個矩形地塊上建造兩條寬度相等互相垂直且與矩形邊長平行的休閑小道，在小道周圍空地修建花園種植花卉，使花園的面積為地塊面積的四分之三，你們能給出設(shè)計方案嗎？筆者要求學(xué)生結(jié)合這個實際問題與即將學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容獨立設(shè)計方案.多數(shù)學(xué)生對此十分感興趣，課后馬上三五成群地議論，爭先恐后地發(fā)表意見；還有些同學(xué)自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，相互交流、討論.隨后，課上筆者讓各學(xué)習(xí)小組推薦一個同學(xué)代表展示他們的方案及解題方法，讓他們和課本中的“動腦筋”和例題作比較，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)他們這幾種方案的優(yōu)點與缺點，同時鼓勵他們創(chuàng)新，提出更多更好的設(shè)計方案.這堂課留給了學(xué)生廣闊的思維空間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，有效地增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識.

2" 挑選開放性練習(xí)作業(yè)題精講多練，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維

發(fā)散思維能讓人思路活躍、思維敏捷.不少心理學(xué)家認為：發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最主要的特點.數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包含邏輯思維和抽象能力，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)思維邏輯訓(xùn)練的基石，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)基本知識的過程中，必須進行數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練一是.精講例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本解題方法、技巧，理解分析思路及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有計劃性地挑選數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)題，學(xué)生通過獨立思考可以熟悉題目類型和特點，訓(xùn)練、發(fā)展自己的邏輯思維能力和分析問題的能力.二是設(shè)計某些多向思維、一題多解的題目進行針對性訓(xùn)練，這樣更能誘導(dǎo)學(xué)生多轉(zhuǎn)換角度、多方面思考，鼓勵他們盡可能多地提出解決問題的方法.筆者認為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用“一題多解”的題目對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練是較好的選擇.

例如" 在教學(xué)“平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用”時，給出了以下練習(xí)：在四邊形MQNP中，對角線MN，QP相交于點K，給出下列四個條件，即（1）MQ∥PN；（2）MQ=PN；（3）KM=KN；（4）KQ=KP.從中任選兩個條件，能使四邊形MQNP為平行四邊形的選法有多少種？你能寫出證明嗎？筆者比較喜歡挑選一些可以一題多解的題目，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地分析證明方法，并比較每種證明方法的過程和思路，讓他們知道并深刻體會推理過程中的異同，學(xué)會觸類旁通、隨機應(yīng)變.同時鼓勵他們勇敢提出自己獨特的證明方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性.課后還鼓勵學(xué)生進行小組交流，探討各自的優(yōu)點和不足，讓他們可以優(yōu)劣互補、取長補短.

3" 拓展數(shù)學(xué)課外活動，增強學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力

應(yīng)用廣泛性是數(shù)學(xué)的三大本質(zhì)之一.當前階段仍然因為升學(xué)壓力和教育資源不均衡等讓很多家長和學(xué)生、教師只看重考試成績、唯分數(shù)論.學(xué)生缺乏實踐技能指導(dǎo)而導(dǎo)致實踐動手經(jīng)驗、能力不足，如有些學(xué)生害怕實際操作嘗試，沒有信心、意愿、勇氣進行實踐體驗，對知識點理解的來龍去脈一知半解，很難聯(lián)想到相關(guān)數(shù)學(xué)知識點與現(xiàn)實生活的關(guān)系，這不利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展.數(shù)學(xué)課外活動是學(xué)生鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)知識、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要補充手段.學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課外延伸活動可以更多地挖掘數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以從多方面角度用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會更加靈活自然地用數(shù)學(xué)思維思考生活中數(shù)學(xué)實際問題與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，能更敏捷、更大膽地用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界，提升數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)建模能力.

例如" 在講授完三角形“角邊角”全等證明的方法后，組織學(xué)生到學(xué)校勞動實踐基地的池塘邊，指導(dǎo)學(xué)生依照課本例題“測量河寬AB”的方法嘗試測量池塘的寬度，讓學(xué)生說出為什么可以這樣操作的道理并寫出證明過程.筆者在講授完“相似三角形的應(yīng)用”后，在一次數(shù)學(xué)活動課上把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，讓他們到操場上想辦法測量旗桿高度.各組同學(xué)都非常積極主動參與，有人去找學(xué)校借器材，有人商量測量方案，有人準備好記錄紙筆.測量結(jié)束后同學(xué)們爭分奪秒地計算分析、對比交流，主動學(xué)習(xí)探究的氣氛一下子活躍起來.通過這樣拓展延伸數(shù)學(xué)課外活動，可以有效增強學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新.

4" 促進自我肯定，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的自信心，形成創(chuàng)新意識

自信心是激勵人不斷前進、實現(xiàn)理想最有效的內(nèi)在動力.教師有必要促進和加強對學(xué)生的自信心的培養(yǎng).教師必須著眼于每一位學(xué)生自信心的發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生“自我肯定”意識.這些“肯定”意識有助于學(xué)生明白自身能力有提高的空間，如此學(xué)生才有信心發(fā)揮自身最大的潛能.學(xué)生自信心增強，好奇心和上進心會隨之增強，興趣范圍會變寬，視野會拓寬，意志力會增強，從而促進創(chuàng)造力的發(fā)展.數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)建模等，良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人的一種思維習(xí)慣，指人能夠主動、嫻熟、自然地進行數(shù)學(xué)交流.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升對提升訓(xùn)練思維的敏捷性和探究能力的發(fā)展有重要的輔助作用.

例如" 九年級數(shù)學(xué)下冊“圓”這章內(nèi)容中，在講“垂徑定理”時，由于較多學(xué)生對命題的證明思路不清晰，找不到分析方向，邏輯推理紊亂，作業(yè)中有很多錯誤，同時寫得牛頭不對馬嘴的學(xué)生也不少.這時候筆者的做法是首先進行心理疏導(dǎo)教育，告訴學(xué)生挫敗很正常，關(guān)鍵是如何吸取教訓(xùn).在生活中面臨各種挑戰(zhàn)和困難時，需要有足夠的力量去應(yīng)對，注重心理力量包括自信心、毅力和抗壓等能力的養(yǎng)成.其次，會給犯錯學(xué)生鼓氣加油，鼓勵其多試幾次，提示指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實際情況制訂計劃、設(shè)置學(xué)習(xí)小目標并堅持下去.只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步，哪怕是一個很小的進步，比如一個學(xué)生作業(yè)書寫得比以前工整或一個數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)生能識記一個數(shù)學(xué)公式，都會在班會點名表揚，并帶頭與全班同學(xué)一起鼓掌肯定他們.如果學(xué)生在每次測試中都有提高，更會專題召開總結(jié)表彰會，讓進步學(xué)生發(fā)表感想；有時還會拍照并打印照片張貼在班級教室內(nèi)，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會覺得教師重視關(guān)注他們，同時也收獲了成就感.成就感會讓學(xué)生的自信心和毅力能有更大的提高，長此以往形成習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折的自信心，激發(fā)其創(chuàng)新意愿和精神.

5" 結(jié)語

素質(zhì)教育的靈魂和核心在于創(chuàng)新，中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要培養(yǎng)“五育”并舉、有愛國情懷、有責任擔當、有較強吸收能力和創(chuàng)造能力的建設(shè)精英.黨的第二十屆中央委員會第三次全體會議公報提道：“必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能.”人的各種能力不是天生注定的，創(chuàng)新能力雖然與先天因素有很大關(guān)聯(lián)，但很多現(xiàn)實生活例子表明，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境對人的創(chuàng)新意識有影響.“孟母三遷”的故事我們都耳熟能詳，人的成長過程中多接觸與創(chuàng)造相關(guān)的活動對人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極作用，因此數(shù)學(xué)課外活動可以組織學(xué)生多參加科技興趣小組或各類數(shù)學(xué)科普講座等.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神任重道遠，必須、教師、家長、社會協(xié)同參與，教師必須以全新的發(fā)展理念引領(lǐng)改革教育教學(xué)觀念，立足教育立德樹人核心要求，強化職責和任務(wù)，善于在教育教學(xué)和生活中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新精神，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供創(chuàng)新人才.本文是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中領(lǐng)悟到的一點膚淺體會，筆者學(xué)識不深，在教育教學(xué)方式有待完善，本文所述不足之處一定不少，望各位同行多多指教.

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