［摘 要］ 考試是教學活動過程中的重要環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量是高等教育的生命線。良好的考風對于高校教風、學風的建設以及教學質(zhì)量的提高發(fā)揮著積極的推動作用。近年來，“教考合一”的短板愈發(fā)明顯，“教考分離”的優(yōu)勢日益彰顯。教學規(guī)律的探索沒有止境，標準化試題庫建設是高校課程教學改革的重要工作之一，建設標準化試題庫可以為“教考分離”提供有效支撐。淺析了標準化試題庫建設的背景、意義、必要性和試題庫建設的路徑。對于教師而言，標準化試題庫建設可以更好地提高教師的科研水平和教學能力，使教師可以更好地了解學生的學習能力，及時改變教學方法，積累管理經(jīng)驗。試題庫建設在學科建設和教學工作中發(fā)揮著更大、更遠的作用。

［關(guān)鍵詞］ 考試；教考分離；標準化試題庫

［基金項目］ 2022年度新疆自治區(qū)財政林業(yè)科技項目“新疆天然林生態(tài)系統(tǒng)服務功能評估——以新疆農(nóng)業(yè)大學實習林場為例”（新林規(guī)字〔2022〕9號）

［作者簡介］ 王衛(wèi)霞（1981—），女（回族），新疆烏魯木齊人，博士，新疆農(nóng)業(yè)大學林學與風景園林學院副教授，碩士生導師（通信作者），主要從事森林生態(tài)與經(jīng)營管理研究；劉順仙（2000—），女，云南昭通人，新疆農(nóng)業(yè)大學林學與風景園林學院2020級林學專業(yè)本科生，研究方向為林業(yè)生態(tài)工程與管理；陳玉雯（1998—），女，新疆烏魯木齊人，新疆農(nóng)業(yè)大學林學與風景園林學院2021級碩士研究生，研究方向為林業(yè)生態(tài)工程與管理。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2025）08-0029-04 ［收稿日期］ 2023-11-20

引言

考試是教學工作的重要組成部分，是檢驗教師教學效果、促進學校教學改革、加強學風建設的重要手段。為規(guī)范考試工作，營造優(yōu)良的教風和學風，不斷提高教學質(zhì)量，高校均會制定規(guī)范考試的相關(guān)管理辦法。考試也是高校教師進行教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，主要用于評價學生對教學內(nèi)容的掌握情況，考試結(jié)果也可以體現(xiàn)教師的教學效果，通過考試可以促進教師不斷改進教學方法及教學手段。為適應高速發(fā)展的教育形式，更有效地評價教學效果，考試命題是否具有科學性、客觀性、合理性和標準性顯得尤為重要［1］。近年來，“教考合一”的短板愈發(fā)明顯，“教考分離”的優(yōu)勢卻日益彰顯，教學規(guī)律的探索沒有止境，建設試題庫為“教考分離”提供了有效支撐。

一、建設試題庫的背景

隨著社會生活的多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的教學和考試逐漸顯露出弊端，例如，學生上課時不認真、不負責，考試消極應付，甚至出現(xiàn)作弊行為；再如缺乏試題庫、教師閱卷工作量大等。針對這些問題，改革傳統(tǒng)教考模式迫在眉睫，實行教考分離是解決當前難題的有效措施［2］。學?？梢葬槍Σ煌瑢W科建設不同的試題庫進行應用與管理，從而跟上教育現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、建設試題庫的意義

1.試題庫的建設有利于教考分離的客觀評價。建立試題庫后，教師通過對學生的答卷正確率進行評價分析，可以了解在日常教學過程中學生掌握知識點的客觀情況，從而對教學過程進行系統(tǒng)化評價，為教學規(guī)范化實踐奠定基礎。高校的期中、期末考試，基本上是各學科任課教師出題，不利于不同地域的高校就相同學科展開交流，也不利于本校教學縱向比較。通過建立試題庫，縱向比，有利于教學質(zhì)量的逐步提升；橫向比，有利于高校之間的學術(shù)交流［3］。

2.試題庫的建設有利于教學資源的繼承發(fā)揚。建設試題庫需要付出大量的時間和精力，高?？梢砸劳鞋F(xiàn)有師資力量，組成專班，參考各方資料，結(jié)合歷年本校學生的考試情況最終形成完整的試題庫。建設標準化試題庫時，既要考慮題目的難易程度及區(qū)分度，又要考慮學生情況和學科的實踐發(fā)展，需要花費學科教師及教研室教師大量的心血，而且每份試卷都是很多教師長期的教學經(jīng)驗與智慧的結(jié)晶，因此非常有必要建設試題庫，將這些試題繼承與發(fā)揚。同時，要不斷地進行完善和更新，形成一個相對穩(wěn)定的學科檢測體系，這是課程全體教師共同努力的結(jié)果和寶貴的財富［3］。如果忽視這項工作，就會導致大量的學科經(jīng)典不能被繼承，造成優(yōu)質(zhì)學科資源的流失，因此，推進試題庫建設是一份十分重要的工作，有條件的高?？梢酝ㄟ^聘請退休教師或者通過第三方建設試題庫。標準化的試題庫是一個動態(tài)完善的過程，需要結(jié)合時代發(fā)展的需求變化，以及學科建設的動態(tài)變化，不斷豐富完善。試題的題型是所有教師長期的教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)。建設試題庫有利于教學實踐的繼承和發(fā)揚，可以有效保護教師的教學積極性，一定程度上也有利于教學的改革發(fā)展。

3.試題庫的建設有利于良好的教風和學風的建設，進而促進學科發(fā)展。教風與學風建設的最終表現(xiàn)是體現(xiàn)在學生的學習成績上的，因此建設試題庫，實行教考分離是大勢所趨。教考分離可以有效避免人為因素造成的學生學習成績的誤判，保證學生成績的準確性和權(quán)威性。另外，建設標準化試題庫可以方便學生查閱、復習，使學生掌握題型，了解知識點在試題庫中的發(fā)展變化，有利于學生系統(tǒng)化、自主化學習，使學生認識到考試是檢驗日常學習積累的過程，而不是期中、期末考試前的突擊復習，避免學生學習的功利化、短視化。試題庫涵蓋的知識點比較寬泛全面，有利于拓寬學生的學習視野，激勵學生主動、全面、系統(tǒng)性地進行復習；有利于公平公正地進行教學考核；有利于用人單位選拔真正優(yōu)秀的人才。試題庫的建設使用一方面可以客觀、公正地評價學生的學習能力及學習效果，另一方面可以檢測教師的授課水平。試題庫最大的特點是系統(tǒng)化、實踐化，可以促進教師講授知識點深度與廣度的提高，有效避免漏題或劃重點的現(xiàn)象，保證考試的嚴肅性，從而整頓學風、教風；還可以促進高校教師教學科研能力的提升，促進學科與產(chǎn)業(yè)、社會、時代的高度適應，帶動高校學科發(fā)展。

三、開展試題庫建設的路徑

1.智能化試題庫。試題庫是按照不同的學科門類以及其內(nèi)在聯(lián)系，將不同的試題分門別類地匯集起來，為特定學科知識和技能測試提供備選試題的一種系統(tǒng)資源，屬于教育測量工具。試題庫不是單一地把一種科目的習題或考試題做簡單地歸納、收集、整理，然后存儲到計算機里，如果這樣做，那只能屬于一種科目的習題集，是堆積題目和習題的倉儲，不是嚴格意義上的試題庫。試題庫應具有錄入存儲試題、查詢、組卷（智能化）、分析試卷、反饋等功能，從某種意義上來說，它就是一個功能齊全、可以調(diào)用和完善的智能數(shù)據(jù)庫。

2.大綱化試題庫。試題庫的建設應依據(jù)教學大綱制訂命題計劃。命題以命題計劃為依據(jù)，命題計劃應按照知識記憶、理解能力、應用能力、分析能力、綜合能力等教學目標進行確定，重點考核學生對基本概念、基本理論、基本技能的掌握程度和分析問題、解決問題的綜合能力，避免學生死記硬背。因此，試題庫建設應嚴格按照教學大綱科學合理地制定考試大綱，教學大綱要明確考試的范圍，從而使教學目標具有規(guī)范性、統(tǒng)一性，同時可以為試題編制提供重要的框架結(jié)構(gòu)和向?qū)ё饔?。依?jù)教學大綱明確考試的內(nèi)容及范圍，根據(jù)書本內(nèi)的知識，通過章、節(jié)知識點，構(gòu)建科學、嚴謹?shù)木W(wǎng)格式分析判斷考核內(nèi)容。完善教學大綱是試題庫建設的重中之重。

3.學科化試題庫。建設試題庫時，首先不能脫離教學大綱的目的與要求；其次由高校教研室高資歷教師編制考試大綱，但這并不意味著忽視年輕教師的建議；最后由難到易進行編題，并進行合理的學科組合。應詳細闡述每個學科試題的題型與類別、年度總體數(shù)量、各部分所占的比例等，這樣有利于后期教學質(zhì)量的評價和成績分析［4］。試題庫的形式是依據(jù)課程的特點決定的，由試卷庫和計算機管理的試題庫兩種形式組成，試卷庫形式的優(yōu)點是教師能把握試卷的難點和重點，建設時間短、成本低；而計算機試題庫從建設到使用需要較長的時間，高校各學科需要投入一定的人力、財力等。高校可以根據(jù)每個學科的特點、主要教學內(nèi)容，以及課程要求，確定題目類型和所占分值；同時要兼顧試題庫的實用性、方便性和快捷性等，綜合各個因素考慮，建設學科化題庫。

4.安全化試題庫。高校應把握好試題庫命題的安全性、有效性、實用性。一是把握大綱。命題教師需要學習及把握教學大綱、考試大綱的總體要求，然后明確各學科的出題技巧和基本知識點［5］。二是完成初稿。在命題時，根據(jù)學科教師人數(shù)及教師的能力特點平均分配命題小組，再由每個命題小組完成試卷的初稿。試卷初稿必須對考核的知識點進行全面覆蓋，在難度、區(qū)分度、信度、效度等方面都要表現(xiàn)完美。對于不同類型試題的優(yōu)點和缺點，取長補短，難易結(jié)合。三是相互審核。試卷初稿完成后，高校教務處要組織命題小組互相審核，進行科學評判。命題表達應清楚、完整、準確、簡明扼要，文字、符號、單位、公式及插圖、圖表等應工整、清楚、準確，前后一致，符合相關(guān)要求。試題之間應彼此獨立，不能有暗示本題或其他試題答案的線索。若兩份試卷之間的試題重復率高于10%或考核知識點高于25%，則須對其中一份試卷進行修改或重新出題。四是加強管理。試題庫建設完成后，高校應組織專人對試卷進行編號，參考保密工作相關(guān)要求，建議用Word文檔的密碼設置功能給每份試卷設置密碼，把所有試卷做成一個壓縮包并備份保存。試題庫的密碼建議由高校中層干部進行妥善保管，確保試題庫的安全性和保密性。這是試題庫最傳統(tǒng)、最實用的組題與管理方法。但是隨著編程系統(tǒng)的不斷進步，高?？梢岳镁幊滔到y(tǒng)對試題庫進行組題和管理，這樣可以減少人為因素干擾并方便管理，但是需要投入大量的人力、物力、財力等，也有可能在系統(tǒng)不穩(wěn)定時出錯。

5.分析化試題庫。每學期學科課程結(jié)束后，高校教務處統(tǒng)一安排考試時間，科學安排試題保管人員及相關(guān)考場，教研主任和任課教師不能接觸試題庫使用等。考試完畢后，試卷統(tǒng)一移交高校教研室，教研主任負責組織閱卷工作。在閱卷工作完成以后，從試卷的覆蓋面、效度、區(qū)分度等方面進行科學分析，再利用考試成績分數(shù)的平均值等進行再分析，特別是最高得分題型與最低得分題型的分析與比較，這樣有利于評價學生掌握學科知識點和應用能力的實際情況。在更新試題庫時，也需要結(jié)合學科實踐，以及當代社會的發(fā)展趨勢，使課程教學和試題庫處于一個動態(tài)變化、與時俱進的過程中［6］。

結(jié)語

教學是高等教育的核心工作，人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務，教學質(zhì)量是高校的生命線，考試是高校教學活動的重要環(huán)節(jié)，當下高校的很多課程考試缺乏智能邏輯化的題庫，教師出題、閱卷工作量大，考試內(nèi)容注重理論、輕視實踐能力，考試方式單一化，且以閉卷筆試為主，試題受主觀因素的影響較大，與往年的重復率高。建設試題庫和實行教考分離制度是一項非常重要的工作，對于學生而言，可以提高學生學習的積極性，拓展課外知識點，提高實踐能力，及時改變不恰當?shù)膶W習方法，提高學習效率與學習能力［7］。

參考文獻

［1］鄭峙澐，郭健，儲曉琴，等.教考分離視域下藥劑學課程標準化試題庫建設的探索與實踐［J］.廣東化工，2023，50（15）：213-214，218.

［2］佟拉嘎，林世靜，王萍.實施教考分離落實質(zhì)量工程：基礎有機化學開放式試題庫的建設與應用［J］.化工高等教育，2015，32（2）：89-93.

［3］張軍明.論組織胚胎學試題庫的建設和應用［C］//浙江省醫(yī)學會醫(yī)學教育分會.2008年浙江省醫(yī)學教育學術(shù)年會論文匯編.溫州醫(yī)學院組胚教研室，2008：3.

［4］顧錢洪，周傳江，張曼，等.水生生物學課程試題庫的建設與應用［J］.河南水產(chǎn)，2015（4）：35-37.

［5］崔艷秋，韓艷芳，李利生，等.基于問卷星的機能學實驗題庫建設與應用［J］.基礎醫(yī)學教育，2021，23（9）：628-630.

［6］魏首柳，柯小玲.基于教考分離的課程試題庫建設的探討與實踐［J］.高教學刊，2021（3）：100-103.

［7］韓偉，牟紅剛.基于教考分離的“空氣動力學及飛行原理”課程試題庫的建設與思考［J］.科技與創(chuàng)新，2022（4）：89-91，94.

A Brief Discussion on the Importance of Standardized Test Bank Construction under the View of Separation of Teaching and Examination

WANG Wei-xia， LIU Shun-xian， CHEN Yu-wen

（College of Forestry and Landscape Architecture， Xinjiang Agricultural University， Urumqi， Xinjiang 830052， China）

Abstract： Exams are an important part of teaching activities， and teaching quality is the lifeline of higher education. A good examination style plays a positive role in promoting the construction of teaching and learning styles in universities， as well as the improvement of teaching quality. In recent years， the shortcomings of “integration of teaching and examination” have become increasingly apparent， and the advantages of “separation of teaching and examination” have become increasingly evident. The exploration of teaching laws is endless， and the construction of standardized test banks is one of the important tasks in the reform of university curriculum teaching. The construction of standardized test banks provides effective support for the separation of teaching and examination. This article analyzes the background， significance， necessity， and path of the construction of standardized test banks. For teachers， it can better improve their scientific research level and teaching ability， better understand students’ learning ability， change teaching methods in time， and accumulate management experience. The construction of the test bank plays a greater and further role in the discipline construction and the teaching work.

Key words： examination; separation of teaching and examination; standardized test bank