王宜振老師在我的小詩里加進(jìn)去一個(gè)詞語誰也說不清這神秘的詞語是采自天堂里哪一顆耀眼的星辰我的那首小詩立即大了起來我的那首小詩立即亮了起來我的小詩變成一朵火焰在這個(gè)落雪的日子溫暖了一屋子人點(diǎn)? ?評? ?孩子們不要小看了一個(gè)詞的魔法，一個(gè)詞有時(shí)可以拯救一首童詩。這首童詩將抽象的事物變得具體，充滿奇特的想象和溫情。孩子們，你會(huì)在自己的童詩里加入什么呢？

王宜振老師在我的小詩里加進(jìn)去一個(gè)詞語誰也說不清這神秘的詞語是采自天堂里哪一顆耀眼的星辰我的那首小詩立即大了起來我的那首小詩立即亮了起來我的小詩變成一朵火焰在這個(gè)落雪的日子溫暖了一屋子人點(diǎn)? ?評? ?孩子們不要小看了一個(gè)詞的魔法，一個(gè)詞有時(shí)可以拯救一首童詩。這首童詩將抽象的事物變得具體，充滿奇特的想象和溫情。孩子們，你會(huì)在自己的童詩里加入什么呢？

的愛情是怎樣的？小詩和小杰是高中同學(xué)，畢業(yè)后兩人隔著一千多公里的距離，去了不同的城市上大學(xué)。大一那年，小杰和小詩表白了，兩人很自然地走到一起，談起了異地戀。每周末小杰都會(huì)來到小詩的城市，帶她去吃想吃的小吃;去看新上映的電影;去玩沒有玩過的新鮮玩意。大學(xué)四年，小杰攢下的火車票堆滿一鞋盒，小詩也占滿了他的朋友圈。大學(xué)畢業(yè)后，小詩選擇留在老家，找了一份穩(wěn)定的工作。小杰則向往大城市的繁華，想去外面闖一闖，他選擇了廣東。這次，他們的距離更遠(yuǎn)了。剛開始工作的他們每天聊

的余情，是五四“小詩”傳統(tǒng)延長線上的作品。作者試圖超越個(gè)體疾病經(jīng)驗(yàn)的私人性，觀照人類群體的生存和命運(yùn)，具有濃厚的人文關(guān)懷意識。關(guān)鍵詞：何向陽;病痛記憶;“小詩”傳統(tǒng)《剎那》是何向陽繼《青衿》《錦瑟》之后的第三部詩集，收錄108首短詩和35幅攝影作品，記錄了詩人短短兩月間經(jīng)歷與母親永訣、父親和自己雙雙遭遇病痛的艱難幽暗時(shí)光。詩集既展現(xiàn)了詩人與死神的交鋒中對疾病和身體的凝視，生發(fā)出個(gè)體存在哲思，同時(shí)又懷著“愛”與責(zé)任竭力追尋心靈自贖，艱難重拾生活的光亮，汲取“

是鐵舞《霍俊明“小詩”時(shí)代背后的暗語》（2021年第6期），和他的《曹誰國際詩歌的審美歧途》（2022年第3期），再到郭守先《曹誰的聰慧與悖謬》（2022年第4期）。在文學(xué)批評界遍布表揚(yáng)稿的當(dāng)代，不得不說他們的批評讓我耳目一新，忍不住驚嘆，原來當(dāng)代文壇還有這樣特立獨(dú)行的批評雜志！我發(fā)現(xiàn)他們對我的批評相當(dāng)嚴(yán)肅認(rèn)真，也就想借回應(yīng)這三篇文章的批評，相當(dāng)嚴(yán)肅認(rèn)真地談?wù)勎业挠^點(diǎn)。先駁“抓不住重點(diǎn)”先生的“暗語”不得不說，鐵舞成功引起了我的關(guān)注。他敢于說別人不敢說的話

來，泰華文學(xué)中的小詩一躍成為一顆耀眼的明星，一時(shí)間受到眾人的擁躉和追捧。曾心是“小詩磨坊”的發(fā)起人之一，他的小詩創(chuàng)作不像傳統(tǒng)小詩那樣更多的偏重于對愛和美的即興感悟，而是以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活為主，凸顯出明顯的“入世”情懷。曾心既是一位小詩的創(chuàng)作者，同時(shí)他也是一個(gè)佛教徒。我們知道，佛教思想的核心是主張超度現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)“出世”情懷的。那么，這樣一來，曾心小詩表現(xiàn)出來的現(xiàn)實(shí)性和“入世”情懷與他作為佛教徒本義中所應(yīng)具有的超度性和“出世”情懷是如何調(diào)試的呢？并且這種矛盾在彼此

國就是適合寫作“小詩”的時(shí)代，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代詩人的精神被集體碾平了。他說“我認(rèn)為”，沒說“我們認(rèn)為”，說明這是他個(gè)人的觀點(diǎn)。書是2018年出版的，僅僅過去三年，所以今天還可以談這個(gè)話題。雖然只是一句話，解讀卻要費(fèi)些口舌。讀完這篇序，我發(fā)覺他的邏輯是這樣的：世界日益含混，很少有寫作者能夠面對世界及自己的內(nèi)心，所以他才有了如此判定。其緣由被后面的半句話坐實(shí)：“因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代詩人的精神被集體碾平了?！薄霸娙说木瘛焙汀凹w”之間的關(guān)系用了“碾平”一詞，這就讓我有所警

月亮是一首朦朧的小詩很難讀懂呢滿天星星在亮在眨眼睛那是那首小詩的注釋嗎小樹讀了畫了許多圓圈在心里那是它的體會(huì)嗎小花小草讀了葉尖上閃耀著圓圓的露珠那是它們的感想嗎小河讀了把那首小詩藏在心里小魚小蝦不知它是什么還以為是一枚圓圓的餅干我讀了我在靜靜地構(gòu)思我在院子里栽了一株小橘樹秋天來了小橘樹結(jié)出一樹月亮每一個(gè)都是一首小詩

還hái有yǒu小xiǎo燈dēnɡ籠long似shì的de柿shì子zi。深shēn秋qiū，柿shì子zi紅hónɡ了le，有yǒu的de樹shù葉yè也yě變biàn紅hónɡ了le，紅hónɡ得de跟ɡēn柿shì子zi一yí樣yànɡ。紅hónɡ透tòu的de葉yè子zi不bù聲shēnɡ不bù響xiǎnɡ地de飄piāo落luò下xià來lái，靜jìnɡ靜jìnɡ地de躺tǎnɡ在zài地dì上shànɡ。扁biǎn圓yuán形xínɡ的de

們正在讀自己寫的小詩呢，瞧他們搖頭吟誦的樣子，頗有大詩人的風(fēng)范呢！放fànɡ學(xué)xué鈴línɡ聲shēnɡ響xiǎnɡ，背bēi著zhe書shū包bāo奔bèn操cāo場chǎnɡ。大dà樹shù下xià，跑pǎo道dào旁pánɡ，有yǒu只zhī青qīnɡ蛙wā叫jiào呱ɡuā呱ɡuā。東dōnɡ跳tiào跳tiɑo，西xī蹦bènɡ蹦benɡ，迷mí路lù的de寶bǎo寶bɑo找zhǎo媽mā媽mɑ。小xiǎo青qīnɡ蛙wā，別bié害hài怕p

一些現(xiàn)成的圖片、小詩、兒歌等教學(xué)資源。本文將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例，談?wù)勑W(xué)英語教材資源的有效利用策略，讓英語課堂教學(xué)彰顯趣味和實(shí)效。關(guān)鍵詞：教材資源 小詩 歌曲 插圖 游戲現(xiàn)行的牛津《英語》教材以話題為主線，將對話、詞匯、游戲、語音、詩歌、歌曲等內(nèi)容巧妙融合，教材資源豐富。然而在教學(xué)實(shí)踐中，由于受到“考試指揮棒”的影響，很多教師只是將目光停留在文本內(nèi)容上，將語言知識作為教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，對教材中一些圖片、詩歌、兒歌等教學(xué)資源忽略掉了。本文結(jié)合課堂教學(xué)案例，談

寫作風(fēng)格。冰心的小詩是她最具有代表性的作品，其在“五四”文學(xué)運(yùn)動(dòng)中扮演了很重要的角色。當(dāng)然，冰心奶奶也以她的童心打動(dòng)了無數(shù)學(xué)子的心，閱讀《繁星》《春水》兩部小詩集，我們仿佛被帶到了那個(gè)“小詩盛行的時(shí)期”。本文主要借《繁星》《春水》這兩部小詩集去挖掘冰心的內(nèi)心情感世界。關(guān)鍵詞：冰心 小詩 研究眾所周知，冰心是一位出色的兒童作家，不管在中國文壇還是世界文壇都有著一定影響力?！按核w”小詩是她最具有代表性的小詩，這些小詩大多都是對母愛童心與大自然的贊歌，閱讀這些

要：苦覺在泰華小詩創(chuàng)作的隊(duì)伍中，是一位不可多得的人才。他創(chuàng)作了大量以大自然為題材的小詩，視角獨(dú)特，意蘊(yùn)豐富。本文通過對苦覺描寫自然景象的小詩的分析，淺析其創(chuàng)作情感。關(guān)鍵詞：小詩;自然;季節(jié);花苦覺是泰華“小詩磨坊”十一位成員之一。他進(jìn)入泰華詩壇已有十幾年，期間創(chuàng)作了不少詩篇?？嘤X是這十一位詩人當(dāng)中唯一一位職業(yè)畫家。畫家的身份對他創(chuàng)作詩篇有著深刻的影響，使其大多數(shù)的詩作中都折射出“詩情畫意”的風(fēng)格特點(diǎn)，而這些融入了其個(gè)人風(fēng)格的小詩是別的詩人模仿不來的?？嘤X

小學(xué)英語教學(xué)中，小詩和歌曲是重要的組成部分，若運(yùn)用得當(dāng)，能給課堂無限生機(jī)。英語歌曲教學(xué)遵循了小學(xué)生形象記憶的規(guī)律，放飛了學(xué)生的想象力。本文將結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，主要談?wù)動(dòng)⒄Z課堂的催化劑——小詩和歌曲的特點(diǎn)、作用及運(yùn)用手段，以期提高英語教學(xué)效率。一、小詩和歌曲的特點(diǎn)和作用小學(xué)生好動(dòng)，對新鮮刺激的事物保持著濃厚的興趣。歌曲、韻律詩強(qiáng)烈的節(jié)奏感開發(fā)了學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)很快興奮起來，調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)和記憶狀態(tài)。小詩和歌曲可以引進(jìn)兒童

的深邃內(nèi)涵。冰心小詩中的小花是沐浴在愛之光中的善之花、美之花和哲理之花。通過小小的花兒，冰心讓讀者滴水知海，將《繁星·春水》中的三大主題：母愛、童真和自然詮釋得淋漓盡致。冰心的小花兒外形謙卑，但內(nèi)心高貴。小花兒帶著冰心純潔之心的溫度，彰顯了人性中的仁與愛，真與美。關(guān)鍵詞：小詩 小花 母愛 軍人 自然《繁星·春水》是二十世紀(jì)著名詩人、翻譯家、作家、兒童文學(xué)家冰心（1900-1999）的代表作，其中《繁星》164首，《春水》182首，一共346首，均為無標(biāo)題的

其深刻。宗白華的小詩就是其滲透著佛禪精神的審美創(chuàng)造。在今天所能見到的宗白華最早的詩作《贈(zèng)一青年僧人》中，宗白華多處化用了佛教典故、術(shù)語等，展現(xiàn)出少年宗白華帶有鮮明佛學(xué)色彩的人生體驗(yàn)，也展示了其美學(xué)思想中的佛禪精神?！娟P(guān)鍵詞】宗白華 小詩 佛禪精神 生命體驗(yàn)一般人談及宗白華的詩，總是忘不了他的《流云》，這是宗白華唯一的詩集，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上小詩一派的殿軍之作，具有重要的地位。1945年，毛澤東、周恩來在重慶召開座談會(huì)，會(huì)見少年中國學(xué)會(huì)在重慶的會(huì)員時(shí)，毛澤東

15）從俳句到“小詩”潘仰旻（福州大學(xué)陽光學(xué)院 外語系，福建 福州 350015）“五四”時(shí)期是20世紀(jì)中國充滿活力的時(shí)期，當(dāng)時(shí)文壇上出現(xiàn)了一種新的詩體——“小詩”。周作人等近代文人對俳句的譯介和借鑒，促進(jìn)了“小詩”在形式技巧的運(yùn)用、意境情調(diào)的營造及美學(xué)思想的滲透等方面的完善。俳句；小詩；周作人；松尾芭蕉一、俳句的產(chǎn)生說起俳句，早在日本平安時(shí)代初期就有兩人共同吟詠一首和歌的娛樂游戲。一般是第一人詠前半句（5、7、5），第二人詠后半句（7、7），稱為連歌。室