紅頭
- 二號字
導(dǎo)原話是，既然有紅頭文，就按紅頭文執(zhí)行。至少檢查組來了，咱能拿得出來東西。至于檢查組那邊什么原因出這個要求，是行文打錯了，還是檢查組有什么深意，咱們就不用管了。浪費紙那是雙方的責(zé)任，不聽紅頭文的話，可就是咱們單方面執(zhí)行力差了?！崩涎Ω锌f。小賀沒有二話，果斷按照領(lǐng)導(dǎo)的話執(zhí)行，用二號字把臺賬打出來了。幾天后，檢查組來了，小賀在旁邊陪著。他看到檢查組拿起臺賬先是一樂，心里有點沒底，不過他等到檢查結(jié)束也沒有聽到對方提出不足。待送檢查組離開時，小賀還是沒忍住，拉
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2023年17期2023-09-12
- 青春之行，在路上
起……我們學(xué)習(xí)了紅頭船的歷史?；鹄崩钡奶栔丝局蟮兀斨胰?，我們站在了一顆古老的大榕樹下，聽著老師講述著紅頭船的故事。望著身后那艘龐大的紅頭船，嘴里默念著紅頭船的精神，我不由深深地佩服先人們。憑吊遺跡，世事盡管滄桑多變，但是因果循環(huán)，歷歷可辨?；赝麣v史，我們有所領(lǐng)會，進而勇于面對現(xiàn)實，開拓未來。我們感受了鄉(xiāng)村的發(fā)展。古詩云：“古樹高低屋，斜陽遠近山。林梢煙似帶，村外水如環(huán)?！边@就是似詩如畫的東華村的真實寫照。水清岸綠，鄉(xiāng)容美麗，經(jīng)過東華村民的不懈努力，
科普童話·學(xué)霸日記 2023年7期2023-08-21
- 珍珠項鏈的主人
的縫隙里找到一片紅頭鸚鵡的羽毛，還在窗戶玻璃上發(fā)現(xiàn)了一小坨鳥類的干糞便?！耙欢ㄊ?span id="syggg00" class="hl">紅頭鸚鵡那家伙干的。羽毛是他的，糞便也是他的，這個壞家伙！”白貓氣憤交加?！澳阍趺粗烙鹈图S便是他的？”“我、我、我猜的?！卑棕堉е嵛岬卮鸬??！凹S便還需要化驗，現(xiàn)在還不能輕易下結(jié)論?！苯?jīng)過化驗，證實了糞便的確是紅頭鸚鵡的，紅頭鸚鵡有很大的嫌疑。藍狐神探將紅頭鸚鵡帶到審訊室，紅頭鸚鵡看起來非常緊張?！白蛱焱砩?點到9點你在哪里？”“我是馬戲團演員，我在劇院演出?！薄昂f，昨天
科普童話·學(xué)霸日記 2023年3期2023-06-07
- 讓學(xué)習(xí)走入童話深處
梳理全文大意，從紅頭和青頭的對話中感知人物形象，感受紅頭膽小、懂得感恩和青頭重情重義、機智勇敢、沉著冷靜的性格特點。1.繪制路線圖，梳理文章大意在課前閱讀和前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)大致了解了課文內(nèi)容。本環(huán)節(jié)，教師先出示學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圈畫表示紅頭旅行位置變化的詞語，把握紅頭的旅行歷程，畫出“旅行路線圖”。然后，教師通過問題“為什么紅頭被吃進牛肚子里還能出來呢”，引導(dǎo)學(xué)生思考、分享“反芻”的知識。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“旅行路線圖”概述故事的主要情節(jié)。學(xué)
湖北教育·教育教學(xué) 2023年3期2023-04-23
- 創(chuàng)意表達，讓科學(xué)童話教學(xué)情理交融
——以三上《在牛肚子里旅行》教學(xué)為例
三題直指復(fù)述：“紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事講給別人聽?！敝v故事是學(xué)生對文本理解進行意義輸出的過程，是提高口頭表達能力的常用方式。2022 年版課標指出：“在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力?！睂⒅v故事置于真實的生活場景中，創(chuàng)設(shè)交際語境生成具體的任務(wù)驅(qū)動，即讓學(xué)生扮演紅頭，以第一視角發(fā)布“朋友圈”（見圖1），講述自己在牛肚子里旅行的經(jīng)過。發(fā)布“旅行朋友
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(語文) 2022年10期2022-12-16
- 云南思茅紅頭咬鵑繁殖記錄
研究很少[5]。紅頭咬鵑（Harpactes erythrocephalus），是在我國分布最廣的一種咬鵑[3-4]，但對于該物種的繁殖狀況，國內(nèi)記載很少。2021年，在云南太陽河自然保護區(qū)發(fā)現(xiàn)2個紅頭咬鵑的巢，對其繁殖狀況進行了初步觀測。1 研究地區(qū)和研究方法太陽河省級自然保護區(qū)位于云南省普洱市思茅區(qū)境內(nèi)，北緯 22°30′～22°38′，東經(jīng) 101°15′～101°27′，面積 14 892 hm2，主要植被類型為南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林。2021年，
生物學(xué)通報 2022年2期2022-12-12
- 云南白馬雪山自然保護區(qū)二種噪鹛新紀錄
themyi)和紅頭噪鹛(Trochalopteronerythrocephalum)，二者在分類上屬于雀形目(Passeriformes)噪鹛科(Leiothrichidae)[3]。據(jù)資料，棕噪鹛分布于四川東南部，貴州、湖北、湖南、安徽、江西、江蘇、浙江、福建和廣東北部[3]，云南西北部玉龍縣(原麗江縣)魯?shù)猷l(xiāng)有分布[1]，是中國特有物種，屬國家Ⅱ級重點保護野生動物。紅頭噪鹛分布于西藏南部，云南東南部、西部、西南部和中部[3]。本次調(diào)查中有4個位點拍攝
陜西林業(yè)科技 2022年3期2022-08-06
- 鷹王和啄木鳥
幸福。一天，一只紅頭啄木鳥飛來對鷹王說：“鷹王陛下，您的巨樹生病了，讓我來醫(yī)治一下吧。”鷹王眉開眼笑：“好，你來醫(yī)治吧！”當(dāng)紅頭啄木鳥給巨樹治病時，鷹王卻趁其不備，將它抓住：“聽說紅頭啄木鳥的肉極香，正好給我的孩子們嘗嘗鮮！”過了幾天，一只紋頰啄木鳥飛過來說：“鷹王陛下，您的巨樹生病了，我來把害蟲吃光吧！”鷹王如法炮制，抓住了它。就這樣，所有飛來為巨樹治病的啄木鳥，都被鷹王毫不客氣地捉住了。最終，巨樹在一場暴雨過后轟然倒下，鷹王和鷹后受了重傷，三只可愛的鷹
意林·少年版 2022年1期2022-03-09
- 童話教學(xué)中關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
——以《在牛肚子里旅行》教學(xué)為例
行教學(xué)設(shè)計：師：紅頭在牛肚子里旅行可真是驚險，那么，你們知道紅頭的這次旅行都經(jīng)過哪些地方嗎？請大家把下面的話填寫完整。紅頭和草一起先（ ），它嚇得（ ）；接著它和草一起（ ），它覺得自己（ ），它咬牙不讓自己失去知覺，然后它在牛肚子里隨著草一起移動著，（ ），又（ ）；最后，牛打了一個噴嚏，它和一團草（ ）。教學(xué)《在牛肚子里旅行》這篇童話，先搭建支架，再讓學(xué)生把故事講述出來，這樣學(xué)生講述故事就更加輕松。學(xué)生講述故事的時候不需要與原文一字不差，只要大致意思表
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2021年7期2022-01-01
- 《在牛肚子里旅行》（三上）教學(xué)設(shè)計
2.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語，能體會它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。課時安排：第2課時。教學(xué)過程：板塊一? ?借圖梳理，回顧內(nèi)容1.回憶路線，再感反芻。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，齊讀課題。（2）復(fù)習(xí)：回憶一下，紅頭在牛肚子里都去哪兒了？（師生共同梳理旅行路線）吃進去的食物能從第二
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2021年9期2021-12-16
- 泗家水紅頭香椿
泗家水紅頭香椿是北京市門頭溝區(qū)雁翅鎮(zhèn)泗家水村的特產(chǎn)，已經(jīng)有逾600 年的種植歷史，明清時期為宮中貢品，至清朝晚期，泗家水村香椿樹已繁衍近千畝，年產(chǎn)數(shù)萬斤。1997 年泗家水村大力發(fā)展香椿種植。2002 年開始，泗家水紅頭香椿進入中南海，恢復(fù)明清時期“宮中貢品”之稱。泗家水村南高北低，屬暖溫帶雨熱同季的山地，海拔高度550～1 290 m，氣溫較平原低3 ℃左右。泗家水沿線山區(qū)為特殊的紅紫砂巖地貌，土壤類型為褐土，砂質(zhì)土壤，透氣性好，土壤呈中性，pH 值在6
中國蔬菜 2021年9期2021-12-08
- 《在牛肚子里旅行》第二課時教學(xué)設(shè)計
能找出證明青頭和紅頭是非常要好的朋友的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2.感受想象的豐富與精彩。【教學(xué)過程】一、回顧課文：驚險路復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個童話按照事情發(fā)展的順序，主要講了蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的故事。這次旅行一路驚險，讓我們一起來回顧一下。小結(jié)：這真是一條驚險的旅行路??！【設(shè)計意圖：按照思維導(dǎo)圖的方式回顧課文內(nèi)容，再次幫助學(xué)生厘清故事脈絡(luò)，同時幫助學(xué)生溫習(xí)旅行之路的
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2021年7期2021-09-01
- 小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)的有效提問策略
的是青頭在好朋友紅頭被牛卷到嘴里以后，做出各種努力救出紅頭的故事。紅頭和青頭真的算是“最要好的朋友”嗎？顯然，文章開頭的“捉迷藏”游戲并不能凸顯其實質(zhì)，然而一頭大黃牛的出現(xiàn)對整個故事起到了推波助瀾的關(guān)鍵作用。根據(jù)單元要素的要求，每篇課文都有焦點問題。整個故事沒有提“朋友”一詞，這就造成了學(xué)生的認知沖突，它也是學(xué)生理解課文的重點所在。教師可以提問：“從哪里可以看出青頭和紅頭是‘非常要好的朋友？”這個問題自然成了該課的焦點，教師在教學(xué)中，可以分兩個步驟進行解析
江西教育C 2021年8期2021-08-28
- 紅頭蟻獨特的進攻
.非洲大陸生活著紅頭蟻。2.紅頭蟻除了頭部有較明顯的紅色外，外形與普通螞蟻一樣。3.紅頭蟻攻擊力極強，能置人畜于死地。4.它們發(fā)起進攻時不用口咬，也不用螫刺。5.它們尋找動物和人。6.雌蟻發(fā)現(xiàn)目標，直飛過去。7. 它把卵產(chǎn)在一頭牛的傷口上。8.卵在傷口處孵出幼蟲，鉆進肉里。9.幼蟲在里面能把整頭牛都慢慢地吃掉。10.人們說，紅頭蟻的危害可以與艾滋病相提并論。
課外生活（小學(xué)1-3年級） 2021年6期2021-08-09
- 彰顯文體意識 教學(xué)科學(xué)童話
1.能體會青頭和紅頭對話的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語，能體會到它們之間真摯的友情。3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重點：通過角色朗讀，感受紅頭和青頭的心情變化，讀出相應(yīng)的語氣。教學(xué)難點：通過讀故事、講故事感受童話中豐富的想象。教學(xué)流程：一、比較閱讀，引入科學(xué)童話師：老師知道同學(xué)們都特別喜歡科學(xué)知識，上課之前，老師帶來了一小段科學(xué)常識，請你默讀。PPT出示
黑龍江教育·小學(xué) 2021年4期2021-07-19
- 理趣輝映 言意兼得
部分，具體講述了紅頭“在牛肚子里旅行”的過程。通過課文描寫的這一故事，讀者跟著紅頭一起緊張、害怕、絕望，也隨著青頭的沉著、冷靜，在不動聲色中了解了科學(xué)知識，感受到了童話故事豐富的想象，讀起來充滿趣味。要進一步感知這篇科學(xué)童話豐富的想象，其表達上的特點需要我們深入解讀。筆者認為，《在牛肚子里旅行》在表達上有以下三個方面的特點：第一，通過對話，將人物形象生動地刻畫了出來。課文主要寫了紅頭和青頭的對話，這些對話大多單獨成段，提示語非常準確地表達了當(dāng)時對話的情景，
小學(xué)教學(xué)研究 2021年2期2021-07-11
- 彰顯文體意識 教學(xué)科學(xué)童話
——《在牛肚子里旅行》教學(xué)紀實
1.能體會青頭和紅頭對話的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語，能體會到它們之間真摯的友情。3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重點：通過角色朗讀，感受紅頭和青頭的心情變化，讀出相應(yīng)的語氣。教學(xué)難點：通過讀故事、講故事感受童話中豐富的想象。教學(xué)流程：一、比較閱讀，引入科學(xué)童話師：老師知道同學(xué)們都特別喜歡科學(xué)知識，上課之前，老師帶來了一小段科學(xué)常識，請你默讀。PPT 出
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2021年4期2021-01-14
- 紅頭的牛肚子之旅
要好的朋友，它叫紅頭。有一天，我倆在一起捉迷藏時，紅頭不小心被一頭大黃牛吃到了肚子里，開啟了一場驚險的牛肚子之旅。你們知道嗎？牛的肚子里一共有四個胃，前三個胃貯藏食物，只有第四個胃才是管消化的。牛吃食時有一個特點——草剛進牛嘴時牛不會細嚼，它會把草先吞進肚子里，等休息時再把草重新送回嘴里細嚼慢咽，這個過程叫反芻。幸好我懂得牛反芻的知識，才能在好朋友紅頭遇險時沉著冷靜地幫助它順利脫險。當(dāng)紅頭和草一起被大黃牛卷進嘴里時，我大聲告訴它要躲過牛的牙齒;當(dāng)它進到牛的
作文周刊·小學(xué)三年級版 2021年32期2021-01-04
- 學(xué)寫提示語
象地描繪了青頭和紅頭的心情變化。請看下面這幾個例子：1.“救命?。【让。 ?span id="syggg00" class="hl">紅頭拼命地叫起來。2.“你在哪兒？”青頭急忙問。3.青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”第1句話中的提示語“拼命地叫起來”表現(xiàn)了紅頭被卷進牛嘴里時的慌張;第2句話中的提示語“急忙問”表明了青頭當(dāng)時的著急;第3句話中的提示語“笑瞇瞇地說”表現(xiàn)了青頭救出紅頭后內(nèi)心的開心。這樣的提示語有助于我們體會人物的心理變化，從而更好地理解文章內(nèi)容。那么如何寫提示語呢？人物說
作文周刊·小學(xué)三年級版 2021年32期2021-01-04
- 《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計
2.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重點：1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)難點：能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)過程：第一 課時一、由“詩”引入，開啟童
黑龍江教育·小學(xué) 2020年9期2020-09-26
- 《在牛肚子里旅行》 教學(xué)設(shè)計
2.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重點：1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)難點：能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)過程：第一 課時一、由“詩”引入，開啟童
黑龍江教育·中學(xué) 2020年9期2020-09-23
- 對話——推動情節(jié) 彰顯情意
馬上就會死掉。”紅頭哭起來。③“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。④“你在哪兒？”青頭急忙問。⑤青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”老師分析文中紅頭與青頭間的對話，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，構(gòu)成了文章的主要內(nèi)容。前三句都是紅頭說的，“紅頭拼命地叫起來”“紅頭哭起來”“紅頭悲哀地說”，從這些提示語感受到紅頭發(fā)現(xiàn)自己被牛吃進嘴里后的著急與絕望，流露
作文周刊·小學(xué)三年級版 2020年32期2020-09-12
- 懂得常識 化險為夷
了解課文內(nèi)容了。紅頭和青頭在玩耍時，紅頭不小心被牛吃到了牛嘴里。幸運的是牛在剛吃草的時候，不會細嚼慢咽，而是會直接把草吞進肚子里。紅頭就這樣隨著草開始了在牛肚子里的旅行。紅頭先是來到了牛肚子里的第一個胃里，其實這是牛胃的第一個部分，叫瘤胃，容積很大，是貯藏食物的，食物在瘤胃內(nèi)經(jīng)過初步微生物消化后，可以逆嘔經(jīng)食管再返回口中重新咀嚼，這一過程稱為反芻。此時的紅頭太害怕了，青頭拼命地鼓勵它，告訴紅頭要抓住機會，因為牛一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個
作文周刊·小學(xué)三年級版 2020年32期2020-09-12
- 優(yōu)化關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)，推進深度學(xué)習(xí)
只蟋蟀——青頭和紅頭捉迷藏，紅頭不小心被牛吃到了肚子里，在青頭的幫助下紅頭獲救的故事。蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線是貫穿全文的脈絡(luò)，其中蘊含著牛反芻的科學(xué)知識。文章情節(jié)生動有趣，語言活潑，以對話的形式具體展現(xiàn)了豐富的人物形象。語言生動、想象豐富是本組課文的一大特點，因此本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。因此，在設(shè)計本課學(xué)習(xí)任務(wù)時，除了應(yīng)充分依據(jù)文體特點外，還要基于學(xué)生思維發(fā)展的目標和認知水平的最近發(fā)展區(qū)，將特定的教學(xué)價值轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)
啟迪與智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 鷹王和啄木鳥
美滿。一天，一只紅頭啄木鳥飛來對鷹王說：“鷹王陛下，您的巨樹生病了，讓我來救治一下吧，我可以把樹皮里所有的害蟲都吃掉！”鷹王眉開眼笑：“好，好，你來救治吧！”可是，當(dāng)紅頭啄木鳥飛過來的時候，鷹王卻趁其沒有防備，一下就把紅頭啄木鳥死死地抓住，隨后，鷹王對鷹后得意地說：“聽說紅頭啄木鳥的肉是很香的，正好給我們的孩子嘗嘗鮮！”鷹后貪婪地看了紅頭啄木鳥一眼，含情脈脈地對自己的丈夫說：“大王，您真英明！”過了幾天，一只紋頰啄木鳥飛來對鷹王說：“鷹王陛下，您的巨樹生病
思維與智慧 2020年9期2020-05-19
- 《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計
2.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重點：1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)難點：能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)過程：第一課時一、由“詩”引入，開啟童話
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年9期2020-01-17
- 《在牛肚子里旅行》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
兩只小蟋蟀青頭和紅頭為主角，主要采用對話的形式，講述了兩個要好的伙伴捉迷藏，結(jié)果藏在草堆的紅頭被牛吞進了肚子里，在青頭沉著冷靜的幫助下，最終脫險，成功逃出牛肚子。故事為讀者形象地呈現(xiàn)出一對患難之交，讓讀者體會到了他們之間的深厚友誼。課文的第1～6自然段，描寫了兩只蟋蟀快樂玩耍的情景;第7～18自然段畫面一轉(zhuǎn)，描寫紅頭在牛肚子里“旅行”的經(jīng)過：牛嘴—牛肚—第一個胃—第二個胃—牛嘴—被噴出，這既是紅頭在牛肚子里的旅行路線圖，也是整篇文章的行文脈絡(luò);第19～20
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2019年9期2019-09-25
- 再見，我的小寵物
個特別的名字叫”紅頭一粒食”。因為它每次只吃一粒魚食?！?span id="syggg00" class="hl">紅頭一粒食”有著圓圓的眼睛，長長的身體，透明的腹部，是我見過的最奇特的金魚了。尤其是那紅紅的尾巴，游起來仿佛是一位小姑娘穿著紅裙子跳民族舞呢！每天一放學(xué)，我都會跑到魚缸邊，觀看它們的“舞蹈表演”，再去做作業(yè)。這樣快樂的日子持續(xù)著，直到有一天……那一天，我永遠無法忘記。放學(xué)回到家，我發(fā)現(xiàn)“紅頭一粒食”雙目圓瞪，直挺挺地漂浮在水面上，像死了一樣?？砂盐壹眽牧?，一溜煙似的跑到小房間，趴在地板上，把手伸進床下
江蘇廣播電視報·少兒文學(xué) 2019年10期2019-09-10
- 《在牛肚子里旅行》（統(tǒng)編本三上）教學(xué)設(shè)計及評析
解文章內(nèi)容，畫出紅頭旅行路線圖。2.朗讀課文，能體會紅頭和青頭對話時的心情，能讀出相應(yīng)的語氣。3.默讀課文，能找出證明紅頭和青頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會它們之間的真摯友情。教學(xué)過程：一、課題質(zhì)疑，初讀解答1.課題關(guān)鍵詞質(zhì)疑。師：題目的關(guān)鍵點是什么？（牛肚子、旅行）師：關(guān)于這次在牛肚子里的旅行，你有什么想問的？（誰會在牛肚子里旅行？它為什么要去牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行感覺怎么樣？它在牛肚子里是怎樣旅行的？它最后從牛肚子里出來了嗎？）（引導(dǎo)：誰？
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2019年12期2019-09-10
- 肝素鋰對電化學(xué)發(fā)光法測定甲狀腺激素影響的研究
頭管和無添加劑的紅頭管各采血 3 ml，所得血液樣本均在室溫放置 30 分鐘待紅頭管血清析出后采用 3500 轉(zhuǎn)/分離心 5 分鐘分別收集綠頭管血漿或紅頭管血清。1.2儀器及試劑及檢測方法FT3、FT4、T3、T4、TSH、A-TG、A-TPO、TRAb和甲狀腺球蛋白(TG)濃度檢測均采用羅氏 Cobas e601 電化學(xué)發(fā)光免疫分析儀及配套試劑和校準品進行。所有檢測均嚴格按照儀器操作和試劑說明書等相關(guān) SOP 文件進行，本實驗室通過美國病理學(xué)家協(xié)會(CA
實用醫(yī)院臨床雜志 2018年6期2018-12-06
- 在牛肚子里旅行
叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們捉迷藏玩吧！”“那讓我先藏，你來找?！?span id="syggg00" class="hl">紅頭說。“好吧！”青頭說完，轉(zhuǎn)過身子，閉上了眼。紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了?！安睾昧藛幔俊鼻囝^大聲問。紅頭不說話，只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想：“我只要一答應(yīng)，就會被青頭發(fā)現(xiàn)?！闭谶@時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走了過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭去吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛吃
小學(xué)生優(yōu)秀作文(趣味閱讀) 2018年4期2018-11-28
- “紅頭”的綠色記憶 雷德·奧爾巴赫
頓的人們來說,“紅頭”就是一座象征智慧與輝煌的神袛。在這些人中,有個叫比爾·西蒙斯的家伙,或許你已經(jīng)對他很熟悉,但我還是想再強調(diào)一下他的身份——ESPN.com的第一毒舌、凱爾特人的死忠球迷。對于奧爾巴赫,他有著一份與眾不同的特殊感情一2002年,他曾與“紅頭”有過一次親密接觸,這讓他至今難以忘懷。下面我將像《哈利·波特》中描寫的那樣,抽出西蒙斯的回憶與大家分享——那種感覺真的很美妙。12002年。“你是在等我嗎?”發(fā)問的人是雷德·奧爾巴赫，一個活著的傳奇
NBA特刊 2018年3期2018-04-26
- 美國白蛾兩種色型的研究及其對我國美國白蛾防控的啟示
部，并有黑頭型和紅頭型之分。通過調(diào)查美國中東部13個州的美國白蛾發(fā)現(xiàn)：美國中東部的濕潤大陸性氣候區(qū)，黑頭型分布占優(yōu)勢，在亞熱帶濕潤氣候區(qū)，紅頭型分布占優(yōu)勢，黑頭型分布比率呈現(xiàn)北高南低的分布趨勢，紅頭型則正好相反；在調(diào)查所涉及的5個生態(tài)省中，大陸性氣候闊葉林較適合黑頭型生存，東南部混交林更適合紅頭型生存?；诿绹锥旰陬^型和紅頭型在幼蟲形態(tài)、網(wǎng)幕結(jié)構(gòu)、地理分布和寄主偏好等方面都存在較大差異，對我國美國白蛾防控提出假設(shè)：如果美國白蛾黑頭型進一步傳播到我國南方省
中國森林病蟲 2017年5期2017-12-14
- 舊上海的“印度巡捕”
腦海中的名字叫“紅頭阿三”，印象中他們個個身材高大，滿臉的虬須，兇神惡煞的樣子，嚇人倒怪，頭頂裹著鮮紅色或紫色的包頭布，我從沒見到他們中的哪一位笑過。從大人們的議論中我們小孩子只知道他們是“壞人”，專門欺侮老百姓，尤其是街頭那些擺小攤的小販、黃包車夫等，常遭到他們手舞警棒去驅(qū)趕。20世紀50年代初，我上幼兒園、小學(xué)了，街上的“紅頭阿三”不見了，卻能在許多工廠的大門口看到他們，后來聽大人們說，許多“紅頭阿三”回印度去了，還有不少選擇留了下來，那些私人工廠老板
特別文摘 2017年17期2017-11-13
- 緊扣文本特色，追求言意共生
話，講述了小蟋蟀紅頭不小心被牛吃到肚子里，一起玩耍的青頭運用科學(xué)知識智救朋友的故事。學(xué)生邊讀文邊學(xué)知識，這樣的科普童話是他們極其喜歡的。在教學(xué)中，教者要注意把握文本特色，將童話與科學(xué)知識有機融合，體現(xiàn)語文特質(zhì)。一、圖說故事， 理清脈絡(luò)紅頭在牛肚子里的歷險，看似一目了然，其實對學(xué)生來說，即便能夠通過文字的描述，將紅頭的經(jīng)歷路線轉(zhuǎn)述出來，但腦海中還是缺乏直觀的形象，即他們能說卻不一定能在頭腦中清晰地重現(xiàn)畫面。這種情況下，出示關(guān)于牛胃的圖片是一種很好的輔助手段。
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2017年5期2017-06-10
- 語文課堂，讓思維飛起來
對話，了解青頭和紅頭的個性特點。3.通過改編故事，進一步理清故事脈絡(luò)，了解“反芻”的知識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)新課師：同學(xué)們，今天老師跟大家一起讀個故事。故事里有兩個主人公，一個是——生：青頭。師：另一個是——生：紅頭。師：讓我們趕緊走進青頭和紅頭的故事吧，讀——生：（齊）青頭和紅頭。二、知科普師：這是一篇科普童話，里邊藏著有趣的科普知識，聰明的你們一定能夠找到。誰來讀課前要求？生：1.自主：自由讀課文，找出含有科普知識的語句。2.交流：把你找到的知識講給同
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2017年5期2017-05-31
- 廬江特產(chǎn)“小紅頭”
時的美食——“小紅頭”。在一個小巷內(nèi)，我終于尋覓到它的身影，看著這多少次在夢中出現(xiàn)的點心時，我心頭不禁涌起一絲感動，關(guān)于“小紅頭”的點點滴滴又浮現(xiàn)在眼前。我的故鄉(xiāng)在安徽廬江，這里是三國名人周瑜的故里。廬江人杰地靈，物產(chǎn)豐富。因而，在這里誕生獨具地方特色的名小吃“小紅頭”也就不足為奇了。別看這“小紅頭”是小吃，可是至今已有250余年的歷史了?！靶?span id="syggg00" class="hl">紅頭”原名餑餑，又名油糖燒賣，以細面、糯米、白糖、豬油、金橘、桂花精心制成。其外形如盛開的石榴花，因頂端用食用色素
戀愛婚姻家庭·養(yǎng)生版 2017年5期2017-05-04
- 廬江特產(chǎn)『小紅頭』
幫俊廬江特產(chǎn)『小紅頭』◎文/張幫俊“偷得浮生半日閑”，難得有時間，我回了趟故鄉(xiāng)。剛下車，我就迫不及待地尋找兒時的美食——“小紅頭”。在一個小巷內(nèi)，我終于尋覓到它的身影，看著這多少次在夢中出現(xiàn)的點心時，我心頭不禁涌起一絲感動，關(guān)于“小紅頭”的點點滴滴又浮現(xiàn)在眼前。我的故鄉(xiāng)在安徽廬江，這里是三國名人周瑜的故里。廬江人杰地靈，物產(chǎn)豐富。因而，在這里誕生獨具地方特色的名小吃“小紅頭”也就不足為奇了。別看這“小紅頭”是小吃，可是至今已有250余年的歷史了?！靶?span id="syggg00" class="hl">紅頭”
戀愛婚姻家庭 2017年15期2017-03-17
- 紅頭船禮贊
樟林古港下海，乘紅頭木船走向世界的。直到應(yīng)汕頭大學(xué)之邀去講學(xué)，順訪了清代潮汕人出海的樟林古港，才算找到歷史的根脈，并為歷代潮汕人挑戰(zhàn)大海的勇敢而動容。據(jù)有關(guān)資料記載，雖然遠在南宋時期，潮汕人已經(jīng)有遠渡重洋到海外謀生的記錄，但是潮汕人走向世界，是在清朝康熙大帝解除海禁，開始有了正規(guī)的海上交易之后。當(dāng)時的滿清政府為了便于對東南沿海出海船只的管理，雍正年間便分別將出海船只標上紅、綠、黃、白等多種顏色——廣東出海的船只，船頭船尾皆涂染成紅色，這便是紅頭船誕生的由來
金融博覽 2017年3期2017-03-17
- 淺析紅頭瑤民族服飾元素觀賞價值
0007）?淺析紅頭瑤民族服飾元素觀賞價值張眾奇 朱瑩瑩（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）摘要：紅頭瑤是瑤族的支系之一，已婚婦女剃光頭發(fā)和眉毛，頭頂戴紅色尖頂帽子，黑色對襟上衣，還有胸前精致的銀飾和繡滿熒光色圖案的闊腿褲，擁有獨樹一幟的風(fēng)格。他們的服飾元素與其生長的環(huán)境和民族文化息息相關(guān)。紅頭瑤獨特的生活背景和民族審美喜好形成了他們別具一格的服飾元素，并具有永恒的觀賞價值，值得后人探究和學(xué)習(xí)。一、生活背景紅頭瑤居住在金平縣，山川生態(tài)俊美，民風(fēng)古樸豐
人間 2016年1期2016-11-28
- Q友留言板
喂養(yǎng)的小鳥——“紅頭臉”，有機會和它近距離接觸，因此寫得很細致。董建豪對“紅頭臉”動態(tài)的描寫運用了排比的句式，把“紅頭臉”頑皮、好動、可愛的特點再現(xiàn)得淋漓盡致，很棒！王建成小作者抓住了“紅頭臉”與其它小鳥的不同之處，寫出了“紅頭臉”的特點，對小鳥生活習(xí)性的描寫細致、具體，這與小作者平時的細心觀察是分不開的。宋鑫睿本文的結(jié)尾采用了擬人的修辭方法，生動形象，突出了小作者對“紅頭臉”的喜愛之情。鳥媽媽對小鳥細心喂養(yǎng)，就像母親哺育自己的嬰兒一樣耐心、溫柔，從不發(fā)脾
小雪花·小學(xué)生快樂作文 2016年10期2016-11-19
- 可愛的“紅頭臉”
愛的小鳥，名叫“紅頭臉”，是姥姥特意從遼寧老家給我?guī)Щ貋淼?，我很喜歡它?！?span id="syggg00" class="hl">紅頭臉”的長相很特殊。頭部和頸部是紅的，身子是黃的，這也許是它得名“紅頭臉”的原因吧。嘴不像其它的鳥那樣尖尖的，而是和鸚鵡的嘴形狀一樣，像彎鉤似的，樣子很逗人喜愛。天暖和時我把鳥籠掛到陽臺外面，它就從窩里鉆出來玩，一會兒吃小米，一會兒喝點水，在籠子里面蹦蹦跳跳，一會兒鉆進巢，一會兒鉆出巢，沒有一會兒是閑著的。有時我也帶它到外面逛逛，呼吸一下外面的新鮮空氣，它很高興。因為它的嘴像鸚鵡一
小雪花·小學(xué)生快樂作文 2016年10期2016-11-19
- 河蝦爛鰓、紅頭病的發(fā)生原因及防治方法
8）?河蝦爛鰓、紅頭病的發(fā)生原因及防治方法殷厚成（鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)水產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)站，江蘇鎮(zhèn)江212028）河蝦又稱青蝦，學(xué)名叫日本沼蝦（Macrobrachium nipponense），廣泛分布于我國江河、湖泊、水庫和池塘中，其肉質(zhì)細嫩，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，是高蛋白低脂肪的水產(chǎn)食品，深受消費者青睞。近年來，我國河蝦養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展很快。但是，由于養(yǎng)殖環(huán)境的惡化以及人為因素的影響，河蝦的發(fā)病率也不斷上升，在細菌性疾病中，尤以爛鰓病最為突出，寄生蟲病害中尤以紅頭病最為突
水產(chǎn)養(yǎng)殖 2016年2期2016-03-29
- 紅頭瑤婦女頭飾造型特征研究
661199）紅頭瑤婦女頭飾造型特征研究宗 燕（云南省紅河州蒙自市紅河學(xué)院美術(shù)學(xué)院，云南 紅河 661199）云南省金平縣的紅頭瑤民族是一個造型比較獨特的民族，其中已婚婦女頭上紅色的尖帽已經(jīng)成為其典型的服飾特征，尖帽造型如尖塔，色彩鮮紅，再配以夸張的銀飾，具有濃郁的裝飾效果和藝術(shù)感染力，同時蘊含著該民族的文化特征。本文主要著眼于對金平紅頭瑤婦女不同時期頭飾造型特征的解讀分析，探討其在造型類別、圖案形式、色彩構(gòu)成等幾個方面的特征，以此展現(xiàn)紅頭瑤婦女頭飾藝術(shù)
中國民族博覽 2016年9期2016-02-02
- 一起去觀鳥
正走在路上，一只紅頭咬鵑“唰”地飛到離我兩米遠的樹枝上。它的頭部和腹部是火紅的顏色，背部是褐色的，拖著一截短尾巴。它和我對視兩秒后就消失了。就在那天，我還看到了悠閑地踱著步子的白鷴。和紅頭咬鵑比起來，白鷴更漂亮！它穿著一身白色長袍，拖著長長的尾巴。白鷴展翅從空中飛過的時候，真像仙鳥一般。紅頭咬鵑和白鷴可是很多人都夢寐以求想要見到的鳥呢。我跟小伙伴說的時候，大家都很羨慕。有一次，我和媽媽一起去觀鳥，我發(fā)現(xiàn)一只鳥把頭埋在沙堆里。它在干什么呢？我輕輕地走過去，在
小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級) 2016年1期2016-01-29
- 地方立法，給泛濫的紅頭文件戴上“緊箍”
前那些千奇百怪的紅頭文件不能再任性了。民間曾有一種說法，“黑頭管不住紅頭，紅頭管不住無頭”。這里的“黑頭”說的是法律，而“紅頭”指的正是紅頭文件。這說明如果社會的法治意識跟不上，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”無法充分運用法治思維和法治方式，再好的制度設(shè)計也難以取得良好的實施效果。今天，地方立法權(quán)的普遍賦予，就應(yīng)該給泛濫的紅頭文件戴上“緊箍”，而地方立法權(quán)的科學(xué)行使，恰恰可以看作是地方政府所急需的法治訓(xùn)練。從這個角度說，紅頭文件的存在可以被視為一個值得觀察的
浙江人大 2015年9期2015-09-10
- 一場雞與雞的戰(zhàn)爭
它起了個名字叫“紅頭毛”。第二只雞全身烏黑，但它的腳掌卻十分大，而且相當(dāng)有力，可以一招擊中敵人要害。它也有個好聽的名字，“烏鬼腳”。別開生面的比賽終于開始了！只見兩只雞互相對峙著，凝視著，誰也不敢輕舉妄動，都在伺機而動。突然，兩只雞飛向空中，拍動著翅膀，在空中撲打著，轉(zhuǎn)眼間，空中掉下了片片羽毛，臺下的觀眾連聲叫好！“紅頭毛”發(fā)怒了，它全身的毛根根豎起，用那有力的翅膀重重地撲打在“烏鬼腳”身上，然后用它那尖銳的“鐵嘴”用力地啄了一口對手?！盀豕砟_”見了也不甘
作文大王·中高年級 2014年2期2014-03-06
- 紅頭瑤服飾元素在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的運用
61100）一 紅頭瑤服飾元素特點紅頭瑤婦女頭戴紅尖帽，耳朵上是碩大的銀圈耳環(huán)；上衣為靛染布料的對襟長袖長衫，前短后長，兩邊開衩，開口處吊墜著料珠紅纓，襟邊、后背、衣角有精美挑花圖案，袖口接藍布，繡有紅色挑花；褲子為靛染布料寬褲腿長褲，布滿色彩斑斕的十字繡；胸前的銀長鏈和銀方塊組成富有特點的胸掛銀飾。這些都是紅頭瑤服飾文化的特征體現(xiàn)，經(jīng)過分析提純，都可以成為設(shè)計師的設(shè)計元素來源。（一）紅尖帽紅色尖帽可以說是紅頭瑤的民族象征。據(jù)說很早以前，她們的祖先從遠處遷
紅河學(xué)院學(xué)報 2013年3期2013-07-17
- 徐州地區(qū)春蘿卜品種種植表現(xiàn)及其性狀分析
常規(guī)春蘿卜品種小紅頭為試驗材料，觀察3個春蘿卜品種在徐州地區(qū)的種植表現(xiàn)，為選擇、推廣適合徐州及周邊地區(qū)種植的春蘿卜品種提供參考，同時分析其主要性狀，為蘿卜的育種工作提供參考。1 材料與方法1.1 試驗材料春蘿卜品種3個，即小紅頭、南春白5號、南春白6號，種子均由南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院提供。1.2 試驗方法試驗在徐州農(nóng)科院蔬菜試驗基地進行。春茬，壤土，肥力高，試驗隨機區(qū)組排列，重復(fù)3次，小區(qū)面積10 m2，高畦種植，畦面寬 1.0 m，株行距 0.33 m×0
長江蔬菜 2012年20期2012-06-06
- 國際化進程中地方性知識的性別主體創(chuàng)造
——以越南老街省達芬村紅頭瑤婦女為例
知識表征的達芬村紅頭瑤婦女達芬村(Taphin)位于海拔1 500米的越南老街省沙巴鎮(zhèn)(Sa Pa Town)的東部，距沙巴鎮(zhèn)15公里。進入21世紀，因其獨特的民族文化，達芬村被越南政府遴選為民俗旅游開發(fā)的一角。目前，該村民俗旅游已進入如火如荼的階段，在境內(nèi)外聲譽鵲起，每天都有絡(luò)繹不絕的游客。1.紅頭瑤是一個具有獨異文化色彩的民族 這不僅體現(xiàn)在外顯的型制上，而且也飽藏于內(nèi)蘊的結(jié)構(gòu)中。濃郁的文化不僅是紅頭瑤表征自我、模塑認同、區(qū)分他族的條件，而且還是市場經(jīng)濟
湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2012年2期2012-04-13
- 嵌入與內(nèi)生秩序?qū)吤駠艺J同的影響
——以越南老街省達芬村(Taphin)紅頭瑤為例
(Taphin)紅頭瑤為例馬燕坤1,2(1.中國社會科學(xué)院美國所,北京100720;2.云南大學(xué)國際關(guān)系研究院,云南昆明650091)民族國家的出現(xiàn),使得國內(nèi)政治和國際政治產(chǎn)生激烈變革。近現(xiàn)代民族國家的崛起,在豐富民族政治、經(jīng)濟、文化的同時,也限定了民族社會發(fā)展邏輯和認知模式的走向。邊疆、邊界概念的實踐化是邊疆族群政治性角色得以創(chuàng)生的力量。民族國家是唯一能夠賦予此角色的重要行為體。20世紀后半葉,民族國家主權(quán)意識的逐漸強化,使曾被松散定義的邊疆及族群,因此
河北北方學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2010年5期2010-04-10
- 關(guān)注另一只眼
無比的動物，叫做紅頭鷹。它的嘴唇微紅，食物是熱帶植被里隱藏著的一種叫做泰鹿的小動物。紅頭鷹進攻時非常凌厲，有“萬夫不當(dāng)之勇”。它犀利的雙眼緊盯著草叢里的動靜，一旦發(fā)現(xiàn)目標后，便以閃電般的速度突襲泰鹿的左眼。泰鹿通常會招架著用前爪保護自己的左眼，但往往以失敗告終。紅頭鷹不會就此罷休，它深諳泰鹿的習(xí)性，知道它們必定會利用留下的惟一一只右眼找尋逃跑的道路。緊接著，紅頭鷹利用泰鹿驚慌失措的良機，將利爪探向了泰鹿的右眼，泰鹿只顧護著左眼，沒想到紅頭鷹會變換招數(shù)，等到
雜文選刊 2009年10期2009-05-14
- 在牛肚子里旅行
只叫青頭，一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，它們在草地上玩捉迷藏。紅頭和青頭都在草地上躲了起來，結(jié)果一頭大黃牛慢慢走過來，一不小心把紅頭和車一起吃到嘴巴里去了。怎么辦?青頭就來幫忙，它大聲喊：“躲過它的牙齒，牛會把你和車一起吞到肚子里去?！比缓螅囝^爬到牛肚子，隔著肚皮和紅頭說：“紅頭!不要怕，你會出來的。牛肚子里一共有四個冑，前三個冑是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的?！庇谑牵椒ň陀辛?，紅頭從胃走到了牛的嘴里……青頭爬到牛鼻孔里蹭來蹭去
兒童時代·快樂苗苗 2009年2期2009-02-19
- 獨闖野豬嶺
圖來福發(fā)誓要除掉紅頭野豬,替丁原哥報仇。他嘴唇咬得鐵緊,接連三天沒張一回口,沒同人說一句話,不是在門口的磨刀石上嚓嚓地磨著他那把腰刀,就是抱著丁原哥留下的獵槍擦個不停。腰刀磨得鋒利,獵槍擦得錚亮,他才張開嘴,狠狠地喘了口氣。第4天,來福飽飽地吃了一頓早飯,一手提槍,一手拎刀出了家門。剛到村口,一個老漢攔住了他。老漢是丁原的父親。10天前,野豬嶺上的野豬王--紅頭野豬領(lǐng)著一群野豬竄進村頭的苞谷地,把眼看著就要到手的莊稼,糟蹋得一塌糊涂。丁原帶著來福追殺野豬,
民間故事選刊·上 2000年3期2000-06-14