“是你撥動(dòng)了我的心弦”為題寫作文，我批改作文，診斷學(xué)情，然后選點(diǎn)設(shè)計(jì)寫后指導(dǎo)課。診斷發(fā)現(xiàn)，本次學(xué)生作文存在三個(gè)問(wèn)題：第一，審題不清。沒(méi)有注意人稱“你”的限制，60%的作文出現(xiàn)人稱混亂，文中同時(shí)出現(xiàn)“你”和“他”、“她”或“它”；沒(méi)有準(zhǔn)確理解“撥動(dòng)心弦”的意思，沒(méi)有寫出“撥動(dòng)”前后“我”內(nèi)心感受或感悟的微妙變化。第二，題材狹窄。從寫作對(duì)象看，母親、奶奶、外婆，小飛蟲(chóng)、小螞蟻，落花、小草等尤為常見(jiàn)，2020年是多么不平凡的一年，涌現(xiàn)了多少撥動(dòng)心弦的“你”，可學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“心弦”。 一、教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言存在的問(wèn)題 從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的情況來(lái)看，教師所采用的教學(xué)方式缺少持續(xù)性和靈活性，所應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言呈現(xiàn)單一性，無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)和感受到激勵(lì)的真誠(chéng)。例如，教師在激勵(lì)學(xué)生時(shí)通常都會(huì)重復(fù)性使用“很棒”“很好”之類的語(yǔ)言，而這就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)出，老師的表?yè)P(yáng)其實(shí)是一種敷衍。在一開(kāi)始，一些學(xué)生會(huì)感受到激勵(lì)，但長(zhǎng)期如此就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到激勵(lì)的廉價(jià)性，甚至?xí)a(chǎn)生一定的抵觸心理。 部分教師在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，所使用的激勵(lì)性語(yǔ)言很隨意，教

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“心弦”。一、教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言存在的問(wèn)題從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的情況來(lái)看，教師所采用的教學(xué)方式缺少持續(xù)性和靈活性，所應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言呈現(xiàn)單一性，無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)和感受到激勵(lì)的真誠(chéng)。例如，教師在激勵(lì)學(xué)生時(shí)通常都會(huì)重復(fù)性使用“很棒”“很好”之類的語(yǔ)言，而這就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)出，老師的表?yè)P(yáng)其實(shí)是一種敷衍。在一開(kāi)始，一些學(xué)生會(huì)感受到激勵(lì)，但長(zhǎng)期如此就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到激勵(lì)的廉價(jià)性，甚至?xí)a(chǎn)生一定的抵觸心理。部分教師在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，所使用的激勵(lì)性語(yǔ)言很隨意，教師會(huì)根

楊柳蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基深刻地指出：“教育的藝術(shù)首先就是語(yǔ)言的藝術(shù)?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善用“激勵(lì)性語(yǔ)言”，讓學(xué)生“自主探究”“合作交流”。激勵(lì)性語(yǔ)言，往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，從而驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)引學(xué)生展開(kāi)深度的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。好的激勵(lì)性語(yǔ)言不是隨意的，而是精心預(yù)設(shè)、捕捉動(dòng)態(tài)生成的結(jié)果。作為教師，只有千錘百煉之功，才能形成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)輾轉(zhuǎn)挪騰之勢(shì)，從而讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“有滋有味”“有理有據(jù)”“有聲有色”。一、激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)“有滋

，撥動(dòng)微妙的情感心弦，或許，這樣“講故事”才會(huì)由內(nèi)而外煥發(fā)品德的溫暖氣息，使教學(xué)更具有張力與內(nèi)涵。Fig. 2 NPT synthesis of BTO and its phase selectivity. a M?EDA electrides reduce pristine TiO2 to BTO under NPT conditions. b Different starting TiO2 phases are selectively reduced/

到來(lái)再一次撥動(dòng)我心弦。隔著爬滿牽?；ǖ臇艡冢疫€是把你的音容笑貌塞滿我的心間。往昔我心間，你就是我的一片天。三八線，偷看你的眼，難以阻攔。我走后，你走前，心砰砰跳，看你走遠(yuǎn)。就這樣，走到今天，你還是我的女神我的天，友誼永相伴，永相伴！那天，我們相聚太平山，你的到來(lái)再一次撥動(dòng)我心弦。隔著爬滿牽牛花的柵欄，我還是把你的音容笑貌塞滿我的心間。往昔我心間，你就是我的一片天。在課間，欣賞你的臉，老師發(fā)現(xiàn)。我在左，你在右，思緒萬(wàn)千，不曾開(kāi)言，看你走遠(yuǎn)，就這樣，各走各邊

就是我們每一個(gè)人心弦的顫動(dòng)，古人的詩(shī)詞之所以打動(dòng)我們，是他們先撥動(dòng)了自己的心弦，然后穿越時(shí)光，一直傳達(dá)到我們的心里。這就是詩(shī)詞之美。——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》評(píng)委酈波行路我終于相信，每一條走上來(lái)的路，都有它不得不那樣跋涉的理由。每一條要走下去的路，都有它不得不那樣選擇的方向?！饺剞D(zhuǎn)身我們可以轉(zhuǎn)身，但是不必回頭，即使有一天，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，也應(yīng)該轉(zhuǎn)身，大步朝著對(duì)的方向去，而不是一直回頭怨自己錯(cuò)了?！?jiǎng)④瓬嘏鋵?shí)活著還真是件美好的事，不在于風(fēng)景多美多壯觀，而是

一方?！边@是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)；“這位妹妹，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)?！边@是寶玉與黛玉初次見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn)；“幸會(huì)，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn)；“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見(jiàn)。所以說(shuō)，遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開(kāi)始。世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命。請(qǐng)以“相遇”為話題，寫一篇不少于600字的作

思念只有撥動(dòng)了我心弦的你使我常?；貞浗裉煳矣窒肫鹆四氵h(yuǎn)方的思念我站在高坡上望向遠(yuǎn)方山水無(wú)邊，迷迷茫茫生命短暫，留不住時(shí)光昨日年少，今日滄桑我的遙想穿過(guò)時(shí)光感動(dòng)過(guò)我生命的人你今日在何方曾經(jīng)鮮花燦爛的你是否也滄桑分別以后，我們天各一方光陰悄悄流淌，匆匆忙忙歲月劃痕或許已留在你的臉上而在我的記憶中你還停留在少年時(shí)光誰(shuí)撥動(dòng)了我的心弦誰(shuí)撥動(dòng)了我的心弦，使我心旌搖蕩風(fēng)兒從遠(yuǎn)處吹來(lái)，我又想起了你的模樣自從知道世界上有個(gè)你，我就心兒飄飄怎么也不能把你遺忘遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就能認(rèn)出

觀；撥動(dòng)孩子的；心弦教學(xué)目標(biāo)，是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，決定著教學(xué)行為。而教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容，人們常常理解為“雙基”——基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。后來(lái)，又加上了一個(gè)學(xué)科情感，這就組成如今在新課程中倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀，而絕非單純的重視繪畫成績(jī)和技能。作為一名現(xiàn)代美術(shù)教師，除了注重知識(shí)技能傳授學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成

味；嚴(yán)密；深度；心弦；快樂(lè)如果說(shuō)課堂教學(xué)是一出舞臺(tái)劇，那么課前預(yù)設(shè)銜接教學(xué)過(guò)程就好比是導(dǎo)演和演員的創(chuàng)作，課堂上的生成就像導(dǎo)演和演員的靈感，靈感來(lái)了就得好好地抓住，否則會(huì)稍縱即逝。在此，我從教學(xué)實(shí)踐著手淺述自己的一些觀點(diǎn)。一、將問(wèn)題融入生活情境，讓環(huán)節(jié)銜接回味無(wú)窮在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何落實(shí)新課程理念，在教學(xué)中如何巧用銜接語(yǔ)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，將問(wèn)題融入生活情境，在教學(xué)中如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)；如何引導(dǎo)學(xué)生用討論、交流、小組合作等方法

起那段曾撥動(dòng)了我心弦的往事。我的記憶中有一位彈古箏的老奶奶。每當(dāng)夜幕降臨，那悠悠琴聲總是如約而至，時(shí)而輕快靈動(dòng)、歡騰雀躍；時(shí)而高亢急促、鏗鏘有力；時(shí)而婉轉(zhuǎn)留戀，余音繞梁。每每此時(shí)，我便成了年過(guò)七旬卻琴技高超的老奶奶的小聽(tīng)眾。日子久了，我漸漸對(duì)她和她那把樸素而老舊的古箏產(chǎn)生了濃厚的興趣。一次偶然的機(jī)會(huì)，我問(wèn)她為什么那么喜歡古箏。她娓娓道來(lái)，五十年前，她因古箏與老伴相識(shí)，正是這把古箏，陪伴他們經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。然而在幾年前，她的老伴因病離世了，留在世上的唯

那些，撥動(dòng)過(guò)我的心弦”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。思路引擎：一是“那些”，可以實(shí)寫，寫生活中實(shí)實(shí)在在的人，寫心靈的碰撞、情感的溝通；也可以虛寫，寫歷史上的某位名人，寫讀書的感悟、思想的升華。物，可以是某個(gè)物件，也可以是某篇作品中的人物；亦可以是景，大自然的美景，人工雕琢的美景，只要是能撥動(dòng)心弦的都可以寫。二是“撥動(dòng)”。撥動(dòng)心弦，應(yīng)該是真正觸動(dòng)自己心靈的一次體驗(yàn)或經(jīng)歷，是自己思想情感的一次洗禮。因此，文章的主旨

那人，那言，我的心弦隨之跳動(dòng)。琴·弦彈朦朧中，仿佛聽(tīng)到了琴的聲音，隨風(fēng)而去，逆流而上，所謂伊人，在水一方。“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰……”一首《上邪》在屋子里彌漫開(kāi)來(lái)，琴聲漸漸停了。門外，那一身傲骨的梅花依舊綻放。琴前，坐著靜靜的人，只是，不見(jiàn)孩童時(shí)的嬰兒肥，臉上帶著顯而易見(jiàn)的蒼白，那覆在琴上的手白得似乎可以看見(jiàn)皮膚下隱藏的血管?！敖憬?，我再?gòu)椧磺o你聽(tīng)，好不好？”轉(zhuǎn)頭，你笑得那么美好，卻又那么蒼白無(wú)力。我似用盡全身的力氣，笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。琴聲起，在你指尖

—‘你撥動(dòng)了我的心弦，怎么會(huì)深?yuàn)W呢？快寫吧，還有一個(gè)多小時(shí)呢，剛好夠?qū)懸黄恼?，怎么樣，就算給我寫的吧，等會(huì)兒我來(lái)看。反正你也沒(méi)事，寫吧！”他真的拿起了筆，我一陣心動(dòng)，要知道，不是所有的學(xué)生都聽(tīng)老師話的。我一排排地巡視，過(guò)了十五分鐘去看，他竟寫了兩百來(lái)字了。“很好，”我心里想，“也許我真的能撥動(dòng)他的心弦。”四十分鐘后，他完成了作文，臉紅紅的。我瞅了一眼，八百字只多不少，不看內(nèi)容也知道，拿及格分絕對(duì)是沒(méi)問(wèn)題的。本想考完試再看，又怕封訂后找不到，所以忍不住馬上

了。這個(gè)時(shí)候，把心弦繃緊，讓自己時(shí)刻意識(shí)到不去做某件事的嚴(yán)重性，便是解決這件事的極佳選擇。因?yàn)槲C(jī)感來(lái)自于一顆經(jīng)常自省的心，它是人生的清道夫，在無(wú)意識(shí)中替我們解決問(wèn)題。有人說(shuō)，有了問(wèn)題再去解決，已經(jīng)晚了一步。這句話有點(diǎn)道理，我們可以在困難到來(lái)之前提早把它解決掉，就像旅人在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前把帳篷扎好一樣。想要做到這一點(diǎn)，努力的方向就要準(zhǔn)確無(wú)誤，只有這樣，我們才能在困難到來(lái)之前精心地布局。未雨綢繆，是一種智慧的心弦。有能力的人總能夠扭轉(zhuǎn)乾坤，無(wú)論面對(duì)怎樣的危機(jī)都

一樣，撥動(dòng)了我的心弦。樂(lè)章二：洗澡我家的房子不大——一個(gè)客廳，兩個(gè)起居室，另外還有一個(gè)時(shí)常讓我們一家人身心舒暢的淋浴室。在一天的工作、學(xué)習(xí)之后，我們晚上回到家總喜歡沖個(gè)澡來(lái)緩解一下疲憊?？墒悄赣H每次都要求在我前面洗。我沒(méi)回到家，她也不著急洗，我一回到家準(zhǔn)備洗澡時(shí)，她就說(shuō)她想先洗。為此，我爭(zhēng)過(guò)也鬧過(guò)，可是沒(méi)有一次能拗過(guò)母親的。有一天到家，母親正在鄰居王奶奶家?guī)兔φ湛春⒆?。好不容易逮著一個(gè)機(jī)會(huì)，這次無(wú)論如何，我一定要先洗。一扔下書包，我立刻拿起衣服，奔去浴室，

文/白寅心弦最為顫動(dòng)時(shí)用筆撥出人生的歌文/白寅當(dāng)你真的落下筆就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寫作不難，只要你敞開(kāi)了心扉，只要你放松了自己，只要你聽(tīng)?wèi){心弦的顫動(dòng)，那筆，記下的就是弦上的音符白寅中南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。白寅初學(xué)理于國(guó)防科技大學(xué)物理系，后習(xí)文于華東師范大學(xué)古籍研究所，先后經(jīng)歷機(jī)關(guān)干部、廣告策劃、新聞?dòng)浾?、大學(xué)教師多種職業(yè)。出版學(xué)術(shù)專著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，也是“紫鵲界”杯麓山少年榜·首屆寫作之星創(chuàng)文大賽評(píng)委。個(gè)人之見(jiàn)，人一生中最具寫作沖動(dòng)的年齡就是十幾歲的

情十記”：周氏《心弦》編譯考論葉小寶，男，淮北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，主要從事文學(xué)翻譯研究。葛文峰，葉小寶(淮北師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 淮北 235000)摘要：周瘦鵑是鴛鴦蝴蝶派的核心作家，以著譯哀情小說(shuō)聞名，世稱“哀情巨子”。周氏編譯的《心弦》收錄西方小說(shuō)十篇，卻鮮有相關(guān)論述。經(jīng)考證，作為“我們的情侶”叢書之一的《心弦》，選擇編譯的十篇小說(shuō)均為經(jīng)典之作，其主題與周瘦鵑的“哀情”文學(xué)觀密切相關(guān)。從《焚蘭記》、《赤書記》與《重光記》的譯本分析可以發(fā)現(xiàn)，

文 _ 心弦之音小 狗文 _ 心弦之音“媽媽，我想養(yǎng)條小狗！”小姑娘的大眼睛賊亮賊亮的?！翱稍蹅円呀?jīng)養(yǎng)了很多東西了，”我掰著手指數(shù)，“一窗臺(tái)的花兒，還有金魚(yú)，還有倉(cāng)鼠……還有你爸和你。”“再養(yǎng)一條狗嘛，求你啦，媽媽?！薄敖^不！”我義正詞嚴(yán)地拒絕，“你們爺倆兒只負(fù)責(zé)玩，換水、喂食、打掃全是我的，我才不干呢！”“可我很想要，我太寂寞了?！毙」媚锟蓱z兮兮地說(shuō)，“有條小狗多好啊，我可以抱它親它，還能給它洗澡?！贝蹬?，你自己還洗不明白呢。我在心里吐槽?！斑@樣吧，等你

◇ 文/李平白銀，是僅次于黃金的貴金屬，關(guān)于2013年的白銀市場(chǎng)走勢(shì)，總是令投資者頭疼不已。一方面，白銀的工業(yè)消費(fèi)仍將供過(guò)于求，很可能壓制銀價(jià)；另一方面作為金融投資品，白銀顯然具有較大的市場(chǎng)潛力。最終很可能是一個(gè)角力平衡的震蕩行情。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的奇跡多少也有點(diǎn)“畸形”。一方面，中國(guó)是“銀”資源相對(duì)貧瘠的國(guó)家，但同時(shí)又是白銀生產(chǎn)、消費(fèi)大國(guó)。近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的膨脹帶動(dòng)了白銀消費(fèi)的迅速上升，1985年中國(guó)白銀消費(fèi)量?jī)H為900噸左右，2009年5000噸左右，盡管受到