培養(yǎng)機(jī)制
- 綠色“一帶一路”倡議下涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究
外法治人才的培養(yǎng)機(jī)制，提出做好綠色“一帶一路”倡議下涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)、設(shè)置綠色“一帶一路”相關(guān)課程和加強(qiáng)涉外法治實(shí)踐課程等創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：綠色“一帶一路”;涉外法治人才;培養(yǎng)機(jī)制;培養(yǎng)困境;創(chuàng)新路徑中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0062-04Abstract： At present， there is still a big gap between the
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 創(chuàng)新融合形成輔導(dǎo)員目標(biāo)激勵(lì)
詞激勵(lì)體系 培養(yǎng)機(jī)制 融合發(fā)展關(guān)于加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)激勵(lì)，個(gè)人有一些小小的思考和建議。一是適當(dāng)增加一線少先隊(duì)輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)面，如多開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員技能大賽、輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)評(píng)先等榮譽(yù)激勵(lì)活動(dòng)?，F(xiàn)針對(duì)一線輔導(dǎo)員的激勵(lì)體系雖有但相對(duì)較少，個(gè)人獲得榮譽(yù)的路徑也相對(duì)單一。二是創(chuàng)新區(qū)域少先隊(duì)輔導(dǎo)員激勵(lì)和培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合區(qū)域特色、各校實(shí)際，完善各級(jí)輔導(dǎo)員培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。如充分發(fā)揮區(qū)域或片區(qū)紅領(lǐng)巾示范校、區(qū)級(jí)少先隊(duì)名師工作室、導(dǎo)師團(tuán)等示范引領(lǐng)作用，通過(guò)新輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)、新輔導(dǎo)員任職年
都市人 2023年8期2023-10-19
- 新工科背景下高等林業(yè)院校全員大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐
生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)制亟需轉(zhuǎn)變，以滿(mǎn)足林業(yè)相關(guān)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求。以東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例，面向新工科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由課程實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文多個(gè)模塊組成的綜合實(shí)踐創(chuàng)新教育體系。依據(jù)實(shí)踐創(chuàng)新教育體系，以產(chǎn)業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程、進(jìn)行通識(shí)教育、技術(shù)教育和一線行業(yè)的實(shí)踐教育，實(shí)行校企合作帶薪實(shí)習(xí)，在實(shí)際工作環(huán)境中培養(yǎng)全員大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，并總結(jié)東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代IT人才的需求變化與培養(yǎng)機(jī)制
體化、多維度培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建路徑進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；IT人才；需求變化；培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）13-0138-03“數(shù)字中國(guó)”作為我國(guó)重大發(fā)展戰(zhàn)略提出后，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等為代表的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用逐步由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域滲透到社會(huì)公共服務(wù)、大眾生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，需要宏觀協(xié)調(diào)、全局把控、融合發(fā)展。2019年政府工作報(bào)告提出“要推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，深化
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-08-26
- 提升高中生數(shù)學(xué)自我效能感的優(yōu)化策略研究
自我效能感；培養(yǎng)機(jī)制在現(xiàn)代教育理念中，自我效能感理論逐漸成為一個(gè)重要的研究課題，并且成為影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要因素，它最早是在1977年由美國(guó)著名心理學(xué)家Bandura提出的，是個(gè)體對(duì)自己能否完成某個(gè)任務(wù)或活動(dòng)的能力的信心感，是主體對(duì)自我在某個(gè)方面的能力的自我預(yù)判[1]。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感是指學(xué)習(xí)者在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于自己是否能夠控制自己的學(xué)習(xí)行為，是否能夠成功地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的主觀判斷。分析自我效能感的概念不難發(fā)現(xiàn)，自我效能感屬于非智力因素，并不是個(gè)體行
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 教育現(xiàn)代化進(jìn)程中鄉(xiāng)村教師的文化使命及培養(yǎng)機(jī)制研究
師文化自覺(jué)的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一支熱愛(ài)鄉(xiāng)土、扎根鄉(xiāng)村、敬業(yè)樂(lè)群、安居樂(lè)業(yè)、相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍?！娟P(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化 鄉(xiāng)村教師 文化自覺(jué) 公共精神 培養(yǎng)機(jī)制黨的二十大報(bào)告提出，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。中國(guó)式教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化新道路的重要組成部分，而高質(zhì)量教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的根本依靠。鄉(xiāng)村教師是促進(jìn)教育公平的基礎(chǔ)支撐，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育內(nèi)涵式發(fā)展、教育現(xiàn)代化的重要力量。筆者試圖解構(gòu)鄉(xiāng)村教師在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化
中國(guó)教師 2023年7期2023-07-21
- 高職院校健康管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制探討
代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制展開(kāi)探討，剖析當(dāng)前高職院校健康管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制中存在的問(wèn)題，提出具體策略。關(guān)鍵詞：健康管理；現(xiàn)代學(xué)徒制；培養(yǎng)機(jī)制一、高職院校健康管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的時(shí)代背景現(xiàn)階段，我國(guó)人民對(duì)健康產(chǎn)品和健康服務(wù)的需要越來(lái)越多，社會(huì)發(fā)展對(duì)健康管理專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求明顯增大。而健康管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涉及預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科，具有綜合性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，是集醫(yī)學(xué)科學(xué)、管理科學(xué)與信息科學(xué)于一體的新型專(zhuān)業(yè)。在健康中國(guó)理念和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略指導(dǎo)下，高職
知識(shí)窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- 醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制的研究
學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)機(jī)制職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域三全育人工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)指明方向。醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校的學(xué)生畢業(yè)后將從事醫(yī)學(xué)相關(guān)工作，需要面對(duì)廣大患者，其個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)將直接影響患者的生命安全，所以醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，正視當(dāng)前職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程存在的不足和問(wèn)
知識(shí)窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 來(lái)華留學(xué)趨同化管理之留學(xué)生輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制探討
學(xué)生輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制，以更好地凝聚趨同化管理目標(biāo)共識(shí)，促進(jìn)留學(xué)生管理工作提質(zhì)增效，更好地服務(wù)于留學(xué)生教育事業(yè)。關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué) 趨同化管理 留學(xué)生輔導(dǎo)員 培養(yǎng)機(jī)制2010年《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》提出，要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉外事、精于管理的留學(xué)人員管理工作隊(duì)伍。2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確提出，要營(yíng)造良好的國(guó)際化教學(xué)科研環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)高水平外國(guó)留學(xué)生的吸引力，提升來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展。為推進(jìn)來(lái)華留學(xué)事業(yè)
文教資料 2023年2期2023-06-11
- 資源與環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革淺析
方面對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革進(jìn)行了探索，可為同類(lèi)研究生培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；資源與環(huán)境類(lèi)；培養(yǎng)機(jī)制；專(zhuān)業(yè)學(xué)位2020年召開(kāi)的全國(guó)研究生教育大會(huì)指出，“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用［1］”，強(qiáng)調(diào)要“適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛?］”。同年，教育部印發(fā)《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》，將發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育作為主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 導(dǎo)師學(xué)術(shù)失責(zé)現(xiàn)象分析與責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制研究
；失責(zé)后果；培養(yǎng)機(jī)制[中圖分類(lèi)號(hào)] G644 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 01-0017-05教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一位教師不僅是教書(shū)者，而且是教育者。教學(xué)過(guò)程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系：共同的智力的、道德的、審美的?！盵1]研究生導(dǎo)師與學(xué)生共同致力于研究高深學(xué)問(wèn)，雙方形成了導(dǎo)學(xué)共同體。然則，從世界各國(guó)來(lái)看，導(dǎo)學(xué)關(guān)系不容樂(lè)觀，部分導(dǎo)師惡意壓榨、性騷擾學(xué)生等惡劣事件時(shí)有發(fā)生
教書(shū)育人·高教論壇 2023年1期2023-06-04
- 多元融合的科研育人新體系探索與實(shí)踐
、國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制3個(gè)方面介紹了土木類(lèi)研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，以期為工科高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)之路提供借鑒。創(chuàng)建的大師引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)研管協(xié)同、全球聚力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，建成了“德藝雙馨”的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；對(duì)接“軍民融合”國(guó)家戰(zhàn)略，依托大國(guó)工程，構(gòu)建的科研育人長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)心懷“國(guó)之大者”的優(yōu)秀時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)了時(shí)空融合、多方互動(dòng)的科研育人全過(guò)程協(xié)同管理和全過(guò)程評(píng)價(jià)；創(chuàng)新的多元融合的交通土建國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，提升了研究生的國(guó)際視野。［關(guān)鍵詞］ 研究生；科研育人；土木
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 淺析“雙一流”背景下高校人才流動(dòng)問(wèn)題及對(duì)策
人才流動(dòng) 培養(yǎng)機(jī)制 中圖分類(lèi)號(hào)：F240；G64 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2023）04-168-02 一、“雙一流”背景 “雙一流”也就是建成世界一流大學(xué)和一流專(zhuān)業(yè)，是我國(guó)進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義治理能力規(guī)劃和建設(shè)國(guó)家治理體系現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段做出的重要發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)。 自“雙一流”的政策發(fā)布以來(lái)，諸多國(guó)內(nèi)各高校掀起了高薪資搶挖高端優(yōu)秀人才的熱潮，無(wú)論大小，凡是在我國(guó)各項(xiàng)人才計(jì)劃、工程中脫穎而出或享有
經(jīng)濟(jì)師 2023年4期2023-05-30
- 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視域下中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究
學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了優(yōu)化中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)在院校培養(yǎng)模式、科研院所合作形式、企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化三個(gè)方面共建共創(chuàng)共進(jìn)，以期進(jìn)一步完善中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，助力中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；中醫(yī)藥院校；大學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)機(jī)制習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。[1]產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式是推進(jìn)我國(guó)高校創(chuàng)新教育、科研院所創(chuàng)
國(guó)際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)“校企雙側(cè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)機(jī)制研究
標(biāo)驅(qū)動(dòng)”實(shí)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制，提出了貫穿本科實(shí)習(xí)全過(guò)程的“供需緊密對(duì)接”與“雙側(cè)目標(biāo)修正”方法，促進(jìn)了應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)的良性循環(huán)，并反向回饋教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)以精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求入口，增強(qiáng)了應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的崗位適應(yīng)性和育人特色。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；雙側(cè)目標(biāo)；校企合作；培養(yǎng)機(jī)制如何更好地規(guī)范企業(yè)參與職業(yè)教育、發(fā)揮其在校企合作中的作用引起行業(yè)內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注。近年來(lái)，在國(guó)家和各級(jí)政府的高度重視下，應(yīng)用型本科院校校企合作取得了較快的進(jìn)步和發(fā)展，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道和門(mén)路，增
科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06
- 應(yīng)用型大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士“立體三層次”培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建研究
立體三層次”培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士；立體三層次；培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.0751?研究背景隨著我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士教育規(guī)模的進(jìn)一步發(fā)展，其教育質(zhì)量與規(guī)模的矛盾也逐漸顯露出來(lái)。相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士而言，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士是以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才為目標(biāo)的學(xué)位類(lèi)型，注重提高職業(yè)實(shí)踐能力、知識(shí)應(yīng)用能力。然而目前高校積極追求轉(zhuǎn)變的意識(shí)還跟不上經(jīng)濟(jì)的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- 涉農(nóng)法律人才培養(yǎng)機(jī)制研究
;法律人才;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.037 習(xí)近平總書(shū)記在考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)，兩次提到了改革，三次提到了創(chuàng)新，足見(jiàn)其對(duì)法學(xué)教育改革創(chuàng)新的重視。法學(xué)教育應(yīng)服務(wù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際狀況，培養(yǎng)精通各個(gè)領(lǐng)域的高素質(zhì)法律人才。就鄉(xiāng)村治理而言，法律人才是鄉(xiāng)村振興的重要法治保障。當(dāng)下，我國(guó)鄉(xiāng)村對(duì)于法律人才需求較大，為涉農(nóng)高校法學(xué)教育改革提出新的要求。在國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年17期2022-07-16
- 基于產(chǎn)教融合的新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探索
車(chē);經(jīng)管類(lèi);培養(yǎng)機(jī)制產(chǎn)教融合、校企合作是高校經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要路徑，深化產(chǎn)教融合是提升其專(zhuān)業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提升培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新能源汽車(chē)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)面向市場(chǎng)特征明顯，實(shí)踐性要求高，但部分地方院校在實(shí)踐中，經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)仍以傳統(tǒng)理論教學(xué)為主，重知識(shí)傳輸、輕實(shí)踐技能訓(xùn)練，不適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新商業(yè)的崗位需求，加劇了學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)需求緊缺的就業(yè)矛盾。1、新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題（1）實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠。一些經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 新時(shí)代高?！半p肩挑”干部培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐
“雙肩挑”;培養(yǎng)機(jī)制[作者簡(jiǎn)介]王西文，蘭州大學(xué)黨委組織部副部長(zhǎng)，副研究員，甘肅蘭州 730000。[課題]本文系2020年甘肅省高校黨的建設(shè)研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目“高?！p肩挑’干部管理模式研究”階段性成果。[中圖分類(lèi)號(hào)] D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2022）05-0053-03在高校全力推進(jìn)“雙一流”建設(shè)新的歷史時(shí)期，“雙肩挑”干部作為高校管理隊(duì)伍的重要組成，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加快推進(jìn)大學(xué)治理體系現(xiàn)代化具
黨史博采·理論版 2022年5期2022-06-18
- 加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的路徑探索
不足以及人才培養(yǎng)機(jī)制不夠完整等問(wèn)題，這對(duì)于整個(gè)國(guó)有企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)以及國(guó)有企業(yè)的未來(lái)發(fā)展都具有極為不利的影響，因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，文章對(duì)這一建設(shè)的相關(guān)路徑進(jìn)行了探討，期望能夠?qū)?guó)有企業(yè)的發(fā)展提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞]國(guó)有企業(yè)；人才隊(duì)伍建設(shè)；培養(yǎng)機(jī)制；人才激勵(lì)；路徑探索中圖分類(lèi)號(hào)： F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2022）08-0061-03在當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)極為激烈復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，人才的重要性是不言而喻的，掌握
管理學(xué)家 2022年8期2022-06-15
- 少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)的價(jià)值路徑與分析
預(yù)科、黨員、培養(yǎng)機(jī)制少數(shù)民族預(yù)科教育是促進(jìn)民族高等教育改革和發(fā)展，使其適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要舉措，是我國(guó)高等教育為少數(shù)民族地區(qū)與普通高等學(xué)校在共同培養(yǎng)少數(shù)民族人才這一目標(biāo)上搭建起的“儲(chǔ)備庫(kù)”和“加油站”。根據(jù)少數(shù)民族的特點(diǎn)，在少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生中加強(qiáng)開(kāi)展黨建工作、深入研究培養(yǎng)方案、健全培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，為在少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體中發(fā)展入黨積極分子工作開(kāi)辟一條更行之有效的道路。一、培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子亟待解決的突出問(wèn)題1、少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生特點(diǎn)少數(shù)民
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 湖南鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中欠發(fā)達(dá)地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)研究
型職業(yè)農(nóng)民;培養(yǎng)機(jī)制0前言做好新時(shí)代新型職業(yè)農(nóng)民教育，必須緊貼農(nóng)民自身發(fā)展的多元需求實(shí)行分類(lèi)繼續(xù)教育，圍繞不同地區(qū)的多樣特質(zhì)回應(yīng)特定發(fā)展階段的特定需求，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育與國(guó)家戰(zhàn)略的適應(yīng)性發(fā)展。培養(yǎng)造就更多愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的美好愿景打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。湖南欠發(fā)達(dá)地區(qū)主要包括湘西自治州、張家界、吉首、懷化以及邵陽(yáng)市西部諸縣（綏寧等）在內(nèi)的整個(gè)“湖南西部地區(qū)”，主要集中在湖南的西邊，總?cè)丝诩s1788萬(wàn)，占全省總?cè)丝诘?
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 新時(shí)代高校教師規(guī)則立德意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制研究
規(guī)則立德 培養(yǎng)機(jī)制【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）06-0035-03黨的十八大以來(lái)，黨中央把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，對(duì)廣大教師提出做“四有”好老師的要求，對(duì)廣大思政課教師提出“六要”要求，而這“四有”“六要”的關(guān)鍵、核心是教師的思想政治素養(yǎng)和師德師風(fēng)，它們貫穿于“四有”和“六要”當(dāng)中。2019年11月，教育部等七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師要加強(qiáng)法治教育和紀(jì)律教育，
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 指向建班育人的中小學(xué)班主任培養(yǎng)機(jī)制探索
當(dāng)前的班主任培養(yǎng)機(jī)制很難滿(mǎn)足班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，需要積極探索、優(yōu)化班主任培養(yǎng)路徑。通過(guò)實(shí)踐研究，建班育人導(dǎo)向下的中小學(xué)班主任培養(yǎng)路徑有四條：建立立體化培養(yǎng)體系，建設(shè)班主任成長(zhǎng)共同體，建設(shè)班主任專(zhuān)業(yè)能力競(jìng)賽機(jī)制，改革班主任評(píng)價(jià)方式。以上路徑能夠切實(shí)提高中小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)能力，提升建班育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 建班育人;中小學(xué)班主任;培養(yǎng)機(jī)制;專(zhuān)業(yè)能力班級(jí)是中小學(xué)全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行全員、全方位、全過(guò)程育人的
中小學(xué)班主任 2022年19期2022-05-30
- 新時(shí)代高水平民辦高校書(shū)院輔導(dǎo)員“六環(huán)”培養(yǎng)機(jī)制的研究
——“六環(huán)”培養(yǎng)機(jī)制。文章針對(duì)新時(shí)代高水平民辦高校書(shū)院建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀，以輔導(dǎo)員在學(xué)生管理與引導(dǎo)服務(wù)中的實(shí)際工作為基礎(chǔ)，從工作機(jī)制、培養(yǎng)、實(shí)際效果入手，提出了落實(shí)“六環(huán)”培養(yǎng)機(jī)制的有效策略。關(guān)鍵詞：民辦高校;書(shū)院制;輔導(dǎo)員;“六環(huán)”培養(yǎng)機(jī)制書(shū)院制是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和專(zhuān)才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度。近年來(lái)，實(shí)施書(shū)院制教育成為中國(guó)高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。隨著高等教育的發(fā)展及育人機(jī)制改革的深化，民辦高校應(yīng)加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)，結(jié)合書(shū)院
知識(shí)窗·教師版 2022年7期2022-05-30
- 中小學(xué)生生涯規(guī)劃能力協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究
;區(qū)域協(xié)同;培養(yǎng)機(jī)制一、問(wèn)題的提出2013年，加拿大安大略省出臺(tái)的生涯教育政策《創(chuàng)造通向成功之路：安大略省學(xué)校教育與生涯/生活規(guī)劃方案——政策與項(xiàng)目要求，幼兒園到12年級(jí)》（Creating Pathways to Success： An Education and Career/Life Planning Program for Ontario Schools Policy and Program Requirements， Kindergarten t
基礎(chǔ)教育參考 2022年9期2022-05-30
- 高校出版社編輯“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制新探
，“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制也面臨著許多挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，老方法需要新路徑，探索高校出版社編輯“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制的新路徑，變得十分迫切。本文基于新形勢(shì)下高校出版的新特征新要求，分析“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制存在的問(wèn)題，探索讓老方法煥發(fā)新生機(jī)的“傳幫帶”新路徑，以期為高校出版社甚至整個(gè)出版行業(yè)，提供編輯“傳幫帶”培養(yǎng)思路的參考。關(guān)鍵詞：高校出版社 編輯 “傳幫帶” 培養(yǎng)機(jī)制改革開(kāi)放四十多年來(lái)，中國(guó)出版界解放思想、深化改革、加快發(fā)展，建立健全了相對(duì)完整的出版體系，為建設(shè)出版強(qiáng)
出版參考 2022年10期2022-05-30
- 試論出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)方向、模式、機(jī)制
培養(yǎng)模式 培養(yǎng)機(jī)制當(dāng)前全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與各種傳統(tǒng)行業(yè)的融合越來(lái)越深入，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的作用也越來(lái)越大。出版行業(yè)近些年更是在傳統(tǒng)出版與新興出版深度融合的背景下，走出一條集紙質(zhì)出版、電子出版、多媒體出版等多種形式于一身的全新發(fā)展道路。隨著出版融合發(fā)展由探索走向成熟，由嘗試變成常態(tài)，傳統(tǒng)出版單位對(duì)融合發(fā)展人才的需求也從人數(shù)上由少量變大量，從能力上由模糊變清晰，從類(lèi)型上由單一變多樣。國(guó)家層面，2022年4月，中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推
出版參考 2022年11期2022-05-30
- 河北省本土化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策
向嚴(yán)重、精準(zhǔn)培養(yǎng)機(jī)制尚未建立或未形成閉環(huán)等問(wèn)題，制定相應(yīng)的培養(yǎng)政策。同時(shí)在厘清本土化鄉(xiāng)村教師的核心素養(yǎng)和特質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成按需培養(yǎng)新時(shí)代本土化鄉(xiāng)村教師的機(jī)制，以打通鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的全通道，實(shí)現(xiàn)本土化鄉(xiāng)村教師的精準(zhǔn)培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師;教育情懷;培養(yǎng)機(jī)制;培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）21/24-0014-06一、問(wèn)題提出2020年，教育部等六部門(mén)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年8期2022-05-30
- 煤炭企業(yè)工匠人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐
;工匠人才;培養(yǎng)機(jī)制引言翟鎮(zhèn)煤礦在實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，圍繞工匠精神培育、理論知識(shí)積累、專(zhuān)業(yè)技能練就、精益習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念支撐四個(gè)方面，創(chuàng)新打造“SECI”視角下工匠大師的培養(yǎng)機(jī)制，在全體職工中形成崇尚工匠精神、爭(zhēng)當(dāng)工匠人才的輿論導(dǎo)向和濃厚氛圍，以高質(zhì)量人才推動(dòng)了企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一、實(shí)施黨建鑄魂育人，讓弘揚(yáng)工匠精神成為風(fēng)尚1.建立工匠傳習(xí)基地在“巨慧”創(chuàng)客聯(lián)盟建立工匠學(xué)術(shù)研究室、在三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立工匠實(shí)訓(xùn)車(chē)間，在13個(gè)
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 新時(shí)期高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究
創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)機(jī)制的建議，希望能為高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育產(chǎn)業(yè)人才帶來(lái)參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞? 新時(shí)期? 高校? 體育產(chǎn)業(yè)? 創(chuàng)新人才? 培養(yǎng)機(jī)制伴隨我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)已成為支持我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)的一種支柱產(chǎn)業(yè)。目前，全民健身已上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，將增強(qiáng)人民體質(zhì)及提高群眾健康水平視為根本目標(biāo)，致力于促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將體育產(chǎn)業(yè)打造成朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)及綠色產(chǎn)業(yè)，確保體育產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。因此，新時(shí)期的高校要肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型體育產(chǎn)業(yè)人才的重任，為我國(guó)
體育時(shí)空 2022年6期2022-04-23
- 中學(xué)英語(yǔ)名師團(tuán)隊(duì)助力高師院校學(xué)生培養(yǎng)的可行性
位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制的深入開(kāi)展，能夠?yàn)閰f(xié)同育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出有益的探索。關(guān)鍵詞：中學(xué)名師團(tuán)隊(duì);專(zhuān)業(yè)培訓(xùn);培養(yǎng)機(jī)制2016年4月，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)教師〔2016〕2號(hào)》，文件中明確指出，師范教育要全面推行教育實(shí)踐“雙導(dǎo)師”制。師范生教育實(shí)踐由舉辦教師教育的院校教師和中小學(xué)教師共同指導(dǎo)。舉辦教師教育的院校要與地方教育行政部門(mén)、中小學(xué)協(xié)同遴選優(yōu)秀教研員和中小學(xué)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。2017年10月，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 教育新業(yè)態(tài)背景下的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)? ? 培養(yǎng)機(jī)制在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍成為國(guó)家重要的戰(zhàn)略資源。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，改革也進(jìn)入到一個(gè)全新的階段，加之“中國(guó)制造2025”“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“一帶一路”建設(shè)等的提出，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提出了更高要求。人才和創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是這種力量的核心要素。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)現(xiàn)代化的教育。為了適應(yīng)新的時(shí)代要求，我國(guó)在傳統(tǒng)教育弊端日益
職業(yè) 2022年6期2022-04-09
- “雙高計(jì)劃”視閾下“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建研究
雙師型教師;培養(yǎng)機(jī)制一、前言黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的中共中央高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展走向方向和發(fā)展趨勢(shì)，“嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)”地提出了教師隊(duì)伍建設(shè)要求，著力提升職業(yè)教育的師資隊(duì)伍素質(zhì)，鍛造新一代的“雙師型”職業(yè)教師。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等相關(guān)一系列的文件中，關(guān)于對(duì)“雙師型”教師建設(shè)評(píng)估工作等有關(guān)情況，為職業(yè)院校雙師型教師建設(shè)提供了重要指導(dǎo)。為適應(yīng)高職教學(xué)事業(yè)發(fā)展的新要求，高校必須加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的管理制度建設(shè)，不斷創(chuàng)新和健全雙師型教師
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 新時(shí)期高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)機(jī)制的探索
;隊(duì)伍建設(shè);培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G717 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）01-0014-042021年9月，習(xí)近平總書(shū)記在中央人才會(huì)議中提出支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角。心理健康是青年人才培養(yǎng)的重要工作之一，近年來(lái)，新聞媒體經(jīng)常報(bào)道高校大學(xué)生的危機(jī)事件，鮮活生命的逝去令人十分惋惜。我國(guó)2020年心理健康藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019—2020）》的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生中有18.5%有抑郁傾向，4.2%有抑郁高
大學(xué)·研究與管理 2022年1期2022-02-20
- 初中生智能素養(yǎng)及其培養(yǎng)機(jī)制
定針對(duì)性強(qiáng)的培養(yǎng)機(jī)制，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新等綜合能力。 【關(guān)鍵詞】人工智能時(shí)代;初中生;智能素養(yǎng);框架構(gòu)建;培養(yǎng)機(jī)制 人工智能能夠有效獲得更多的教學(xué)資源，采用數(shù)據(jù)處理技術(shù)有效解決多種教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。教師要高度重視基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，促進(jìn)中學(xué)生具備人工智能的理解和創(chuàng)新應(yīng)用等能力，增強(qiáng)對(duì)人工智能時(shí)代的適應(yīng)性。 一、智能素養(yǎng)和人工智能課程闡述 現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)智能素養(yǎng)進(jìn)行不斷的研究分析，不同學(xué)者對(duì)其概念和構(gòu)成的理解存在一定的差異性，部分學(xué)者認(rèn)為智能素養(yǎng)是保證學(xué)生更加適應(yīng)
文理導(dǎo)航 2022年4期2022-02-20
- 關(guān)于高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的探索與實(shí)踐
;人才隊(duì)伍;培養(yǎng)機(jī)制近年來(lái)，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）以科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，貫徹黨管人才原則，聚焦“引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、服務(wù)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出“以人為本、以德為先、學(xué)科急需、引培并舉”的工作思路，以高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)為核心，以全面提高人才隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為主線，大力推進(jìn)人事制度改革創(chuàng)新，建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，努力營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)與發(fā)展的良好環(huán)境，為提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力等提供人才保障。 強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，健全組織保障體系學(xué)校始
北京教育·高教版 2022年2期2022-02-13
- 校所聯(lián)合培養(yǎng)研究生機(jī)制研究與實(shí)踐
研究生教育;培養(yǎng)機(jī)制1 引言重慶三峽學(xué)院是三峽庫(kù)區(qū)唯一一所具有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校。近年來(lái)，我校碩士研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，對(duì)教學(xué)資源的需要也日益增加。為更好地適應(yīng)國(guó)家科學(xué)發(fā)展對(duì)高層次、多類(lèi)型人才的需要，提升研究生的科學(xué)研究能力，我校積極探索校企、校校、校所聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過(guò)多渠道培養(yǎng)研究生，提高研究生質(zhì)量。中科院合肥智能機(jī)械研究所（簡(jiǎn)稱(chēng)中科院合肥智能所）一直從事智慧農(nóng)業(yè)核心技術(shù)體系研究，在土壤成分速測(cè)、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、食品安全檢測(cè)及追溯等取得系列重大技術(shù)創(chuàng)新
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年2期2022-01-13
- “青馬工程”的培養(yǎng)機(jī)制研究
青馬工程”;培養(yǎng)機(jī)制;研究進(jìn)入“十四五”時(shí)期，根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等重大規(guī)劃要求，各省市也先后出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)本地區(qū)的高等教育做出了發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)的前景展望。“青馬工程”作為高校培育和發(fā)展青年馬克思主義者的前沿陣地，對(duì)于提升大學(xué)生骨干和青年知識(shí)分子的思政高度、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及組織能力具有重要意義，可為專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展奠定堅(jiān)
決策探索 2021年22期2021-12-21
- 信息化人才專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制研究
提高，傳統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。文章在分析專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，剖析人才培養(yǎng)存在的“三個(gè)不夠”問(wèn)題，提出以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以校行合作為平臺(tái)，打造一個(gè)“體系”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“共建”和三個(gè)“共同”，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：智慧監(jiān)獄;信息化人才;專(zhuān)業(yè)化;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）33-0224-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：監(jiān)獄信息化快速發(fā)展推動(dòng)監(jiān)獄管理趨向智能化、智慧
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 面向交通領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)的特色人才培養(yǎng)機(jī)制探究
;特色人才;培養(yǎng)機(jī)制;交通領(lǐng)域中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）34-0153-05Abstract： With the progress of science and technology， China's bottleneck technology in chips， engines， high-end bearings and other fields has become an impo
高教學(xué)刊 2021年34期2021-12-03
- 產(chǎn)學(xué)合作的雙師型師資培訓(xùn)暨培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建
;師資培訓(xùn);培養(yǎng)機(jī)制我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)目前正處于快速發(fā)展的時(shí)期，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都在發(fā)生著深刻的變化，各種新技術(shù)、新發(fā)展模式的出現(xiàn)展現(xiàn)出了新經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，這就要求高校要對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)新經(jīng)濟(jì)需要的發(fā)展人才。當(dāng)前很多的高校正在積極進(jìn)行教學(xué)改革，立足于學(xué)校和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展現(xiàn)狀，以為地方社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，不斷提升高校的人才培養(yǎng)。近年來(lái)，各個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，堅(jiān)持“新工科”人才培養(yǎng)路線，開(kāi)展“雙師型”教學(xué)改革，在這樣的發(fā)展背景下，構(gòu)建
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 新時(shí)代中國(guó)企業(yè)如何培養(yǎng)國(guó)際傳播人才
人才培養(yǎng) 培養(yǎng)機(jī)制黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視國(guó)際傳播能力建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要大力加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)的國(guó)際傳播工作，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，提升我國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)前，“走出去”的企業(yè)已成為我國(guó)重要的國(guó)際傳播主體，也是我國(guó)國(guó)家形象傳播的重要載體。然而，我國(guó)企業(yè)的國(guó)際傳播能力總體上偏低，無(wú)論是海外媒體能見(jiàn)度還是國(guó)際網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播力，仍有很大的提升空間。這一定程度上是由我國(guó)普遍缺乏企業(yè)國(guó)際傳播人才且不夠重視企業(yè)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)所
對(duì)外傳播 2021年10期2021-11-11
- 我國(guó)引航領(lǐng)域發(fā)展綜述及對(duì)策研究
過(guò)完備的人員培養(yǎng)機(jī)制和相關(guān)法律法規(guī)，利用先進(jìn)的科研成果，獲得了引航領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)策。關(guān)鍵詞：我國(guó)引航;培養(yǎng)機(jī)制;科研成果;發(fā)展對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：U675? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006—7973（2021）10-0114-03近年來(lái)，船舶大型化、智能化已經(jīng)成為了航運(yùn)業(yè)發(fā)展的主要潮流。引航工作作為保障船舶操縱安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其重要性愈發(fā)明顯。同時(shí)港口交通流密度的大大增加也對(duì)引航工作提出了新的要求。1引航員工作特點(diǎn)及常
中國(guó)水運(yùn) 2021年10期2021-11-10
- 試析名師工作室的性質(zhì)、功能、培養(yǎng)機(jī)制與實(shí)踐方式
;功能定位;培養(yǎng)機(jī)制;實(shí)踐方式中圖分類(lèi)號(hào) G451.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2021）08-0079-032002年，我國(guó)第一批18個(gè)中小學(xué)名師工作室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“名師工作室”）誕生于上海寶山區(qū)，教育主管部門(mén)希望通過(guò)名師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)示范、帶頭、指導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)一大批區(qū)域高層次教師。[1]有研究者指出名師工作室的作用體現(xiàn)在以下三個(gè)方面[2]：首先，它拓寬了教師培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化渠道，在培養(yǎng)上從以學(xué)校為單位轉(zhuǎn)變成以學(xué)
教師教育論壇（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 淺談如何構(gòu)建企業(yè)人才留用培養(yǎng)機(jī)制
好的人才留用培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展非常重要。特別是基層員工隊(duì)伍，是企業(yè)發(fā)展基石，更應(yīng)該受到高度關(guān)注。文中，從企業(yè)基層員工人才隊(duì)伍培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)如何構(gòu)建企業(yè)人才留用培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：基層員工;人才隊(duì)伍;培養(yǎng)機(jī)制一、引言現(xiàn)如今，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，人才作為最寶貴、最重要的資源，已成為越來(lái)越多企業(yè)管理者的共識(shí)，各企業(yè)都把爭(zhēng)奪人才放在企業(yè)發(fā)展的重要位置。如何分析人才流動(dòng)情況，從機(jī)制上、政策上留住人才、培養(yǎng)人才、用好人才，成為各行各業(yè)管理與發(fā)展的一項(xiàng)重
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)機(jī)制探索
越工程師人才培養(yǎng)機(jī)制。充分保障卓越工程師人才培養(yǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位，形成專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)的新型教學(xué)體系。以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以工程實(shí)際為背景，從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建、培養(yǎng)方式創(chuàng)新等方面進(jìn)行改革實(shí)踐。以新工科建設(shè)為契機(jī)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)施，把物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)成為與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合、滿(mǎn)足社會(huì)需求的卓越工程師，提高學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)造力與競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;卓越工程師人才;培養(yǎng)機(jī)制;新
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- 建設(shè)能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的高校優(yōu)秀年輕干部隊(duì)伍
優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)突出政治標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化考察方式;突出選種育苗，優(yōu)化干部?jī)?chǔ)備;突出崗位歷練，優(yōu)化成長(zhǎng)路徑;突出頂層謀劃，優(yōu)化制度機(jī)制，著力建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化優(yōu)秀年輕干部隊(duì)伍，努力提升高校優(yōu)秀年輕干部治理能力和水平。關(guān)鍵詞：高校;優(yōu)秀年輕干部;培養(yǎng)機(jī)制發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性工程，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大戰(zhàn)略任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，
北京教育·高教版 2021年9期2021-09-26
- 粵港澳大灣區(qū)背景下廣東高校研究生產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制探究
學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制特點(diǎn)，找準(zhǔn)不足，看清形勢(shì)，從角色定位、培養(yǎng)理念、政府協(xié)調(diào)等方面對(duì)地方高校研究生產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行探究，聚焦引才用才育才機(jī)制，打破瓶頸，為廣東地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)展提供新思路。關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);高校;產(chǎn)學(xué)研;培養(yǎng)機(jī)制在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，粵港澳大灣區(qū)肩負(fù)著高等教育、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大使命。在日趨激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，通過(guò)深化合作一體聯(lián)動(dòng)，找準(zhǔn)定位，努力培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高新技術(shù)人才，加大人才競(jìng)爭(zhēng)力。因此。要推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)
科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- 綠色建筑管理類(lèi)人才培養(yǎng)實(shí)踐研究
管理類(lèi)人才;培養(yǎng)機(jī)制;實(shí)踐基地一、培養(yǎng)建筑管理類(lèi)人才的重要性在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市的高速發(fā)展下，環(huán)境問(wèn)題日漸嚴(yán)重，霧霾、廢氣排放、能源緊缺的當(dāng)下，世界各國(guó)都推行綠色建筑，倡導(dǎo)綠色生活，尋求建筑與自然的和諧。早在2017年發(fā)布的《建筑節(jié)能與綠色建筑發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出綠色建筑指標(biāo)和任務(wù)，保證我國(guó)在2020年城區(qū)建筑中綠色建筑的推廣比例超過(guò)50%，增加綠色建筑面積20億平方米以上，建筑行業(yè)的政策、標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)。綠色生態(tài)之風(fēng)廣泛盛行，綠色建筑涉及的工作人員較
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2021年24期2021-09-13
- “三全育人”視角下跨類(lèi)碩士生培養(yǎng)機(jī)制研究
了跨類(lèi)碩士生培養(yǎng)機(jī)制，包括四位一體育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)“全員育人”;注重培養(yǎng)全過(guò)程與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程育人”;合力保障，提高培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“全方位育人”。關(guān)鍵詞：“三全育人”;跨類(lèi)碩士生;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G643.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1005-2909（2021）04-0084-07所謂“跨類(lèi)讀研”即跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)攻讀碩士研究生。當(dāng)前，隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的增長(zhǎng)，高校中跨類(lèi)讀研已成為一種普遍現(xiàn)象[1]。在世界范圍內(nèi)，諸如麻省理工學(xué)院、哈
高等建筑教育 2021年4期2021-09-12
- 客戶(hù)經(jīng)理隊(duì)伍建設(shè)
;客戶(hù)經(jīng)理;培養(yǎng)機(jī)制一、加強(qiáng)卷煙客戶(hù)經(jīng)理隊(duì)伍建設(shè)的必要性（一）是適應(yīng)新的營(yíng)銷(xiāo)模式的需要由于受之前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)的卷煙商業(yè)企業(yè)在進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，往往容易受到行政式營(yíng)銷(xiāo)思維的影響，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，之前的營(yíng)銷(xiāo)理念和營(yíng)銷(xiāo)模式難以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，因此必須建立新的營(yíng)銷(xiāo)體系，加強(qiáng)對(duì)客戶(hù)經(jīng)理隊(duì)伍的建設(shè)，提高其各方面的綜合素質(zhì)來(lái)適應(yīng)新的營(yíng)銷(xiāo)模式。（二）是實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)的需要在開(kāi)展卷煙營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，往往會(huì)涉及到一些相對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題，特別是在基層的
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年8期2021-09-10
- 制造型企業(yè)后備人才培養(yǎng)機(jī)制研究
善的后備人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)后備人才素質(zhì)能力和管理水平的提升，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍儲(chǔ)備力量。關(guān)鍵詞：后備人才;培養(yǎng)機(jī)制;素質(zhì)能力;提升一、緒論人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，影響著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)生著翻天覆地的變化，也使企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求越來(lái)越高。制造型企業(yè)要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中穩(wěn)步前進(jìn)，必須重視領(lǐng)導(dǎo)干部這支核心人才隊(duì)伍的建設(shè)，而后備人才作為領(lǐng)導(dǎo)干部的后備軍，需要進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)、規(guī)范管理和大膽使用，才能快速成長(zhǎng)成才，滿(mǎn)足高質(zhì)量發(fā)展的用人需求。二、后
科技研究 2021年18期2021-09-10
- 新時(shí)期國(guó)企青年人才培養(yǎng)機(jī)制的探究
健全青年人才培養(yǎng)機(jī)制的策略，以期能夠?yàn)閲?guó)企培養(yǎng)青年人才帶來(lái)一些幫助。【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;國(guó)企;青年人才;培養(yǎng)機(jī)制【中圖分類(lèi)號(hào)】G93? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章標(biāo)號(hào)】2096-8264（2021）15-0125-02一、引言現(xiàn)階段，我國(guó)部分國(guó)企青年人才培養(yǎng)機(jī)制中存在一些不足，導(dǎo)致相關(guān)工作開(kāi)展情況并不理想，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也造成了一些負(fù)面的影響。目前，部分國(guó)企逐漸認(rèn)識(shí)到了青年人才培養(yǎng)工作的重要性，并對(duì)其投入了大量的精力及時(shí)間
今古文創(chuàng) 2021年15期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代卓越法治人才培養(yǎng)機(jī)制研究
越法治人才;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）09-0024-03為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)重要講話精神，《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》提出，“建立起凸顯時(shí)代特征、體現(xiàn)中國(guó)特色的法治人才培養(yǎng)體系”[1]。該意見(jiàn)明確所處“互聯(lián)網(wǎng)+”當(dāng)下，高校法學(xué)教育應(yīng)圍繞著卓越法治
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年9期2021-09-10
- 科教協(xié)同提升大學(xué)生就業(yè)能力模式與機(jī)制研究
;就業(yè)能力;培養(yǎng)機(jī)制[基金項(xiàng)目] 2017年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于OBE理念的校企協(xié)同人才培養(yǎng)方式探索”（2017JGA199）[作者簡(jiǎn)介] 黃少波（1977—），男，山東青島人，法學(xué)博士，桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副研究員，主要從事發(fā)展倫理與高等教育研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）24-0065-04? ?[收稿日期] 2021-01-25科技與教育的密切結(jié)
教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17
- 產(chǎn)教融合視角下高?！半p師型”教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)機(jī)制存在的問(wèn)題及對(duì)策探析
教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)機(jī)制存在不少問(wèn)題?；诖?，本文結(jié)合產(chǎn)教融合的視角，探析了高?！半p師型”教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)機(jī)制存在的問(wèn)題，并提出了解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 ? “雙師型”教師 ? 培養(yǎng)機(jī)制一、產(chǎn)教融合與“雙師型”教師的定義產(chǎn)教融合是為了實(shí)現(xiàn)人才供給端與產(chǎn)業(yè)需求端有機(jī)銜接與融合而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)人才的雙向流動(dòng)，培育出理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型應(yīng)用人才，最終實(shí)現(xiàn)高校人才快速有效地適應(yīng)社會(huì)企業(yè)對(duì)綜合型、應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才的需要。
知識(shí)窗·教師版 2021年3期2021-08-13
- 協(xié)同創(chuàng)新模式下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究
新人才培養(yǎng);培養(yǎng)機(jī)制;培養(yǎng)策略中國(guó)能否在較快的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)，在很大程度上會(huì)受到社會(huì)中創(chuàng)新人才數(shù)量多少以及創(chuàng)新人才質(zhì)量高低的影響，就當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，創(chuàng)新動(dòng)力不夠強(qiáng)勁仍然是普遍存在的一個(gè)較為突出的問(wèn)題。基于這種現(xiàn)實(shí)情況，作為我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要陣地的高等教育院校，需要責(zé)無(wú)旁貸的主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，在結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，利用一切可利用的資源，使學(xué)校有資格成為基礎(chǔ)研究與高技術(shù)創(chuàng)新成果的中心，同時(shí)還要通過(guò)能力的
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 創(chuàng)新視野下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革研究
究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制存在的招生機(jī)制單一、課堂教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)不明確、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制存在局限性、研究生評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不合理等問(wèn)題，基于創(chuàng)新的視角，從研究生選拔機(jī)制、理論教學(xué)體系、導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制、學(xué)術(shù)研究機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等方面探索研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的改革路徑和措施。[關(guān)鍵詞] 研究生;創(chuàng)新視野;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)機(jī)制[基金項(xiàng)目] 2019年度廣東海洋大學(xué)研究生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新教育視野下廣東高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革與實(shí)踐研究”[作者簡(jiǎn)介] 李嘉文（19
教育教學(xué)論壇 2021年18期2021-07-16
- 基于校企合作模式的“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制研究
雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，確定校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師能力提升策略方案，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院發(fā)展。關(guān)鍵詞： 校企合作模式 ? 雙師型 ? 培養(yǎng)機(jī)制華北理工大學(xué)遷安學(xué)院是市校合作共建的全日制普通高等學(xué)校。建院時(shí)間短，大部分專(zhuān)職教師以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，教師隊(duì)伍相對(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn);教師接觸新教育理念的機(jī)會(huì)不足，審視教育發(fā)展和教學(xué)改革高度不夠，缺少深入研究教學(xué)實(shí)踐與改革問(wèn)題的方法論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)等，距離建設(shè)一支好的“雙師型”教師隊(duì)伍還存在
文教資料 2021年7期2021-06-25