2015年3期
刊物介紹
本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向。努力為教師教育的改革與發(fā)展服務(wù)，為中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。讀者對(duì)象為教師教育及其相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和基礎(chǔ)教育教師。
當(dāng)代教師教育
- 教育機(jī)會(huì)平等元論
- 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題及其成因
- 論教師教育實(shí)踐課程體系建設(shè)和教學(xué)改革
- 尋求農(nóng)村教師和教育發(fā)展的突破口與著力點(diǎn)
——以《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》為例 - 西方自然主義教育思想的教師觀及其當(dāng)代價(jià)值
- 學(xué)生教師反思實(shí)踐模式探索
- 我學(xué)會(huì)當(dāng)教師了嗎
——本科師范專業(yè)畢業(yè)生對(duì)教師教育有效性的反思 - 論教師培養(yǎng)的專業(yè)性與職業(yè)性及教師教育專業(yè)的重建
- 電子檔案袋：教師自主專業(yè)發(fā)展的有效工具
- 競(jìng)爭(zhēng)、合并、合作：全美教育協(xié)會(huì)和美國(guó)教師聯(lián)盟的演進(jìn)與啟示
- 中美學(xué)前教育專業(yè)本科課程體系比較
- 高師“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)驗(yàn)研究
- 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)視角下的教師教育課程結(jié)構(gòu)
——以S師范大學(xué)歷史學(xué)院課程結(jié)構(gòu)為例 - 直覺教育實(shí)踐的張力與限制
- 初中科學(xué)教師探究式科學(xué)教學(xué)自我效能感的影響因素研究
- 學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士的學(xué)術(shù)面向和市場(chǎng)面向
——以陜西師范大學(xué)新聞傳播專業(yè)為例 - 對(duì)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的思考