2019年2期
湖北教育·科學(xué)課
教材教法
- 體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，發(fā)展科學(xué)思維
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)“刨”根問底
- 引導(dǎo)學(xué)生更好地探究光的反射
- 有效設(shè)計學(xué)習(xí)活動
- 為了成就“兒童的科學(xué)”
- 科學(xué)課堂引入文學(xué)別樣美
- 基于科學(xué)大概念理念教學(xué)
- 利用信息技術(shù)服務(wù)科學(xué)課堂
- 培養(yǎng)“杠精”學(xué)生的批判性思維
- 一年級課堂中的五“不清”
- 特有的默契巨大的分歧
- 《我們自己》單元解讀
- 基于教材開展拓展性活動
- 基于兒童視角的“鏈式”課堂教學(xué)
- 引導(dǎo)一年級學(xué)生善于表達與交流
- 注重能力提升，著眼科學(xué)實踐
- 提高小學(xué)生觀察技能的幾點策略
- 《空氣占據(jù)空間》教學(xué)實錄與反思
- 《航海家的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)片段與評析
- 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想
- 科普閱讀是孩子心澗盛開的一朵花
- 優(yōu)化教學(xué)語言，助力科學(xué)課堂
- 淺談信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合
- 追求“兒童味道”的小學(xué)科學(xué)課
- 促進學(xué)生的觀察更加高效
- 例談“溶解”概念建立的有效策略
- 小學(xué)低年段科學(xué)課堂上的表達與交流
- 《水的特征》教學(xué)實錄與評析