2014年1期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實(shí)際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會(huì)其他人士。
教師教育研究
- 論教師培訓(xùn)核心要素的“對象變量”群
- 教師培訓(xùn)政策的失真與改進(jìn):渠道理論的視角
- 社會(huì)階層化背景下教師專業(yè)倫理的重構(gòu)
- 列維納斯的他者倫理與教師的道德主體性
- 傳統(tǒng)教師德性內(nèi)涵的現(xiàn)代建構(gòu)
- 幼兒教師教學(xué)責(zé)任的內(nèi)涵、沖突及其實(shí)現(xiàn):兼論幼兒園教育“小學(xué)化”的規(guī)避
- 教師閑暇教育:內(nèi)涵、價(jià)值與路徑選擇
- 何為有效的教師專業(yè)發(fā)展:基于十四份“有效的教師專業(yè)發(fā)展的特征列表”的分析
- 中小城市中學(xué)教師運(yùn)用情感教學(xué)模式的調(diào)查:以江蘇宜興地區(qū)為例
- 中小學(xué)教師工資收入及其影響因素的實(shí)證研究
- 提升教師的心理韌性:學(xué)校工作條件與人際信任的影響作用
- 高職院校雙師素質(zhì)教師基本特征及資格標(biāo)準(zhǔn)研究:基于39所國家骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校的分析
- 中國教師教育的過去、現(xiàn)在和未來:顧明遠(yuǎn)教授訪談
- 課程改革中教師成為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的路徑探索:基于一項(xiàng)實(shí)證研究的探討
- 實(shí)踐共同體與職前教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展:基于教育實(shí)習(xí)的敘事研究
- 可持續(xù)發(fā)展教育背景下德國職前教師教育改革的新動(dòng)向及啟示
- 論西方教師教育研究的人文主義取向:第16屆ISATT年會(huì)會(huì)議評述
- 新形勢下農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策:“2013·中國教師發(fā)展論壇”會(huì)議綜述