2016年30期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 真生本方能真高效
——淺析大數(shù)據(jù)背景下初中數(shù)學(xué)減負(fù)高效課堂的達(dá)成策略 - 甘為人梯、扎根于鄉(xiāng)村教育的骨干教師
——李建國(guó) - 關(guān)于高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的一點(diǎn)思考
——基于一次高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的感悟 - 新課程下高中數(shù)學(xué)的教法研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑
- 高中數(shù)學(xué)知識(shí)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維的培養(yǎng)
- 對(duì)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改的思考
- 把握命題規(guī)律 探尋復(fù)習(xí)密碼
——淺談數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略 - 初中數(shù)學(xué)中歸納式教學(xué)設(shè)計(jì)方法
- 關(guān)注學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)生成課堂
- 如何走出初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的困境
- 踐行課程改革 打造豐富課堂
——初中數(shù)學(xué)頭腦風(fēng)暴的組織 - 分組教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 指向更豐富的數(shù)學(xué)
——小學(xué)數(shù)學(xué)延展閱讀實(shí)踐探究 - 見微知著，打造“微課”課堂
——小學(xué)數(shù)學(xué)“微課”教學(xué)淺析 - 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維
- 打造數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，煥發(fā)數(shù)學(xué)生命活力
- 六年級(jí)數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建策略
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)、引、教”模式的運(yùn)用探究
- 情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)微課程教學(xué)
- 問題式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來
- 匠心課堂引導(dǎo)，助力學(xué)生形成數(shù)感
——小學(xué)數(shù)學(xué)基于數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)踐研究 - 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 反例在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“慣性思維”的化解
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合解題思想的應(yīng)用
- 注重課堂提問，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 數(shù)學(xué)教學(xué)課本是最好的主線
——遵從規(guī)律 揚(yáng)優(yōu)避缺 發(fā)展身心 - 打造全新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 關(guān)注自主學(xué)習(xí) 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 如何提高高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)
- 在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究
- 如何做好九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的啟發(fā)與引導(dǎo)
- 利用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
- 活用數(shù)學(xué)繪本，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升
- 數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 如何培養(yǎng)求異思維，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 利用“交互工具”進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)分析
- 讓數(shù)學(xué)作業(yè)成為學(xué)生思維新的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 生本教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教材的策略
——以對(duì)數(shù)函數(shù)及性質(zhì)為例 - 踐行學(xué)講方式，推動(dòng)學(xué)講計(jì)劃
——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)”“講”融合的思考 - 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)的探討
- 踐行尚德課堂 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——記一次市級(jí)對(duì)外公開課的課堂實(shí)錄和教學(xué)反思 - 巧分“厘米”和“米”的幾點(diǎn)嘗試
- 分層教學(xué)中凸顯學(xué)生主體地位
——以“認(rèn)識(shí)星期”教學(xué)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息交流的實(shí)踐探究
- 蘇教版必修四“任意角”教學(xué)案例
- 從對(duì)話視角分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)開放性設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)
- 計(jì)算教學(xué)應(yīng)該從“源頭”抓起
- 高中數(shù)學(xué)作業(yè)的多元設(shè)計(jì)策略
- 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中提高學(xué)生解題能力的方法
- 如何復(fù)習(xí)“數(shù)列”
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)分析
- 培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)解題能力的策略
- 變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 注重?cái)?shù)形結(jié)合 促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中生數(shù)學(xué)畫圖解題能力的培養(yǎng)
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 再談數(shù)學(xué)學(xué)科中有效情境的創(chuàng)設(shè)
- 如何提高小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化探究
- 發(fā)揮語(yǔ)言魅力 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性措施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題解決教學(xué)法的有效應(yīng)用
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中如何實(shí)施有效評(píng)價(jià)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主探究與合作學(xué)習(xí)
- 借助情境教學(xué)法 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)技巧
- 開展趣味教學(xué)，發(fā)展幼兒個(gè)性特長(zhǎng)
——淺析新課改下的幼兒園數(shù)學(xué)高效教學(xué)