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2021年11期
數學教學通訊·初中版
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課程教材教法
邏輯推理素養(yǎng)視角下中考數學試題的分析與拓展
結構化視角下專題復習課的教學主線設計
初探從“數學好玩”到“玩好數學”的“5+2”教學策略
融合信息技術 促進深度學習
教學實踐
巧用微專題,提高復習效率
笑對差異 分層教學
新課改背景下數學概念教學的策略
立足教學細節(jié),讓課堂教學精彩演繹
加強知識聯系,提升解題能力
究概念之本 悟教學之道
源于興趣 意于探究 成于建構
實施數學對話教學 推動學生全面發(fā)展
聚焦課標 重組學材 課堂深度教學的探究與實踐
對探究式教學的實踐與思考
教研在線
初中數學教學中綜合實踐活動的開展與分析
經由數學思想,走向核心素養(yǎng)
初中數學教學中提升學生學習力的實踐研究
在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下再思初中數學教學中邏輯思維能力的培養(yǎng)
教學改革
延遲評價:初中數學“學困生”轉化的新路徑
數學實驗:提升學生數學思維能力的有效載體
數學“智慧作業(yè)”對培養(yǎng)初中留守兒童積極數學信念的研究
初中數學體驗校本課程的開發(fā)研究
關于初中數學作業(yè)設計的研究
教學反思
關鍵能力培養(yǎng)視角下初中數學單元起始課的教學思考
應用意識:數學建模的指向
新課標導向的作業(yè)設計思考與實踐
淺談如何在初中數學課堂教學中落實學科核心素養(yǎng)
聚焦核心素養(yǎng),構建高效課堂
教學技巧
立足問題驅動,促進數學復習
出彩的追問演繹精彩的數學課堂
巧設數學“問題串”,促進高效課堂生成
初中數學“預習案”的設計策略
試題研究
捕捉或建構幾何模型 跳躍式思維探索思路
關于銳角三角函數的備考探究與建議
關于角平分線與高的夾角模型的深入探討
一道中考題的多種解法和拓展探究
初中數學中“含有一個動點的線段和(差)的最值問題”的解題策略
關于參考網