2024年10期
物理之友
教學(xué)研究
- 基于“教材留白”的延展式課堂教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理“光的折射”教學(xué)改進(jìn)
- 核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評”一體化的課堂教學(xué)策略
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的項目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計
- 深度學(xué)習(xí)理念下物理學(xué)科項目化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計
- 融合HPS的進(jìn)階任務(wù)設(shè)計探索
- 基于PCK理論的高中物理教學(xué)設(shè)計策略：解析與重構(gòu)
- 基于差異化的高中物理分組教學(xué)
- 基于UbD理念的初中物理作業(yè)設(shè)計
- 以“理解”為導(dǎo)向的初中物理作業(yè)設(shè)計
- 基于大概念的大單元教學(xué)設(shè)計策略
- 指向?qū)W生科學(xué)思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中物理微項目化案例研究
- 基于初、高中物理共有內(nèi)容教學(xué)銜接的教學(xué)設(shè)計
- 化工農(nóng)醫(yī)類物理課程思政元素開發(fā)路徑
- 基于科普節(jié)目的初中物理教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用
- 實驗手段“數(shù)字化” 實驗過程“可視化”