2016年19期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- 不會(huì)寫“下水文”的語文教師不算稱職的語文教師
- 學(xué)生在中央的數(shù)學(xué)課堂
——《“方程”分享會(huì)》教學(xué)實(shí)錄與課后思考 - 學(xué)生站在課中央的理念解讀
- 創(chuàng)設(shè)學(xué)友型課堂，讓兒童站在課堂的正中央
- 唯有“深層”的關(guān)注 才有“深度”的精彩
——以《簡單的周期》的教學(xué)為例 - 構(gòu)建“學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂
- 神話究竟教什么
——談神話的文體特征與教學(xué)內(nèi)容 - 窺探翻轉(zhuǎn)課堂引發(fā)的教學(xué)變革（下篇）
- 淺談閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)中的“點(diǎn)”“面”“線”三結(jié)合
- 超越算術(shù)教數(shù)學(xué)
——對(duì)一個(gè)簡易方程案例的兩次教學(xué)探索 - “真情”需要發(fā)現(xiàn)
——《真情的回報(bào)》教后記 - 觀察激趣 操作提效 想象促思
——以《認(rèn)識(shí)圖形》一課的教學(xué)為例 - “5E”教學(xué)，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的五部曲
- 插圖，不可忽視的教學(xué)資源
- 思想，學(xué)生語言生長之根
- 整班朗讀現(xiàn)狀分析整改策略之我談
- 淺談小學(xué)語文古典名著類課文的教學(xué)策略
- 談偵探小說在語文教學(xué)中的價(jià)值及運(yùn)用
- 提升高年級(jí)學(xué)生“讀寫融合”能力的策略思考
- 讓智慧在指尖靈動(dòng)
——透視“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的合理性 - “望”“聞”“問”“切”
——小學(xué)高年級(jí)英文繪本閱讀四步驟教學(xué)法 - 小反饋，大智慧
——小學(xué)英語教師課堂反饋語的研究 - 讓英語課堂綻開思維之花
——以六年級(jí)下冊(cè)Unit8 Our dreams教學(xué)為例談學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) - 例談品德學(xué)科情境學(xué)習(xí)的三個(gè)導(dǎo)向
- 有效設(shè)問，啟發(fā)思考，發(fā)展思維
——《認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“＞”“＜”》案例分析