2024年7期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進度，提供實用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
- 基于語文與科學(xué)的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)：價值意蘊、基本遵循及設(shè)計邏輯
- 融·跨·建：語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的三個策略
- 大概念視域下語文與科學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)評價設(shè)計
——以統(tǒng)編語文教材二年級下冊《二十四節(jié)氣歌》的教學(xué)為例 - “愛動物”主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實踐
——以統(tǒng)編語文教材一年級下冊《動物兒歌》的教學(xué)為例 - 跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計
閱讀與鑒賞
- 對“真實的語言運用情境”的思考與實踐
- 主題語境：寓言類文本教學(xué)實踐研究
- 談跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念在語文課堂中的落實
- 緊扣核心素養(yǎng)，強化課程育人
- 基于文化自信的古詩文教學(xué)策略研究
- 立足實用 優(yōu)化實踐
- 大概念視域下文言文教學(xué)探究
- 思辨性閱讀教學(xué)設(shè)計研究
- 淺談微課在“務(wù)本尚真”語文課堂中的運用策略
- “快樂讀書吧”任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)實踐
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)質(zhì)量
——以小學(xué)中高年級語文作業(yè)設(shè)計為例 - 語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的思考與實踐
- 基于“讀寫實踐觀”的“一主多翼”閱讀教學(xué)課例群的開發(fā)
- 基于作業(yè)優(yōu)化的革命文化類文本的教學(xué)實踐
- 讀革命故事，植紅色基因，育時代新人
——以六年級下冊“理想與志向”單元的教學(xué)為例 - 多樣復(fù)述，智慧語用
——民間故事《獵人海力布》教學(xué)探索 - 發(fā)掘思政元素 提升育人實效
——《為中華之崛起而讀書》教學(xué)例談 - 單元整體視角下的課堂情境任務(wù)設(shè)計
——以三年級上冊第六單元《富饒的西沙群島》的教學(xué)為例 - 語文整本書閱讀教學(xué)實踐研究
——以《魯濱遜漂流記》為例 - 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元學(xué)習(xí)支架的系統(tǒng)建構(gòu)
——以統(tǒng)編語文教材四年級上冊第四單元為例 - 設(shè)定概念支點：積極推動單元任務(wù)群教學(xué)的實施
——以統(tǒng)編語文教材二年級上冊第五單元的教學(xué)為例 - 情境任務(wù)驅(qū)動：單元整體教學(xué)設(shè)計的實踐研究
——以統(tǒng)編語文教材六年級下冊第一單元為例 - 教有“道” 學(xué)有“術(shù)” 評有“法”
——以五年級下冊第六單元《自相矛盾》為例談“教—學(xué)—評”一體化