2015年4期
刊物介紹
語文學習刊物。主要介紹科學、實用、系統(tǒng)的語言學、文學知識和語文教學方面的經(jīng)驗。
學語文
- 語文教育的詩學視野
- 變“盡責苦”為“求知樂”——語文教學的實踐立意
- 初中狀物散文閱讀信息篩選與整合的指導
- 融入生活習語文
- 電影：語文學習的重要資源
- 二次作文中提升作文品質(zhì)
- 高中作文“跟帖”式評價的嘗試與思考
- 選取立論的角度
- 李清照《聲聲慢》教學設(shè)計
- 學庖丁，輕松讀散文
- 有效提問，讓文言文課堂教學更有效——以《鴻門宴》課堂教學為例
- 呈現(xiàn)《〈論語〉選讀》文化意蘊的教學策略
- 怎一個“孰”字了得——《淮陰侯列傳》“主問題”教學案例
- 誦讀藝術(shù)下的文本解讀——以《老人與?！窞槔?br/>
- 高中語文選修模塊應(yīng)選好教學的“點”——以“中國古代詩歌散文欣賞”模塊為例
- 關(guān)注民俗文化 豐富文章底蘊
- 現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞呼喚對比教學
- 語文課堂提問的四個維度
- 親子共讀與語文素養(yǎng)的培育
- 在實踐中培養(yǎng)語文學習興趣
- 從教學角度談“文本細讀”
- 淺談低年級識字教學
- 有效教學切入點的把握
- 新中國國立安徽大學首次招考“國文”試題探析
- 2015年安徽高考語文卷人文性與工具性淺析
- 找準突破口，打開詩歌情感之門
- 散文閱讀賞析語句類題目指導
- 漂泊思家月圓夜 寄意萬里共清輝——杜甫《月圓》賞析
- 從中國現(xiàn)代兩篇同題散文談起
- 《莊子》視域下的惠施形象
- 東坡筆下的清風明月
- 詩詞境界說辨析
- 生動豐滿 感人至深——記敘文寫作之形象描寫
- “三少”“三多”寫好景
- 讓議論文血肉豐滿
- 淺談作文教學中的素材積累
- 有效作文課堂教學模式
- 鄉(xiāng)村初中作文的多樣化教學
- 培養(yǎng)作文興趣 提高作文水平
- 淺談對外漢語教學中名量詞的教學
- “偕×”與“攜×”語義辨析
- “軟妹子”軟在何處？*
- 網(wǎng)絡(luò)詞匯中的語氣詞“的說”探究
- “隱機而坐”再解——兼與王景琳、徐匋老師商榷
- 對《孔雀東南飛》“行人”“寡婦”兩個詞義的理解
- 繪本閱讀教學存在的問題與對策
- 淺談中職文言文情趣教學
- 高中語文教學應(yīng)回歸本真
- 教學語言的運用應(yīng)注重學生發(fā)展
- “讀”出語文課的靈魂
- 高中語文課堂人文精神的培養(yǎng)
- 語文教學的留白藝術(shù)摭談