2024年6期
校園英語·中旬
教研探索
- 聚焦主題意義探究，打造單元整體課堂
- 深度學習視角下英語聽說課程思政教學設計與實施
- 思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用
- 信息技術在高中英語聽說教學中的應用案例研究
- 生態(tài)視域下初中英語課堂評價研究
- 大單元教學模式在初中英語閱讀教學中的應用研究
- 基于問題導向的高校英語課程一體化創(chuàng)新建設
- 高職公共英語教學中課程思政理念融入路徑探析
- “教—學—評”一體化在初中英語課堂教學中的應用與探究
- 核心素養(yǎng)視野下高中英語翻轉課堂教學模式應用研究
- 基于主題語境的高考英語應用文寫作策略指導路徑探究
- 基于認知語言學的大學英語翻譯教學研究
- “四環(huán)一心”課堂教學范式在外研版高中英語教材閱讀課中的應用分析
- 基于逆向設計促進初中英語聽說“教—學—評”一體化的課例研究
- 基于閱讀圈模式的高中英語閱讀教學探究
- 中職英語教學中翻轉課堂的應用對策探析
實踐前沿
- 基于新北師大版高中英語教材的讀后續(xù)寫教學實踐研究
- 思維導圖在小學英語教學中運用分析
- 英語學習活動觀在初中英語閱讀教學中的實踐策略
- 指向思維品質培養(yǎng)的初中英語閱讀教學探究
- 初中英語教學評一體化活動的設計與實施
- “ 雙減”背景下初中英語教師的角色轉變與專業(yè)發(fā)展
- “朋友圈式”寫作提升學生英語寫作能力的實踐探索
- 淺析英語整本書閱讀對培養(yǎng)學生批判性思維能力的積極作用
- 現(xiàn)代教育技術在高職英語教學中的實施策略探討
- 指向核心素養(yǎng)的高中英語整本書閱讀教學實踐
- 高中英語單元整體讀寫教學表現(xiàn)性評價的設計與實施
- 高中英語閱讀課堂中任務型教學法的應用
- 小學英語主題單元整體教學設計分析
- 情境教學在小學英語語篇教學中的有效應用研究
- 立足“教—學—評”一體化 有效優(yōu)化初中英語教學設計
- 以主語從句為例，探尋高中英語語法課活動的有效設計
- 新文科背景下英語翻譯課程思政育人教學模式研究與實踐
- 基于大單元設計的小學英語拓展閱讀教學策略研討
- 教學評一體化在初中英語寫作教學中的應用
- 積極心理學視角下小學英語學困生的轉化策略探究
- 信息化時代高校英語詞匯教學創(chuàng)新探究
- 初中英語課程思政的教學研究與實踐策略
- “互聯(lián)網+”背景下小學英語智慧課堂構建策略
- 融合信息技術，創(chuàng)新教學模式
- 初中英語教材中的跨文化元素及其教學應用
- 基于英語學習活動觀的初中英語閱讀教學實踐探究
經驗交流
- 試分析新課標下初中英語大單元教學實施路徑
- 利用詞串記憶法提升高中生的英語綜合能力
- 新課標下小學英語大單元教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學英語教學評一致的探討
- 初中英語預設問題培養(yǎng)學生思維品質教學策略
- “雙減”背景下初中英語學困生的轉化策略
- 漢語思維負遷移對初高中學生英語寫作的影響及解決對策
- 初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 教學評一體化視角下的小學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 借助小組合作提升高中英語課堂教學效率
- 樂學“智”學，趣用活用
- 中國傳統(tǒng)節(jié)日與小學英語教學的融合策略探究
- 新課標背景下初中英語教學面臨的挑戰(zhàn)及策略
- 小學英語生活化課堂的精彩構建
- 情感教育在初中英語教學中的作用
- 關于英語學習中常用的技巧探討
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語主題式繪本閱讀教學策略