2022年12期
語文周報·教研版
教研版
- 在閱讀教學中如何激發(fā)學生童趣表達
- 創(chuàng)設(shè)情境教學法在小學語文教學中的應(yīng)用
- 思維導圖法在小學整本書閱讀教學中的應(yīng)用探析
- 優(yōu)化小學語文作業(yè)設(shè)計提升學生語文素養(yǎng)
- 《紅樓夢》中襲人的人際交往藝術(shù)
- 高考當前，如何培養(yǎng)學生的精神饑餓感
- 巧用“下水文”，畫好人物像
- 讓你的作文在高考中高人一籌
- 淺析小學低年級寫話教學策略
- 對小學語文閱讀教學的探究
- 三管齊下：提升學生寫字質(zhì)量
- 立足表達，“言”“意”兼得
- 基于生活化簡析小學作文起步教學要點
- 班主任管理
- 基于“交際語境寫作”理論下的《邊城》整本書閱讀教學的實踐反思
- 指導培智學生閱讀繪本的幾點做法
- 象由心生，境為意造
- “千帆”“萬木”含義新辨
- 如何上好閱讀策略單元課文
- 語文教學中如何培養(yǎng)小學生的閱讀能力
- 淺談中職語文『學困生』的轉(zhuǎn)化策略
- 繪本之“慧”
- 淺談?wù)Z文課堂生本高效的幾點看法