2024年23期
知識(shí)文庫
文藝?yán)碚?/h5>- 民間工藝走進(jìn)幼兒教育的實(shí)踐研究
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的策略研究
- 延安時(shí)期紅色電影對(duì)中國共產(chǎn)黨形象的塑造
- “三全育人”引領(lǐng)下技工院校語文教學(xué)中融入美育的路徑研究
- 淺議在音樂欣賞中如何培養(yǎng)中職生的審美與鑒賞力
- 新課標(biāo)下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)探究
- 基于學(xué)科大概念的初中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究
- “微習(xí)作”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 中職語文整本書閱讀教學(xué)策略探究
- 比較、對(duì)接：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在韓國中學(xué)中文課程改革中的應(yīng)用研究
教育知識(shí)
- 智慧校園視域下中學(xué)物理數(shù)字化教學(xué)模式研究
- 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源助推初中生物教學(xué)質(zhì)量
- 基于“教學(xué)評(píng)一體化”，提高中職生議論文寫作的實(shí)踐研究
- “雙減”背景下小學(xué)體育教學(xué)探索
- 地理實(shí)踐力下高中地理教材實(shí)踐活動(dòng)的挖掘整合
- 科學(xué)課堂中如何提高孩子的思維
- 基于課標(biāo)及日語高考寫作試題分析的階段性寫作命題路徑初探
- 初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)路徑研究
- 種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究素養(yǎng)的實(shí)踐研究
知識(shí)觀點(diǎn)
- 高職院校培育“三種精神”的體系構(gòu)建與實(shí)踐探索
- 新時(shí)代高等職業(yè)教育質(zhì)量管理創(chuàng)新與實(shí)踐研究
- 外語教學(xué)與評(píng)價(jià)中的認(rèn)知策略研究
- 高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 基于模塊化教學(xué)改革的專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 智慧化教育環(huán)境下高職康復(fù)專業(yè)教育評(píng)估體系的探析
- 人工智能技術(shù)在“中文+職業(yè)技能”教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 高質(zhì)量發(fā)展背景下的高職食品質(zhì)量與安全專業(yè)教學(xué)模式探索與實(shí)踐
- 職業(yè)院校教師跨界發(fā)展：能力體系、現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)施路徑
- 護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)與語文核心素養(yǎng)融通視野下的口語交際教學(xué)策略研究
- 基于知識(shí)圖譜的BOPPPS教學(xué)模式及其應(yīng)用
- 項(xiàng)目式教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 職業(yè)院校繼續(xù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新：終身學(xué)習(xí)視角下的教學(xué)策略研究
育人文庫
創(chuàng)新文庫
教育論壇
- 新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育課程教學(xué)改革與實(shí)踐
- 大學(xué)科技園中的科技成果轉(zhuǎn)化策略與效果評(píng)估
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的關(guān)系研究
- 新文科教育框架下探討環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)策略
- 信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的推進(jìn)策略與實(shí)現(xiàn)路徑
- 中學(xué)教師學(xué)科德育行為意向的現(xiàn)狀調(diào)查
- 高等院校園林設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)教育路徑探索