2017年7期
刊物介紹
《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質(zhì)期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關(guān)的難題為指向，以幫助中學生大大賽大考中奪魁為目標，以把作文頭疼病轉(zhuǎn)化為快樂幸福感為致力點；運用精彩范例，點燃求知之火，指導，首先指導認識生活，認識自我，而后認識作文。
作文成功之路·小學版
- 從課文的“空白”點中挖掘作文訓練的“泉眼”
- “生活化作文”寫作初探
- 小議學生評價的熱度
- 踏花歸來馬蹄香
——小學語文“名思教研”學習小感 - 語文精神：學生不可缺失的“食糧”
- 淺析初中材料作文教學方法和策略
- 小學作文教學中學生三大重要能力的培養(yǎng)探究
- 淺議高中語文作文寫作的三技巧
- 好作文：從頭說起
——談記敘文開頭的幾種方法 - 淺談小學作文教學策略
- 初中語文課堂教學要學會拒絕“李鬼”
- 小學語文的寫作教學策略探討
- 發(fā)掘?qū)懽髦慈?br/>——觀察與積累
- 淺析語文教學內(nèi)容當中存在的問題
- 讓小學高年級學生作文教學與生活一路同行
- 讓作文教學煥發(fā)生命活力
- 初中語文作文教學中提高學生寫作能力的三點嘗試
- “汲”生活之清泉“蘊”科學之靈性
——幼兒科學教育生活化的實踐研究 - 家書寫作教學實踐探索
- 德育課程的生活論轉(zhuǎn)向
——小學德育課程在觀念上的變革 - 初中作文中議論文教學初探
- 小學德育工作的實踐與探究
- 探索國學經(jīng)典與小學語文教學融合之路
- 初中作文教學中學生常見問題及對策研究
- 作文批改中教師的“四大”心理探析
- 初探借文本情境隨文練筆之效與益
- 淺析小學作文教學的三點嘗試
- 小學低年級語文中看圖寫話教學策略探索
- 小學記敘文寫作常見問題及對策研究
- 合作性學習對學生學習行為的影響研究
- 引入生活的源泉，流成寫作的河流
——淺議高中語文作文教學如何引導學生搜集寫作素材 - 在英語教學中滲透心理健康教育
- 一花一世界，一葉一追尋
——換個角度，『差生』不差 - 讓學：學生快樂學習語文的“必然”
- 在白板的世界里開出語文的絢爛之花
——淺論電子白板技術(shù)對語文教師專業(yè)成長的促進 - 著眼語用訓練，提升語文素養(yǎng)
- 淺議如何在高中語文教學中提高學生議論文的水平
- 讓漢字書寫與生命情懷緊密融合
- 淺議初中語文詩歌鑒賞教學
- 淺談教育課程游戲化過程中幼兒主體性的發(fā)揮
- 淺議大眾文化融入下的高中語文教學
- 研究日記寫作在初中作文教學中的運用
- 在高中語文教學中要強化作文教學的實用性
- 中學語文閱讀教學德育滲透的運用
- 運用思維導圖優(yōu)化小學作文教學的實踐
- 在文章空白處訓練寫作
- 重視小學生習作的個性發(fā)展
- 論綜合實踐活動中的小組合作學習
- 淺談多媒體在現(xiàn)代教學中的應用
- 在小學美術(shù)教學中尊重個體差異
- 培養(yǎng)一年級小學生提取信息能力的教學維度舉隅
- 在網(wǎng)絡環(huán)境下提高高中學生寫作水平
- 聽課實施過程中要注意的幾個環(huán)節(jié)
- 淺談初中語文作文教學中學生文采培養(yǎng)模式
- 高中語文探究性教學策略
- 讓學生樂于寫作淺談
- 培養(yǎng)良好習慣是學生習作的基礎
- 小議小學語文教學策略
- 為學生營造另一個溫馨的“家”
- 我的專業(yè)化成長之路
- 淺議在高中作文訓練中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
- 怎樣讓課堂朗讀指導走向有效
- 淺談時事政治在高中政治教學中的應用
- 有效的古詩教學五步法
- 讓興趣成為高中生語文學習的強動力
- 提高語文課外閱讀效果的幾點嘗試
- 小學語文拓展閱讀教學的研究
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略分析
- 淺議初中語文課外閱讀教學的重要性
- 基于『讓學引思』教學主張的閱讀教學『讀寫結(jié)合』的研究
- 巧問善思 悅動思維
——小學英語閱讀課堂中教師提問與學生思維能力的互動發(fā)展 - 學會批注，推開課外閱讀的“門”
- 英語繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用
- 有效呵護質(zhì)疑，催開小學語文課堂精彩之花
- 根正方能苗盛
——八年級思品法律內(nèi)容關(guān)于權(quán)利概念理解的思考 - 情境化課堂更有“生命力”
- 育人為本，德育為先
——積極發(fā)揮小學品德與社會學科育人價值 - 如何通過“漢之星”打造小學識字教學高效課堂
- 構(gòu)建適合兒童的寫作方法微課程
- 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建
- 構(gòu)建簡約課堂，力求靈動高效
- 議論文結(jié)構(gòu)和范例
- 情景教學在初中語文寫作教學中的運用研究
- 小學生作文訓練中的幾個為什么
- 小學生作文訓練中的幾個怎么辦
- 試析小學作文教學中作文講評的三大嘗試
- 情景式教學在初中寫作教學中的運用
- 小學作文常見語病及對策分析
- 運用趣味化教學手段 激發(fā)學生寫作興趣
- 大學生寫作能力現(xiàn)狀及改進策略
- 初中作文中提高學生記敘文寫作能力的三點嘗試
- 整合資源，進行小學寫作教學
- 簡約而不簡單，第一課時也精彩
- 春風若隨“行”，潤物則無聲
- 借助分類教學法，優(yōu)化初中語文作文教學
- 讓閱讀成為精神呼吸
——初中生閱讀習慣的養(yǎng)成策略 - 淺議農(nóng)村小學生不良行為習慣的矯正
- 傾聽：發(fā)現(xiàn)多彩與精彩
- 淺議高中語文作文教學中的分類教學
- 讓故事為小學語文教學添彩
- 推動搖籃之手 關(guān)愛兒童成長
- 走進學生心里深處
——淺談小學班主任的管理藝術(shù) - 借探究之力，揚閱讀教學之帆
- 讀寫交融，有效表達
——有效培養(yǎng)學生的“語用”能力 - 基于學生與文本對話引導的幾點探究
- 淺析中小學安全教育教學工作的開展
- 淺談新課程背景下小學生的課外閱讀指導
- 誠 信
- 淺談初中作文中學生靈活思維培養(yǎng)模式
- 聲聲“慢”，從“心”出發(fā)
——淺談如何走近小學生的內(nèi)心世界 - 淺談信息時代下小學語文作文教學模式
- 節(jié)水讓生活更美好
- 我的中國夢
- 誠信伴我成長
- 綠色的夢
- 淺說人物描寫的個性化
——從評書《三國演義》談起 - 照鏡子
- 答案在風中飄蕩
- 信與思