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2011年16期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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專題
懷念學(xué)會(huì)的三位元老
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論建設(shè)的開拓者與實(shí)踐者
——緬懷羅大同先生
語(yǔ)言萬象
“陵”與楚國(guó)地名
“黨”和“族”
簡(jiǎn)化字的偏旁“又”
理論探索
語(yǔ)文教育的百年之失與改革之思
文化經(jīng)典教學(xué)應(yīng)把握的原則
高中語(yǔ)文選修課教學(xué)中存在的問題、原因及對(duì)策
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)案的理性思考
語(yǔ)文教育論著評(píng)析
語(yǔ)用知識(shí):語(yǔ)文課程內(nèi)容的核心要素
——2010年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之四
為“學(xué)”而教:語(yǔ)文課堂形態(tài)問題討論
——2010年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之五
閱讀教學(xué)
語(yǔ)文實(shí)踐:美與情的激發(fā)和感悟
歷史眼光和現(xiàn)代觀念
——文學(xué)教學(xué)中的兩個(gè)視角
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該注意思維訓(xùn)練的層次性處理
課堂對(duì)話中的話題設(shè)計(jì)藝術(shù)
關(guān)注教學(xué)預(yù)設(shè)的有效視角
用原形閱讀理論指導(dǎo)學(xué)生超越初讀印象
感動(dòng)因個(gè)性而存在
名師研究
用智慧搏擊在教育改革的大海之上
——記名師孫紹振
文本解讀
人間何處不傷情
——由《看社戲》感悟王英琦的悲憫情懷
名師風(fēng)采
校園文學(xué)活動(dòng)對(duì)高中語(yǔ)文閱讀鑒賞教學(xué)的有效作用
作文教學(xué)
選取訓(xùn)練關(guān)鍵點(diǎn),優(yōu)化寫作教學(xué)過程
教海拾貝
語(yǔ)文本多趣 妙手常得之
鬧騰與惡導(dǎo)
——集體備課亂象與惡果評(píng)析
陶冶
——駛向生命澄明與敞亮之舟
語(yǔ)文教學(xué)問題設(shè)置三境界
——以劉禹錫《西塞山懷古》教學(xué)為例
質(zhì)疑問難
“哂”之細(xì)究
“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是《過秦論》(上)的論點(diǎn)嗎
——兼談《過秦論》(上)該不該退出教材
復(fù)習(xí)備考
精神·意識(shí)·能力
——談高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)
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