盧秀華

如何就業(yè)是大學生切實關心的大事，因此加強在大學生擇業(yè)方面指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念是人們必須十分關注的問題。

由性格氣質擇業(yè)

心理學家把人的性格分為幾類，每一類性質上都有與之相適應的職業(yè)范圍。

敏感型：這類人精神飽滿，好動不好靜，辦事速決。適合于運動員、行政人員；

情緒型：這類人感情用事，對新事物很有興趣。適合干演員、導游等；

思考型：這種人善于思考，邏輯思維發(fā)達，有較成熟的觀點，生活、工作有規(guī)律，時間觀念強：重視調查研究。適合干工程師、財務人員等；

想象型：這種人想象力豐富。憧憬未來，喜歡思考問題。適合干藝術、作家科學、研究人員。

人的氣質分為以下幾種：

多血質：這些人工作能力強，容易適應新環(huán)境，適合行政管理、外事、公關等工作。多血質的人不適合做過細的工作，單調機械的工作也難勝任；

膽汁質：這類人喜歡熱鬧、繁雜的工作環(huán)境，而對長時間集中精力的細致工作難勝任，適合做導游、推銷員、節(jié)目主持人等；

粘液質，這類人適合于當外科醫(yī)生，法官、財務等工作；

抑郁質，這類人可以較好地勝任膽汁質的人難以勝任的工作。比如，人事、機要秘書、檔案等技術工作，抑郁質的人適合單獨做困難較小，且容易出成績的工作。

生活中單純屬于哪一種氣質的人并不多，大多數(shù)人的氣質都具有“混合型”和“交叉型”的特點，相應的擇業(yè)方向也具有“混合”與“交叉”的特點。

培養(yǎng)就業(yè)成功心理品質

第一、誠實守信。誠實是達到目的的最好通道，是獲得對方好感和信任的秘訣。惟有真誠才能換取對方的熱情與肯定。具有誠實守信品質的人格魅力會吸引用人單位的注意力。

第二、自信與自制。這是現(xiàn)代職業(yè)最為看重的職業(yè)品質之一。

第三變通性與適應力。

大學生就業(yè)常見的心理障礙及矯正

首先，對原有社會職業(yè)門類的思維影響大學生對職業(yè)的選擇，存在思維定勢。思維定勢一般與人的閱歷和經(jīng)驗有關。少數(shù)大學生在就業(yè)上存在著等、靠、要的心態(tài)，即依賴心理。最主要的原因是思想觀念陳舊保守。表現(xiàn)為：“守株待兔”。有些畢業(yè)生不愿、甚至不敢站出來向用人單位推銷自己，希望天上掉餡餅，寄希望于父母等等。

其次，對自我的條件評估不適當影響擇業(yè)中的正確定位。一般表現(xiàn)在兩個方面：一是對自我就業(yè)的條件評價過高，因而對擇業(yè)挑剔，另一種是對自我就業(yè)的條件評價過低，產(chǎn)生擇業(yè)信心不足。自大心理的糾正方法就是有意識地參與社會生活，拉近自己與現(xiàn)實生活的距離，提高自己的自人評價能力和適應社會能力。后一種往往是一些學習成績一般缺乏實際能力的學生，他們對自身的條件缺乏信心。往往采取被動的態(tài)度等用人單位來相中自己。要克服這種擇業(yè)的自卑心理，關鍵是塑造自己堅強的性格。

再次，擇業(yè)過程中的挫折心理。挫折心理是指學生在努力實現(xiàn)目標的過程中，受到阻礙而產(chǎn)生的緊張心理和情緒反映。在求職就業(yè)問題上，大學生產(chǎn)生挫折心理原因是：他們對職業(yè)性質、單位、地區(qū)等的意向和去向不能被社會、同學理解和接受而產(chǎn)生的一種懷才不遇的感覺。這是由于大學生自我評價、自我期望值和自我目標設置太高，而對現(xiàn)實估計不足造成的。在擇業(yè)中要正確對待挫折，戰(zhàn)勝挫折。具體方法是：面對現(xiàn)實調整自己的期望值和自己的需要、動機、目的、情緒等感情實行“冷處理“，用理智駕御感情；采取自我暗示法、升華法等方法調適自己的心態(tài)。

第四，擇業(yè)中的攀比心理。事事攀比的大學生往往在求職擇業(yè)中缺乏主見，自信心不足，極易受他人干擾。他們把注意力過多地集中在別人的就業(yè)取向上。你進大城市，我要進經(jīng)濟特區(qū)，我要高出你才行。持這種心理的人，把自己逼上的獨木橋，失敗無疑。

第五，從業(yè)中的羞怯心理。這種心理直接影響到用人單位對他的取舍。這種人怯懦、麻木，甚至是自我貶損。戰(zhàn)勝羞怯的方法是：轉移中心法，即打破自己是周圍人注意中心的錯覺；多向交流法，即多跟人交流。正確估計法即多看自己長處。自律訓練法，即隨時暗示自己不害怕，不緊張。

最后，要進一步健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，要加強大學生教育和創(chuàng)業(yè)實踐，為其擇業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

作者單位：山東科技大學文法系