錢曉明

問(wèn)題班級(jí)也就是所謂的“差班”或“亂班”，具體表現(xiàn)為：班級(jí)里厭學(xué)情緒彌漫，集體凝聚力淡薄，一部分問(wèn)題學(xué)生接幫拉伙，擾亂課堂紀(jì)律、違反校紀(jì)。問(wèn)題班級(jí)在農(nóng)村中學(xué)是普遍現(xiàn)象，其產(chǎn)生的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的，是農(nóng)村學(xué)校師資不平衡。個(gè)別班主任或教育管理經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠，或責(zé)任心欠強(qiáng)、對(duì)學(xué)生放任自流，導(dǎo)致班主任對(duì)班級(jí)喪失了控制能力。一些優(yōu)秀班主任經(jīng)常被學(xué)校委以接任問(wèn)題班級(jí)的重任，雖然這些班主任管理經(jīng)驗(yàn)豐富、治班有方，但由于教育的非線性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，僅僅依靠原有的經(jīng)驗(yàn)是不夠的，他們需要付出更為艱辛的努力。下面筆者從尊重的角度，淺談如何接任問(wèn)題班級(jí)。

一、尊重學(xué)校的信任

尊重學(xué)校的信任，就是要提高自身的師德修養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，本著對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，愉快地服從學(xué)校的工作安排。要克服接任前的顧慮、畏難情緒，避免接任過(guò)程中的吃虧心理，更要警惕在經(jīng)歷多次挫折后，喪失進(jìn)取心，產(chǎn)生習(xí)得無(wú)助心理。從人際關(guān)系角度來(lái)看，尊重學(xué)校的信任，也能使教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人際互動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化，有利于班級(jí)轉(zhuǎn)化工作的開(kāi)展。

１．主動(dòng)、積極與校長(zhǎng)溝通，就班級(jí)管理、評(píng)價(jià)等方面提出自己的看法

為了使班級(jí)量化考核制度既能鼓勵(lì)先進(jìn)，又能給更多班級(jí)（尤其是后進(jìn)班級(jí)）成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大多數(shù)學(xué)生的信心，學(xué)校接受筆者的建議，擴(kuò)大獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)的數(shù)量，采用星級(jí)制，按照量化考核成績(jī)的高低，每周評(píng)出三、四、五等三個(gè)等級(jí)的星級(jí)班級(jí)（占全校班級(jí)數(shù)的一半）。筆者去年剛接任的班級(jí)，經(jīng)過(guò)短短一年時(shí)間，量化考核成績(jī)從原來(lái)的年段最差，就飛躍到最優(yōu)，這和在學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行班級(jí)管理評(píng)價(jià)制度改革的舉措有密切的關(guān)系。

２．避免孤軍作戰(zhàn)，獲得學(xué)校支持

邀請(qǐng)校長(zhǎng)、政教主任為客座輔導(dǎo)員，利用政教課時(shí)間，舉行心理輔導(dǎo)等講座。對(duì)特別突出的問(wèn)題生，懇請(qǐng)校長(zhǎng)適時(shí)介入，組成校長(zhǎng)、班主任、學(xué)生本人的三人行為改變小組，在幫助問(wèn)題學(xué)生有效轉(zhuǎn)化方面，取得了明顯成效。積極爭(zhēng)取學(xué)校的支持，本身就是尊重學(xué)校信任、對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；另一方面也促成學(xué)校管理體制的完整的鏈條，保障教育的剛性、嚴(yán)肅性、有效性。

二、尊重學(xué)生

１．首先要尊重教師自己

尊重自己，就是要做一個(gè)有責(zé)任心的、溫文爾雅、有自信的班主任，尤其是在遇到挫折時(shí)，能冷靜地控制情緒、主動(dòng)把握局面，善于解決問(wèn)題，給學(xué)生真正示范的教育作用。不做“怨婦型”教師（隨意在學(xué)生面前流露出失望、抱怨、委屈的神情）；不做“刁婦型”教師（在批評(píng)出現(xiàn)問(wèn)題行為的學(xué)生時(shí)，貌似不急不燥，實(shí)則言語(yǔ)刁鉆，如萬(wàn)箭穿透學(xué)生的自尊，極挖苦、諷刺之能事）；不做“潑婦型”教師（面對(duì)犯下過(guò)失的學(xué)生，聲色俱厲，音調(diào)拔高、手指亂戳，情緒明顯失控，有時(shí)甚至對(duì)學(xué)生施以體罰）。不尊重自己、放任自己情緒發(fā)泄的教師，通常會(huì)引起學(xué)生的恐懼、憎恨、逆反心理，激發(fā)防衛(wèi)、焦慮、對(duì)抗情緒，難以開(kāi)展班級(jí)工作，對(duì)接任的問(wèn)題班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作更是雪上加霜。

尊重自己，就是要把接任問(wèn)題班級(jí)當(dāng)成是自我發(fā)展的一個(gè)契機(jī)，抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展自己。沒(méi)有教師自身的轉(zhuǎn)變，就沒(méi)有學(xué)生、班級(jí)的轉(zhuǎn)變。接任問(wèn)題班級(jí)后，面對(duì)不斷“涌現(xiàn)”的問(wèn)題，面對(duì)更多的真實(shí)的教育因素，會(huì)迫使自己進(jìn)一步反思、檢驗(yàn)教育管理方式，發(fā)現(xiàn)自己觀念、方法上的缺陷，找出接近教育規(guī)律性的東西。自我轉(zhuǎn)變、發(fā)展往往是漸進(jìn)性、情境性的，從被迫、非自覺(jué)的狀態(tài)逐步趨向自覺(jué)的過(guò)程。

２．尊重學(xué)生自我改變過(guò)程

總的來(lái)說(shuō)，就是要少說(shuō)一句，多看一眼。在針對(duì)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化教育的實(shí)踐中，與學(xué)生談話是很普遍的教育方式；但一味的說(shuō)教式的談話，往往不能有效促進(jìn)學(xué)生的自我轉(zhuǎn)變。相反，令人遺憾的是，有時(shí)，頻繁的刻板的談話會(huì)“制造”一批問(wèn)題學(xué)生。所謂“少說(shuō)一句”，就是指在教育過(guò)程中，少說(shuō)已經(jīng)重復(fù)多次的道理，少評(píng)價(jià)，少替學(xué)生指出錯(cuò)誤。而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

所謂“多看一眼”，即：通過(guò)比較學(xué)生的過(guò)去，看到他的進(jìn)步，看到他的一份努力（雖然學(xué)生的向上的變化的確是緩慢的靜悄悄的，而且可能會(huì)不斷反復(fù)）。看學(xué)生錯(cuò)誤行為產(chǎn)生的背景，克服行為中心主義?？磳W(xué)生對(duì)同伴的積極評(píng)價(jià)，獲得嶄新的視點(diǎn)，淡化刻板印象?？磳W(xué)生自我行為記錄。讓有關(guān)學(xué)生進(jìn)行短期或長(zhǎng)期的自我行為記錄，能幫助提高學(xué)生自我意識(shí)和行為改變能力，增強(qiáng)責(zé)任感。一旦學(xué)生對(duì)自己的行為過(guò)失有清醒認(rèn)識(shí)，并能認(rèn)識(shí)到該行為對(duì)自己和班級(jí)帶來(lái)的消極影響，就能引起適度的心理失調(diào)，促進(jìn)行為改變。

３．尊重學(xué)生發(fā)展的自主性

（１）尊重接任班級(jí)的過(guò)去。不管班級(jí)給別的老師和學(xué)生留下多么差的印象，班主任應(yīng)該“敝帚自珍”，要像魏書(shū)生所說(shuō)的，“首先向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔ⅰ?。每個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望，班主任要積極挖掘班級(jí)集體自我發(fā)展意識(shí)。

（２）樹(shù)立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。首先，與學(xué)生一起協(xié)商，建立班級(jí)規(guī)則。一個(gè)好的規(guī)則，就是對(duì)學(xué)生最好的尊重。其次，為了讓學(xué)生主動(dòng)維護(hù)規(guī)則的尊嚴(yán)，班級(jí)應(yīng)事先討論如何為違反規(guī)則承擔(dān)責(zé)任。

（３）強(qiáng)化班集體的微觀建設(shè)?？梢越M織四人合作小組，通過(guò)各種活動(dòng)，形成同情、友善、溫和與耐心的氛圍。小組內(nèi)成員有困難相互幫助、有缺點(diǎn)相互提醒。小組成員每天輪流寫(xiě)日記，記錄同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)好的表現(xiàn)，批評(píng)監(jiān)督有違反班規(guī)的行為。四人小組每天有記錄、每周有小結(jié)、每月有總結(jié)，積極開(kāi)展過(guò)程性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，每學(xué)期可以不定期評(píng)選優(yōu)秀小組。四人小組使班級(jí)管理化整為零，實(shí)現(xiàn)自主管理微觀化，能較有效地落實(shí)規(guī)則，改善學(xué)生、尤其是問(wèn)題學(xué)生的人際關(guān)系；對(duì)迅速扭轉(zhuǎn)班級(jí)風(fēng)氣，走向良性循環(huán)，能起到很大的作用。

（責(zé)任編輯孫曉雯）