高 清 葛振娣

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度來看，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系主要表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握該學(xué)科知識(shí)的需要，使自己的心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，而學(xué)習(xí)效率的提高又會(huì)加深他對(duì)該學(xué)科的興趣。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師必須重視對(duì)學(xué)生上體育課興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、加強(qiáng)正面教育，形成正確的體育觀念

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育與引導(dǎo)，使其形成正確的體育觀念，明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。具體地說，我們可以利用理論課、電視錄像、專題講座、名人報(bào)告會(huì)等各種教學(xué)方式，向?qū)W生講解人體生理與體育活動(dòng)、體育與健康、體育與美育、體育與事業(yè)關(guān)系等等科學(xué)知識(shí)，教育學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了解體育思想的內(nèi)涵與本質(zhì)，體育的功能與目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的體育思想觀念與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、推進(jìn)課程建設(shè)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法

上體育課，學(xué)生總是渴望能“學(xué)到”、“學(xué)會(huì)”體育知識(shí)與技能。因此，“學(xué)有所得”是學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣的重要誘因。

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)校體育課程設(shè)置進(jìn)行改革，全面了解學(xué)生對(duì)鍛煉身體的需要與社會(huì)發(fā)展的要求，據(jù)此開設(shè)各種能滿足學(xué)生求知需要的選項(xiàng)課。讓學(xué)生從上體育課的一開始，就覺得“有所學(xué)”、“有所得”，喜歡上體育課，從而激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情與積極性。

其次，在教法手段運(yùn)用上應(yīng)力求因材施教，合理設(shè)計(jì)與安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生們不斷滿足他們的求知欲望與好奇心，從而激發(fā)并培養(yǎng)他們對(duì)體育課的愛好與興趣。如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，先進(jìn)行游戲性的準(zhǔn)備活動(dòng)，來提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和協(xié)調(diào)性，再采用定時(shí)跑、變速跑、走跑結(jié)合的越野跑等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，最后采用競(jìng)賽的方法完成教學(xué)，使學(xué)生在多變的形式中，不斷受到新異刺激，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使他們心情歡暢，消除疲勞，積極努力地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，使其全面發(fā)展的目的。

再次，在選擇和使用教學(xué)方法時(shí)還應(yīng)考慮：(1)必須符合教學(xué)原則；(2)必須符合教學(xué)目標(biāo)；(3)必須符合教學(xué)特點(diǎn)；(4)必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性；(5)符合教師的可能性；(6)符合學(xué)校教學(xué)條件和規(guī)定的教學(xué)時(shí)間。

三、豐富教學(xué)形式，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍

教師對(duì)體育課的組織教學(xué)要生動(dòng)活潑、豐富多樣，避免“老一套”。

首先，變換教法手段，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化、游戲化、趣味化，組織教學(xué)中靈活采用一些競(jìng)賽，利用個(gè)人對(duì)抗的手段與方法，活躍教學(xué)氣氛。展開健康、有益的趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感體驗(yàn)。其次，運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，為了便于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，我把該動(dòng)作編成順口溜：“一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起”，學(xué)生跟著口訣進(jìn)行練習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自覺地參與練習(xí)。在教學(xué)中運(yùn)用良好的語(yǔ)言藝術(shù)?？梢詣?chuàng)設(shè)良好寬松、愉悅的課堂環(huán)境，喚起學(xué)生積極地注意。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

再次，巧用游戲競(jìng)賽，煥發(fā)學(xué)生的青春活力。游戲是體育教學(xué)的重要輔助手段之一，而當(dāng)代青少年具有強(qiáng)烈的好勝心和自我表現(xiàn)的欲望，在教學(xué)中教師如果能抓住學(xué)生的這一性格特征，巧用游戲競(jìng)賽于課堂教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度比較大，很多學(xué)生怕苦怕累，對(duì)中長(zhǎng)跑課不感興趣。針對(duì)這些情況，我采用接力賽和追逐跑等形式，使學(xué)生在游戲競(jìng)賽中發(fā)展快速奔跑能力，減輕疲勞感。通過游戲競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，賽中練，在游戲中既強(qiáng)化了教學(xué)要求，培養(yǎng)了學(xué)生的中長(zhǎng)跑能力，又克服了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的厭倦感，煥發(fā)學(xué)生的青春活力。

四、注意教師形象，精心準(zhǔn)備每節(jié)體育課

學(xué)生是否喜歡體育課，不僅受教材、教法等因素的影響，而且也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。學(xué)生們一般喜歡和敬佩擁有淵博知識(shí)、高超技能的老師，喜歡關(guān)心、愛護(hù)、體貼的師長(zhǎng)，愛屋及烏，學(xué)生也必是喜歡由該老師組織教學(xué)的課?？梢?，教師的形象與教法十分重要。教師應(yīng)精心備課，深入了解學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，尤其是新學(xué)期開始的第一堂體育課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度與真摯的情感，會(huì)讓學(xué)生留下深刻的印象，甚至一輩子都能記住這位教師。

另外，教師生動(dòng)形象的講解，正確、優(yōu)美的動(dòng)作示范，層出不窮的教學(xué)方法與技巧，都能吸引廣大學(xué)生，使學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試。如在“武術(shù)操”的教學(xué)中，由于武術(shù)動(dòng)作本身具有舒展大方、形象優(yōu)美的特點(diǎn)，并且具有豐富的藝術(shù)性，教師通過正確、優(yōu)美的動(dòng)作示范，把武術(shù)動(dòng)作的優(yōu)美形象展現(xiàn)給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)反饋教學(xué)效果

一節(jié)好的教學(xué)課不僅要“課伊始，趣即生；課進(jìn)行，趣愈濃”，而且還要做到“課結(jié)束，趣猶存”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。體育教師要善于利用體育課的結(jié)束部分，不失時(shí)機(jī)地對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，用積極的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。除富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”、“有進(jìn)步”、“不錯(cuò)”、“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了，特別注意對(duì)不同的對(duì)象掌握不同的分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使她們虛心，看到自己的不足；對(duì)一些體質(zhì)差，體育基礎(chǔ)差的學(xué)生更要鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，使他們逐步喜歡上體育課。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，要特別注意思想性及言詞的恰當(dāng)與合理，切忌諷刺挖苦，傷害學(xué)生自尊心，從而導(dǎo)致厭惡體育課。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！币虼?，要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松、愉快，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們廣大體育教師不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，調(diào)動(dòng)他們上體育課的積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，并利用興趣效應(yīng)不斷地提高體育課教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力和終身自我健康意識(shí)。