中學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口、筆頭回答和復(fù)述。能用自己的語言改寫、縮寫所給的材料，在有提示的條件下，寫出100個(gè)左右詞匯的短文?！笨梢姡瑢懙挠?xùn)練也是很重要的。在近年的高考中英語寫作也占有相當(dāng)比重。因此，在高中階段教師應(yīng)在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。
　　
　　一、學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)英語寫作的重要性是寫作能力提高的必要條件。
　　
　　英語寫作能力的提高，需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。如果學(xué)生對(duì)寫作重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們就不能積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對(duì)立情緒，英語寫作就會(huì)半途而廢，達(dá)不到預(yù)期目的。
　　在平時(shí)教學(xué)中，老師要經(jīng)常性地、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育。學(xué)生一進(jìn)入高中就要讓他們了解初中和高中英語教學(xué)要求的異同。
　　在實(shí)際教學(xué)中，我給學(xué)生找?guī)追葜锌己透呖碱}，幫助他們了解中考和高考英語試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要求的相同之處和不同之處，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，更新和完善學(xué)習(xí)方法，要讓他們了解到英語寫作在高考中、實(shí)際運(yùn)用中以及對(duì)將來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的重要性。
　　我還聯(lián)系在過去高考中英語取得優(yōu)異成績(jī)的畢業(yè)生，用書信介紹學(xué)好英語的方法，特別是在英語寫作方面的成功經(jīng)驗(yàn)和英語寫作對(duì)他們當(dāng)時(shí)及后來英語學(xué)習(xí)的重要性。這些畢業(yè)生有很大的感召力，很有說服性，尤其對(duì)那些有逆反心理的學(xué)生。
　　
　　二、指導(dǎo)寫作應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
　　
　　1．教師要有明確合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。
　　(1)連詞造句：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，然后列出重點(diǎn)詞匯和詞組，按課文的情節(jié)要求，學(xué)生口頭復(fù)述。
　　(2)句型訓(xùn)練：列出課文中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生仿照例句造出不同的句子。如：It took a very long time to carve a page for abook．要求學(xué)生仿照該例句完成下列句子：“我們花了一年的時(shí)間完成這項(xiàng)工程?！薄袄蠋熁ㄗ觾尚r(shí)幫助我們學(xué)習(xí)功課課。”“小雷花了半年的時(shí)間學(xué)完高二英語教材?！比缓罅谐鐾惥湫停骸皊bspends／spent some time／money on st／in doing sth”讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并編排出語言表現(xiàn)形式接近、意義相同的句式，讓學(xué)生練習(xí)。
　　A．be／get interested in……，take(an)in terest in……
　　B．in order to do……，in order that sb can／could do……
　　C．catch up with……，keep up with……
　　D．such a diligent man that……，so diligent a man that……
　　語言表現(xiàn)形式接近，但意義不同的句式：
　　A．the number of……，a number of……
　　B．remember doing sth，remember to do sth．
　　C．try doing sth，try to do sth．
　　通過這種反復(fù)練習(xí)，多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用各種不同句型完成英語作文，也不再覺得寫作文是件困難的事。
　　2．幫助和要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地堅(jiān)持英語寫作的良好習(xí)慣。從課文教學(xué)人手。訓(xùn)練學(xué)生寫作：將一段所學(xué)過的課文內(nèi)容，編幾道問答題，讓學(xué)生先口頭回答，然后把所答句子連起來，便是這篇課文的改寫。如教完高二(下)Unit 14 Warming up后，列出問句：(1)When was Martin Luther King，Jr born?(2)Did he gradu-ate in 1955？(3)Where did he work and what did he do?(4)Whendid he give the famous speech?(5)What did he receive ih 19647(6)What happened to him in 1968？學(xué)生回答后，把所答的句子連起來，即：Martin Luther King，Jr was born in 1929．After he graduatedin 1955．he worked in a church and he organized his first actions inthe same year．Two years la