白宏太

在中國(guó)的東北，有這么一個(gè)地方，十幾年來(lái)，人們懷平常心、做平常事，情系教育均衡。看似平凡、細(xì)小的行為，卻深蘊(yùn)著震撼人心的力量。這種默默堅(jiān)持的樂(lè)觀態(tài)度，讓人不勝感動(dòng)，不勝敬佩！

這就是遼寧盤(pán)錦，教育家魏書(shū)生的盤(pán)錦教育。

不止一次聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的報(bào)告，而這一次是聽(tīng)眾最少的。

2006年10月16日，遼寧盤(pán)錦的一座小禮堂里，魏書(shū)生的語(yǔ)氣平緩而從容，雖然如話家常，卻耐人尋味：

“校長(zhǎng)們，同志們，守住心靈寧?kù)o，就是守住一顆平常心，守住國(guó)家教育部、省教育廳和市教育局歷年來(lái)提出的目標(biāo)、制定的政策，并落到實(shí)處，多做實(shí)在事。既是為了領(lǐng)導(dǎo)檢查，更是為了自己享受?！?/p>

這是一年一度的盤(pán)錦市培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的總結(jié)會(huì)。臺(tái)下坐著的是一百多位盤(pán)錦市中小學(xué)校長(zhǎng)，他們靜靜地、入神地聽(tīng)著，隨著魏書(shū)生語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話，時(shí)而沉思，時(shí)而激昂。

盡管聽(tīng)眾很少，這卻是魏書(shū)生一年中最重視的一次會(huì)議。連續(xù)十年，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)年年準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)。每一年，魏書(shū)生在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的總結(jié)發(fā)言，都讓校長(zhǎng)們有新的思考、新的認(rèn)識(shí)。

“懷平常心，促教育均衡”是魏書(shū)生今年要講的主題：“有很多差距，是我們眼前沒(méi)有辦法解決的。面對(duì)不均衡，即使我們處于弱勢(shì)的、不利的地位，也要找準(zhǔn)自己的位置，用平常心使自己獲得發(fā)展。只有這樣，學(xué)校才不僅是我們工作的地方，也是我們精神的家園?！?/p>

這就是魏書(shū)生特有的風(fēng)格，不用感嘆號(hào)，不唱高調(diào)，卻一字一句說(shuō)在聽(tīng)眾的心坎上。從習(xí)慣培養(yǎng)這一教育最細(xì)微之處，魏書(shū)生看到的是教育的均衡問(wèn)題。這兩者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？隨著采訪的深入，記者漸漸觸摸到了魏書(shū)生教育均衡思想的脈絡(luò)，而盤(pán)錦教育均衡發(fā)展的全新格局，也層次分明地顯現(xiàn)出來(lái)。

好的管住，弱的改造

2004年3月的一期《盤(pán)錦日?qǐng)?bào)》上，一行通欄大標(biāo)題格外醒目———“市教育局設(shè)立舉報(bào)獎(jiǎng)”。在標(biāo)題下面，編者又特意用黑體字進(jìn)一步說(shuō)明：“城區(qū)公立中小學(xué)義務(wù)教育階段不招收擇校生，如舉報(bào)查實(shí)，市教育局對(duì)舉報(bào)人獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元人民幣?！?/p>

敢于公開(kāi)向全市人民如此承諾，足見(jiàn)其決心和信心。魏書(shū)生甚至還走進(jìn)電臺(tái)直播間，回答群眾的各種疑問(wèn)。

至今3年過(guò)去了，竟無(wú)一人舉報(bào)，1萬(wàn)元獎(jiǎng)金還是“無(wú)主之物”，這的確令人難以置信。其實(shí)，他們治理“擇?！钡霓k法和其他地方并無(wú)二致，同樣是規(guī)定：按戶籍所在地就近入學(xué)。但何以能做得如此徹底呢？魏書(shū)生一語(yǔ)道破玄機(jī)：“即便是最好的初中，我們也不是要辦成‘尖子學(xué)校，不允許它擇生，不給予它好于其他學(xué)校的辦學(xué)條件?！?/p>

這句話，魏書(shū)生說(shuō)得很硬氣。誰(shuí)都知道，盤(pán)錦最好的初中非實(shí)驗(yàn)中學(xué)莫屬，那是魏書(shū)生當(dāng)年教書(shū)的地方?？梢哉f(shuō)，盤(pán)錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)魏書(shū)生，就像帕夫雷什中學(xué)對(duì)蘇霍姆林斯基一樣意義非凡。

“多年來(lái)，我們一直是以普通的學(xué)苗、普通的辦學(xué)條件、普通的師資，創(chuàng)造了一流的辦學(xué)水平。”現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王繼秀坦言。雖然是魏書(shū)生的“嫡系”，但他們也沒(méi)有“特殊待遇”。學(xué)校坐落在舊城區(qū)，門(mén)前的街道上凈是各色的小本生意，不遠(yuǎn)處就是棚戶區(qū)。按照劃片入學(xué)的原則，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)苗都來(lái)自附近幾所小學(xué)。這些大多是市井人家的孩子，父母是雙職工的都很少，基礎(chǔ)也并不好。

走進(jìn)這所聲名遠(yuǎn)播的學(xué)校，不禁有些失望。一眼看過(guò)去，初中部的兩棟教學(xué)樓夾著一塊不大的操場(chǎng)就是校園的全部。為了不至于一覽無(wú)余，校門(mén)口新添了一排羅馬柱，但更襯托出教學(xué)樓的陳舊。魏書(shū)生當(dāng)局長(zhǎng)以后，學(xué)校面貌也沒(méi)有太大改觀。“真的，我們沒(méi)得到那種厚愛(ài)，相反在資源配置上，常常被排在最后?！睂W(xué)校副校長(zhǎng)蔡素娟是魏書(shū)生當(dāng)年的老部下，對(duì)此體會(huì)最深。“比如，局里統(tǒng)一配發(fā)課桌椅，別的學(xué)校給800套，實(shí)驗(yàn)中學(xué)可能只有600套?！?/p>

不過(guò)，盡管有點(diǎn)委屈，老師們都理解魏書(shū)生?！霸谟布衔覀兟徊揭彩呛檬拢瑢?shí)驗(yàn)中學(xué)的人不追求這些，而要在理念上走在前面。只有在最普通的條件下，我們做的是別人都學(xué)得到的，這才有說(shuō)服力?！辈趟鼐甑脑捳Z(yǔ)間頗有幾分自豪。

這固然是魏書(shū)生的良苦用心，但他更多考慮的是均衡問(wèn)題：“之所以擇校，還不是因?yàn)閷W(xué)校間差距太大，假如我把實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦成最好的學(xué)校，條件高出一截，校內(nèi)全是優(yōu)秀學(xué)苗或有權(quán)勢(shì)人家的孩子，那人們的各種欲望就都起來(lái)了?！?/p>

學(xué)生“擇校”，很大程度上是“擇師”。魏書(shū)生剛當(dāng)局長(zhǎng)時(shí)，市直學(xué)校教師數(shù)量整體超編，水平參差不齊。而每年的師范畢業(yè)生又供大于求，很多人托關(guān)系、遞條子要擠進(jìn)來(lái)。面對(duì)如此形勢(shì)，魏書(shū)生想了一個(gè)簡(jiǎn)單又公平的辦法———考試。每年的8月16日就是市直學(xué)校新教師的招聘考試。英雄莫問(wèn)出處，要想當(dāng)教師，不管你有沒(méi)有門(mén)路，只需來(lái)考試便是了。

“局里根據(jù)各學(xué)校的需要，向社會(huì)公布招聘的數(shù)量和專業(yè)，先筆試，再試講，各用人學(xué)校都可以來(lái)聽(tīng)課?！庇辛丝荚嚕辉贋槿饲樗?，教育局人事科長(zhǎng)孫慶寧覺(jué)得很輕松：“被錄取的新教師，教育局按需分配，重點(diǎn)向薄弱校傾斜，而不是照顧好學(xué)校?！?/p>

在把好師資“入口”的同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)有師資的狀況，魏書(shū)生又推出兩條促進(jìn)均衡的“硬杠桿”：一、考試；二、流動(dòng)。

每年8月25日，市直學(xué)校在職教師也要統(tǒng)一參加考試。教什么就考什么，初中教師做中考難度的題，高中教師做高考難度的題。至今一考9年，也是毫不放松。它被計(jì)入教師繼續(xù)教育的成績(jī)，作為評(píng)職稱時(shí)的參考指標(biāo)。但魏書(shū)生的本意還在于促使教師學(xué)習(xí)：“考完成績(jī)往那一擺，什么都不用說(shuō)，對(duì)教師就是一種促進(jìn)的力量?！?/p>

同時(shí)，教育局規(guī)定：教師要參評(píng)高級(jí)職稱，必須到外校流動(dòng)一年。有了這個(gè)“殺手锏”，教育局就可以主動(dòng)靈活地調(diào)配師資?！澳壳耙呀?jīng)有30%的市直學(xué)校教師有過(guò)交流的經(jīng)歷。其中既有流向師資薄弱、短缺學(xué)校的，也有到好學(xué)校去掛職學(xué)習(xí)的。”這項(xiàng)工作仍是由人事科長(zhǎng)孫慶寧來(lái)落實(shí)，最近他們正在醞釀一次“大動(dòng)作”，要把一所學(xué)校40%的教師交流出去?！斑@是一所企業(yè)改制學(xué)校，師資整體水平差。我們期望通過(guò)‘換血，讓它很快能有起色?！?/p>

的確，推進(jìn)教育均衡需要的是“雪中送炭”，而不是“錦上添花”，這一點(diǎn)鮮明地體現(xiàn)在對(duì)薄弱學(xué)校的改造上。幾年前，提起盤(pán)錦市五完中，人人搖頭嘆氣。由于師資結(jié)構(gòu)老化、管理不力，學(xué)校陷入了惡性循環(huán)。家長(zhǎng)為了讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，紛紛花錢(qián)改戶口。老師們也臉上無(wú)光，上班時(shí)常提早一站下車(chē)，寧可多走路都不愿暴露“家門(mén)”。

2001年，教育局決定，將五完中的初中部跟優(yōu)質(zhì)資源盤(pán)錦市一初中合并，組成新的盤(pán)錦市第一中學(xué)。為了加強(qiáng)管理，魏書(shū)生把自己在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)的得力干將范寶豐調(diào)來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)。范寶豐臨危受命。上任前，他來(lái)請(qǐng)魏書(shū)生面授機(jī)宜。惜言如金的魏書(shū)生只說(shuō)了兩句話，一要“穩(wěn)定”、二要“管住自己”。多年的默契使范寶豐心領(lǐng)神會(huì)，回去后，他特意把“管住自己”4個(gè)字寫(xiě)在校長(zhǎng)名牌的背面，時(shí)刻不忘。

幾年來(lái)，范寶豐努力踐行著魏書(shū)生的“六字真言”。對(duì)原來(lái)五完中的教師，他沒(méi)有歧視，而是積極地發(fā)現(xiàn)潛力、喚醒激情；對(duì)一初中的這些“生力軍”，他更多地提倡真誠(chéng)互助，搞好團(tuán)結(jié)。同時(shí)，他也仿效魏書(shū)生，做一個(gè)不離開(kāi)講臺(tái)的校長(zhǎng)，年年教畢業(yè)班。

效果到底如何呢？范寶豐呵呵一笑道：“一加一大于二?！焙喜⒑蟮诙辏瑢W(xué)校的生源就基本穩(wěn)定，很少再有學(xué)生轉(zhuǎn)走。近兩年，學(xué)校的生源完全飽和，不得不有所控制。最欣慰的還是教師的變化，每個(gè)人都揚(yáng)眉吐氣，原本表現(xiàn)迥異的兩校教師現(xiàn)在已不分彼此。

“好的管住，弱的改造?！边@簡(jiǎn)單到極點(diǎn)的8個(gè)字，就是魏書(shū)生對(duì)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的概括。在城區(qū)義務(wù)教育這塊精耕細(xì)作的試驗(yàn)田里，魏書(shū)生永不滿足地探索著。2006年秋季開(kāi)學(xué)，一項(xiàng)新的均衡策略———“陽(yáng)光分班”在各市直學(xué)校全面推開(kāi)。新生開(kāi)學(xué)的第一天，各中小學(xué)都在學(xué)校大操場(chǎng)上公開(kāi)、平均分班，學(xué)生家長(zhǎng)可以在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督分班過(guò)程。既沒(méi)有“擇?！?，也沒(méi)有“擇班”，給學(xué)生一個(gè)更加公平的起點(diǎn)，這是魏書(shū)生正在實(shí)現(xiàn)的均衡新目標(biāo)。

講求了公平，提高了效益

第一次走進(jìn)盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)，校園里安靜得沒(méi)有一點(diǎn)聲音。若不是校長(zhǎng)王太水笑吟吟地出來(lái)迎接，記者還以為教學(xué)樓里空無(wú)一人。

起初，記者并不在意。這天是周末，想必學(xué)生們都回家去了。走過(guò)一間教室門(mén)口，記者偶爾瞥了一眼，不由得大為驚訝：教室里端坐著不少學(xué)生，他們或者看書(shū)，或者做功課，也有學(xué)生在討論問(wèn)題，但聲音小得只有彼此聽(tīng)見(jiàn)。一連看了好幾間教室都是如此，沒(méi)人喧鬧或閑逛，甚至當(dāng)記者一行經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生抬頭觀望。

這實(shí)在是不可思議，既不是上課時(shí)間，又沒(méi)有老師監(jiān)督，學(xué)生們?cè)跄苋绱藢Ｗ⒑桶察o？“這主要得益于長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成教育?！蓖跆卮鹫f(shuō)，“而良好的習(xí)慣又是辦學(xué)業(yè)績(jī)的可靠保證?！?/p>

盤(pán)高是市直學(xué)校中唯一的示范性高中。10年前，一到招生季節(jié)，“關(guān)系戶”們幾乎要把校門(mén)擠破。對(duì)此，百姓憤懣，學(xué)校無(wú)奈，當(dāng)時(shí)的老校長(zhǎng)來(lái)找魏書(shū)生訴苦。魏書(shū)生說(shuō)，這樣吧，你把招生權(quán)交給我來(lái)管。他有什么好辦法呢？沒(méi)有，魏書(shū)生的辦法就是依照招生計(jì)劃，擇優(yōu)錄取，張榜公布。誰(shuí)若再想多進(jìn)一個(gè)學(xué)生，只管來(lái)找他。

“9年以來(lái)，一共有5個(gè)人找過(guò)我?！蔽簳?shū)生說(shuō)得很輕松。實(shí)際上，了解他的人都知道，即使去找他也沒(méi)用。魏書(shū)生不善交際。比如說(shuō)，盤(pán)錦市許多領(lǐng)導(dǎo)都是他一個(gè)大院里的鄰居，但即便是頂頭上司，哪怕是談工作，魏書(shū)生都從未登門(mén)拜訪，也沒(méi)有什么物質(zhì)上的“表示”。倒是在他喬遷新居時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)向他送禮道賀。對(duì)此，魏書(shū)生多次感激地表示，自己有一個(gè)好的外部環(huán)境，遇到的都是開(kāi)明的、支持他的領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他也很支持。

“以前也有人來(lái)遞條子，他當(dāng)面就把條子撕了。”教育局副局長(zhǎng)姜學(xué)中最熟悉魏書(shū)生的性格，常常善意地勸他要變通一下方法。

而魏書(shū)生的“變通”仍是從均衡出發(fā)。每年，教育局先劃定示范性高中的公費(fèi)生指標(biāo)，然后將這些指標(biāo)按比例分配到各個(gè)初中校?！斑@就極大地保護(hù)了相對(duì)薄弱學(xué)校的發(fā)展積極性。”姜學(xué)中解釋說(shuō)，“比如，原來(lái)有的初中只有5個(gè)人能考上盤(pán)高，現(xiàn)在就可能有20個(gè)指標(biāo)?！?/p>

這同時(shí)也意味著，在一些較好的初中，一些優(yōu)秀學(xué)生受指標(biāo)限制，無(wú)法進(jìn)盤(pán)高學(xué)習(xí)?！皯{私心來(lái)說(shuō)，我當(dāng)然希望能錄取更多優(yōu)秀學(xué)生，但教育局要兼顧更多學(xué)校的利益?！蓖跆埠芑磉_(dá)。站在學(xué)校自身發(fā)展的角度，他積極地尋求著提升“內(nèi)功”的途徑。

一方面，學(xué)校更加注重于學(xué)生的養(yǎng)成教育。盤(pán)高位于喧鬧擁擠的老城區(qū)，校園空間很狹小，平時(shí)稍有風(fēng)吹草動(dòng)，整棟教學(xué)樓都難免受影響。特殊的環(huán)境促使他們狠抓學(xué)生的文明行為，從輕言慢行等日常生活細(xì)節(jié)入手，教育學(xué)生要相互體諒、相互關(guān)照。最初，校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)在校園里設(shè)立了文明崗，監(jiān)督、提醒學(xué)生的行為。日久天長(zhǎng)，許多細(xì)節(jié)要求都化為學(xué)生們自覺(jué)的意識(shí)，寧?kù)o與和諧便成為校園的主旋律。一位家長(zhǎng)在晚自習(xí)時(shí)走進(jìn)教學(xué)樓，穿著高跟兒鞋的她尷尬地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)走廊里只能聽(tīng)見(jiàn)她“嘎噔嘎噔”的腳步聲。生怕破壞這靜謐的氛圍，家長(zhǎng)悄悄脫下高跟兒鞋，赤著腳走了出來(lái)。

另一方面，提高教師素質(zhì)也成為必然的選擇。盡管在教育局組織的在職教師考試中，盤(pán)高年年拿第一，但學(xué)校仍自動(dòng)加碼，還要每年在校內(nèi)組織一次教師考試。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)考，老師們?nèi)珕T參加，和學(xué)生做一樣的題?！爸挥羞@樣，教師才能體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的甘苦，也更清楚他們的需求。結(jié)果顯示，大部分學(xué)科考第一名的都是我們老師。”王太水欣慰地說(shuō)。在盤(pán)高，老師們不僅和學(xué)生一起考試，而且每天和學(xué)生一起做操，直到高考前一天。

盤(pán)高內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)成效也讓魏書(shū)生倍感欣慰：“可以說(shuō)，他們的辦學(xué)條件在全省同類高中里面是最差的，但各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)的考核絕對(duì)排在前列。我們是用最少的資源取得最佳的效益?！?/p>

2006年，盤(pán)錦市區(qū)學(xué)生的高中入學(xué)率超過(guò)95%，農(nóng)村也已達(dá)到75%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)在遼寧省都是靠前的，這使得魏書(shū)生有條件來(lái)考慮高中段教育的均衡發(fā)展。嚴(yán)肅高考考風(fēng)、考紀(jì)，便是他其中一項(xiàng)重要抓手。近幾年，盤(pán)錦考風(fēng)之嚴(yán)是出了名的。為了嚴(yán)防作弊，教育局在全部考場(chǎng)安裝了攝像頭和手機(jī)屏蔽裝置。盡管有人站在地方保護(hù)的角度提出異議，但魏書(shū)生態(tài)度堅(jiān)決。在他看來(lái)，這不僅事關(guān)教育的誠(chéng)信，而且為各個(gè)學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

令人信服的是，講求“公平”并沒(méi)有影響“效益”，盤(pán)錦的高中教育質(zhì)量連年攀升。連續(xù)兩年，盤(pán)錦市萬(wàn)人口高考人數(shù)都穩(wěn)居遼寧省第一位。2005年、2006年，遼寧省高考卷面總分第一名都被盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)學(xué)生奪得。2006年，僅盤(pán)高一所學(xué)校就有14名學(xué)生考上北京大學(xué)和清華大學(xué)。

在魏書(shū)生的教育均衡藍(lán)圖中，讓更多學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高中教育是他另一個(gè)重要的著眼點(diǎn)。如今，一所占地面積三百多畝的新高中正在施工。他滿懷憧憬地告訴記者：“隨著新高中的建成，到2008年，整個(gè)盤(pán)錦的高中入學(xué)率將達(dá)到90%，我們高中段教育的均衡發(fā)展也將再向前邁進(jìn)一大步?！?/p>

變不了工資，變得了精神

在盤(pán)錦教育局連續(xù)幾年的工作計(jì)劃中，都有一條非常具體的要求，就是號(hào)召全市教育工作者向張百清學(xué)習(xí)。

張百清何許人，居然被如此推崇？帶著疑問(wèn)，記者跟魏書(shū)生一起前去看個(gè)究竟。汽車(chē)從市區(qū)出發(fā)，穿過(guò)寬闊的街道和顛簸的環(huán)城路，沿著鄉(xiāng)村公路幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來(lái)到一所學(xué)校門(mén)前。門(mén)前一條橫幅上寫(xiě)著：“慶祝大洼縣新興中學(xué)連續(xù)十五年中考質(zhì)量全縣第一！”

“這是一所農(nóng)村中學(xué)，到今天為止，教師們的工資還很低很低，但他們卻非常敬業(yè)、樂(lè)業(yè)?！蔽簳?shū)生在路上向記者介紹。但一走進(jìn)校門(mén)，記者的第一印象是，這里一點(diǎn)都不像農(nóng)村中學(xué)。校園里綠草如茵，花果飄香，環(huán)境干凈整潔。新修的教學(xué)樓、宿舍樓和塑膠跑道，都足以跟市區(qū)學(xué)校媲美。只有見(jiàn)到這所學(xué)校的校長(zhǎng)張百清，一位樸實(shí)、精干的北方漢子，記者才從他身上感受到農(nóng)村教育的氣息。

16年前，張百清到新興中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校只有兩排瓦房和一棟平房。作為一所曾經(jīng)的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)中學(xué)，體制的陳舊，經(jīng)濟(jì)的困頓，一直制約著學(xué)校的發(fā)展。而在張百清看來(lái)，最突出的問(wèn)題還是師資：“10年前我去外省的農(nóng)村中學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)有很多正規(guī)師范畢業(yè)的大專生，可我們這兒一個(gè)也沒(méi)有。”

農(nóng)村教育注定要緩慢發(fā)展嗎？張百清不甘心：“如果等著國(guó)家政策的改變或地方經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，教育的差距還將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)繼續(xù)存在，而且可能會(huì)越拉越大?！痹鯓又鲃?dòng)尋求發(fā)展的契機(jī)？他苦苦思索著。2002年，張百清有機(jī)會(huì)到江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。同樣是一所農(nóng)村中學(xué)，洋思中學(xué)的發(fā)展歷程讓他心中豁然一亮：“農(nóng)村中學(xué)也有自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，就能夠搶先實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的優(yōu)化。”

經(jīng)過(guò)一番審時(shí)度勢(shì)，張百清有了信心：“從當(dāng)時(shí)來(lái)看，我們至少具備三個(gè)長(zhǎng)處，一是連續(xù)多年的教學(xué)質(zhì)量豐收；二是我們學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育思想，以體育工作為突破口，積累了六七年養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)；三是我們有一萬(wàn)多平方米的綠地，都是師生們共同栽種的，有進(jìn)行環(huán)境教育的資源優(yōu)勢(shì)?！?/p>

雖然前景還很模糊，但張百清已經(jīng)有了一個(gè)新的辦學(xué)思路，那就是利用已有的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)式發(fā)展。

當(dāng)時(shí)的新興中學(xué)雖然條件有所改善，但連一棟學(xué)生宿舍樓都沒(méi)有。憑借他們的資源優(yōu)勢(shì)，在地方政府的支持下，他們吸引了一批資金，建起了宿舍樓。有了好的開(kāi)端，學(xué)校的發(fā)展也越來(lái)越順利。利用社會(huì)資金，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，生源也隨之不斷擴(kuò)大。周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生紛紛到這里讀書(shū)，一些市區(qū)的學(xué)生也被家長(zhǎng)送到這里接受歷練，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)呈幾何級(jí)數(shù)增加。至今已有兩千多學(xué)生，其中一大部分來(lái)自于其他市區(qū)，包括來(lái)自全國(guó)十幾個(gè)省市的學(xué)生。

至今，盡管這里的教師每月工資仍比市區(qū)教師低近千元，但如此紅火的發(fā)展態(tài)勢(shì)還是吸引來(lái)了一批優(yōu)質(zhì)師資。四年前，學(xué)校有了第一批?？飘厴I(yè)生，一年后開(kāi)始有了本科畢業(yè)生。2006年，學(xué)校經(jīng)過(guò)多輪試講，又精心挑選了8位新教師，全部是大學(xué)本科畢業(yè)。學(xué)校的教師數(shù)量也由原來(lái)的七十幾位翻了一番，這些都是過(guò)去不敢想象的。

硬件、生源、師資……奇跡般的變化讓張百清更為自信的同時(shí)，也更注重資源優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)化和辦學(xué)特色的培養(yǎng)。他感受最深的，還是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，帶來(lái)的學(xué)校精神面貌的整體變化。最初，為了磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，他們利用課間操時(shí)間，天天帶領(lǐng)學(xué)生跑步。“一開(kāi)始跑1000米，后來(lái)逐漸加量，最后我們認(rèn)為每天跑3000米是一個(gè)比較合適的運(yùn)動(dòng)量?！比缃?，每天3000米跑已經(jīng)成為這里一道獨(dú)特的風(fēng)景，學(xué)生的隊(duì)伍在前，教師的隊(duì)伍在后。不論什么季節(jié)，什么天氣，始終風(fēng)雨無(wú)阻。即使畢業(yè)班學(xué)生去縣城參加中考期間，也會(huì)自覺(jué)地組織長(zhǎng)跑，還要比平時(shí)多跑1000米。

教育的效果超乎預(yù)期，張百清自豪地說(shuō)：“幾年下來(lái)，我們的學(xué)生很少生病，腦體平衡，精力充沛。相應(yīng)的，他們的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有積極的改善?！倍谧粤Ω倪^(guò)程中，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而富有智慧的教育工作者形成了一種樸素認(rèn)識(shí)：“農(nóng)村教育的發(fā)展、教育的均衡都將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但我們不能一味等待?！?/p>

魏書(shū)生很喜歡到新興中學(xué)來(lái)，不僅將他們作為典型在全市推廣，而且也對(duì)學(xué)校的發(fā)展盡可能地給予支持。2005年，魏書(shū)生把省教育廳廳長(zhǎng)張德祥請(qǐng)到新興中學(xué)。張廳長(zhǎng)看完異常興奮，立即通過(guò)相關(guān)渠道，給學(xué)校撥款200萬(wàn)元。隨后，魏書(shū)生又為學(xué)校引來(lái)80萬(wàn)元的邵逸夫教育基金。利用這兩筆資金，學(xué)校修建了新的教學(xué)樓。學(xué)校的塑膠跑道，也是魏書(shū)生專門(mén)撥款修起來(lái)的。如今的學(xué)校，已經(jīng)是不折不扣的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源。

“現(xiàn)在從配置標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，全市已經(jīng)有一多半的農(nóng)村中學(xué)校舍比實(shí)驗(yàn)中學(xué)還好。”這樣有說(shuō)服力的對(duì)比，讓魏書(shū)生由衷地高興。他更清楚，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育之間的均衡，有很多問(wèn)題不是教育局自身能解決的，比如說(shuō)教師工資問(wèn)題，但他仍然在不懈地努力著：“我可以通過(guò)給予補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)他們改變校舍，改善辦學(xué)條件。再有5年，盤(pán)錦的農(nóng)村小學(xué)也將是全市辦學(xué)條件最好的?！?/p>

從新興中學(xué)和張百清這兒，魏書(shū)生還發(fā)現(xiàn)了更為可貴的價(jià)值，他時(shí)常用這個(gè)典型來(lái)激勵(lì)大家：“盤(pán)錦市直屬學(xué)校教師工資在全省是最高的，國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教師的工資卻是全省農(nóng)村中最低的，反差極大。農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的教師們?cè)诮?jīng)濟(jì)上已經(jīng)虧損了，如果再發(fā)牢騷、放怨氣，那么精神上也虧損了。但是，新興中學(xué)的老師們不怨無(wú)尤，守住平常心，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，精神不倒，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了學(xué)生，這是最可寶貴的?！?/p>

用技術(shù)改變農(nóng)民孩子的命運(yùn)

作為區(qū)域教育的管理者，魏書(shū)生的教育發(fā)展觀是跟整個(gè)區(qū)域的發(fā)展緊密相連的。對(duì)于這樣一個(gè)北方城市，他提出，要把80%農(nóng)民的孩子培養(yǎng)成工人、商人和其他勞動(dòng)者，讓他們不再種地，教育才算是對(duì)得起老百姓，農(nóng)村才有希望。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)希望，魏書(shū)生的著眼點(diǎn)是職業(yè)教育的發(fā)展。

一個(gè)周末的下午，根據(jù)魏書(shū)生的介紹，在一片凌亂的建筑工地上，記者見(jiàn)到了北方工業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)左云青。在他身后，一群工人正在加班加點(diǎn)地忙碌著。左云青拍著滿是灰塵的手說(shuō)，因?yàn)檫@幾個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間馬上就得投入使用，所以他周末也難得休息。

幾年前，北方工業(yè)學(xué)校面臨著生死存亡的危機(jī)。由于管理體制的改變，學(xué)校長(zhǎng)期處在無(wú)人管理的狀態(tài)，跌入發(fā)展低谷。2 0 0 4年，學(xué)校的在校生只有五百多人。2 0 0 5年年初，學(xué)校的管理權(quán)限被劃歸盤(pán)錦教育局。老師們說(shuō)，終于找到家了。而當(dāng)時(shí)的左云青在另一所職校正干得順風(fēng)順?biāo)瑢W(xué)校辦得紅紅火火，但一紙調(diào)令讓他到了這里，為此原來(lái)學(xué)校的老師們多次上訪挽留他?！爱?dāng)時(shí)魏局長(zhǎng)說(shuō)，是他點(diǎn)名調(diào)我過(guò)來(lái)的。”這份信任讓左云青有了嘗試的愿望：“這項(xiàng)工作太具挑戰(zhàn)性了，如果我能把學(xué)校救活，也是個(gè)人能力的展現(xiàn)?！?/p>

左云青的工作是從凝聚人心開(kāi)始的：“學(xué)校里1 0年了連一個(gè)蘋(píng)果都沒(méi)發(fā)過(guò)，我來(lái)了以后，逢年過(guò)節(jié)多少都要發(fā)一點(diǎn)東西?！睎|西雖然微薄，老師們?cè)诤醯氖悄欠萸橐?。左云青指著身后的工地說(shuō)：“你們看，這些老師來(lái)加班，全是無(wú)償勞動(dòng)。為了給學(xué)校省錢(qián)，這些廠房的建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備的安裝，都是老師們自己干的?！?/p>

“老師？”記者大為詫異。這些灰頭土臉的“工人”，原來(lái)都是學(xué)校的老師，看著忙碌的勞動(dòng)場(chǎng)面，再仔細(xì)審視這一張張熱情煥發(fā)的臉，記者不禁深受感動(dòng)。

一年多來(lái)，學(xué)校的變化有目共睹。教育局在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，為學(xué)校投資近千萬(wàn)元，同時(shí)在人才引進(jìn)上全力支持。學(xué)校原有的教師已經(jīng)走得七零八落。左云青來(lái)了以后，從社會(huì)上聘用了二十多位有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師?！皣?yán)格地說(shuō)，學(xué)?，F(xiàn)在雖然有一百多位老師，但師資仍奇缺?！弊笤魄嗫鄲赖卣f(shuō)。

師資短缺的原因，是因?yàn)? 0 0 5年，學(xué)校一下子招來(lái)上千學(xué)生，總?cè)藬?shù)翻了一番。如今中職普遍不景氣，這里怎么會(huì)如此火爆呢？左云青很有心得地說(shuō)：“中職招生關(guān)鍵靠家訪，你到一個(gè)學(xué)生家里去上5趟，成功可能性就有9 0 %?！睘榇耍麕ь^下去，和教師們一起走進(jìn)學(xué)校、家庭乃至田間地頭。2 0 0 6年，教育局也參與進(jìn)來(lái)，魏書(shū)生親自帶隊(duì)，深入最偏遠(yuǎn)、中考成績(jī)最差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)行耐心勸說(shuō)。

教師們家訪時(shí)還帶著學(xué)校的幾項(xiàng)承諾：保證就業(yè)，否則退還學(xué)費(fèi)；家庭困難可免費(fèi)就讀；保證學(xué)生在校不受欺負(fù)？？“實(shí)際上，老師們能放下架子很不容易，還要經(jīng)常看家長(zhǎng)臉色?！弊笤魄嗌钪渲衅D辛，但正是靠這種直接的溝通，學(xué)校在社會(huì)和家長(zhǎng)中間重新有了誠(chéng)信度?！坝辛松弦荒甑呐Γ? 0 0 6年的招生就火了。你對(duì)老百姓負(fù)責(zé)，他就會(huì)對(duì)你好。”這一年，學(xué)校更是盛況空前地招了1 6 0 0多人，最后托人說(shuō)情都很難進(jìn)來(lái)了。

作為職校，就業(yè)狀況直接決定招生。左云青來(lái)了一年多，學(xué)校的就業(yè)率已達(dá)9 0 %。他派教師連續(xù)四次到上海談判，最終打開(kāi)了兩個(gè)大企業(yè)的就業(yè)大門(mén)，一次送去了上百名畢業(yè)學(xué)生?！八麄円呀?jīng)詢問(wèn)了我們今年的招生數(shù)，以便確定明年的招聘人數(shù)?！卑l(fā)展態(tài)勢(shì)固然喜人，但左云青并不樂(lè)觀，他的著眼點(diǎn)是辦學(xué)水平的提升：“我不想繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模， 2 0 0 6年我已經(jīng)砍掉學(xué)校一半的專業(yè)，來(lái)年我可能再砍掉兩個(gè)，就剩六個(gè)專業(yè)，但我要把這些專業(yè)辦成全國(guó)有名的專業(yè)?！?/p>

因?yàn)橛H自參與了職校的招生，魏書(shū)生對(duì)學(xué)校的情況了如指掌：“有一個(gè)班，5 9人中只有十幾個(gè)參加過(guò)中考，其他學(xué)生都是沒(méi)分的。我們不考慮他們的起點(diǎn)，讓他們學(xué)技能，這將改變他們的一生。不學(xué)技能，哪有希望？”

2 0 0 6年4月，盤(pán)錦市召開(kāi)高中階段現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，重點(diǎn)研討職業(yè)教育的發(fā)展。教育局負(fù)責(zé)職業(yè)教育的陳國(guó)忠科長(zhǎng)向記者介紹：“魏局長(zhǎng)提出了‘兩免一補(bǔ)一保的政策：家庭貧困的學(xué)生，免費(fèi)入學(xué)；學(xué)習(xí)成績(jī)差的，免試入學(xué)；生活困難的，學(xué)校給予補(bǔ)助；學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校保證就業(yè)。同時(shí)，局里拿出2 0 0萬(wàn)元，資助1 0 0 0名貧困職校生，但實(shí)際資助人數(shù)遠(yuǎn)不止這么多?！?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，在這里，教育均衡的意義顯得尤為重要，因?yàn)樗鎸?duì)的大多是那些成績(jī)、素質(zhì)、家庭條件都處于“邊緣”的學(xué)生。對(duì)此，左云青最有體會(huì)：“我們被企業(yè)退回來(lái)的畢業(yè)生，大多是行為習(xí)慣不好的。下一步，提高教育質(zhì)量是關(guān)鍵，尤其是學(xué)生的道德素質(zhì)?！?/p>

采訪結(jié)束，走在校園里，左云青深情地說(shuō)：“在我們眼里，這一年多來(lái)，學(xué)校每天都在變化。這些教室、墻壁、操場(chǎng)，都已經(jīng)不是原來(lái)的舊模樣了。”

看著如今雖然簡(jiǎn)樸，但卻干凈整潔的校園，很難想象原來(lái)的學(xué)校是什么模樣。而就在不遠(yuǎn)處，記者看到兩個(gè)女學(xué)生正在打著排球，下午的陽(yáng)光照著她們微笑的臉龐，顯得分外燦爛。

少說(shuō)多干，養(yǎng)成習(xí)慣

1 9 9 8年，本刊記者到盤(pán)錦采訪，印象深刻的一個(gè)細(xì)節(jié)是：清晨，教育局全體職工在門(mén)前整隊(duì)做廣播操。魏書(shū)生站在前列，做得最認(rèn)真。

9年后再到盤(pán)錦，情景依舊：當(dāng)時(shí)針剛指向8點(diǎn)，隨著音樂(lè)響起，魏書(shū)生分秒不差地準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。他穩(wěn)步走上前開(kāi)始做操，動(dòng)作依舊一板一眼，手臂最舒展，腿也踢得最高。

魏書(shū)生似乎不喜歡改變，無(wú)論何時(shí)來(lái)看他，永遠(yuǎn)是不變的節(jié)奏、不變的習(xí)慣，這就像他每天喜歡喝的白開(kāi)水，幾十年都沒(méi)有改變過(guò)。

從當(dāng)局長(zhǎng)的第一年開(kāi)始，局里的工作計(jì)劃都是魏書(shū)生親自起草。他列了2 2條，大家討論以后確定下來(lái)。時(shí)至今日，教育局每年的計(jì)劃都是這不多不少的2 2條，而且一成不變地分作3塊：民主治教、科學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)，甚至連結(jié)束語(yǔ)都一樣：“全市干部、教師要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。”

魏書(shū)生從不反對(duì)創(chuàng)新，但他自有道理：“創(chuàng)新不是遍地挖坑，今天挖一個(gè)坑，明天再換一個(gè)挖，一年挖幾百個(gè)新坑，哪個(gè)都不深。基礎(chǔ)教育的那點(diǎn)事兒，都明明白白、清清楚楚的，只管往深了做就是了。”

從校長(zhǎng)們口中，魏書(shū)生經(jīng)常聽(tīng)到這樣的訴苦：“魏老師，局里的會(huì)太多，我們都沒(méi)時(shí)間下課堂了?！睘榇耍簧先尉袜嵵爻兄Z：每年教育局召開(kāi)的“一把手”會(huì)議不超過(guò)6次，否則大家有權(quán)拒開(kāi)。他說(shuō)到做到，近幾年甚至每年只開(kāi)5次會(huì)。不僅如此，很多會(huì)議的召開(kāi)時(shí)間也是固定的： 1月1 5日，全市教育工作會(huì)；3月2 6日，市直學(xué)校校長(zhǎng)到教育局述職；1 0月1 6日，培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)？？

除此以外，還有很多活動(dòng)的時(shí)間也是雷打不動(dòng)的： 8月1 6日，新教師聘任考試；8月2 5日，市直教師繼續(xù)教育考試；9月2 5日，全市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)？？

這些活動(dòng)，這些時(shí)間，從一開(kāi)始到現(xiàn)在始終沒(méi)變過(guò)。魏書(shū)生習(xí)慣了，盤(pán)錦人也都習(xí)慣了。于是，整個(gè)盤(pán)錦教育就像一臺(tái)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，不管領(lǐng)導(dǎo)在與不在，不管有沒(méi)有人督促，什么時(shí)候該干什么，都一清二楚。對(duì)這樣的管理方法，魏書(shū)生自己有一句很通俗的概括：“說(shuō)了算，定了干，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

作為管理者，魏書(shū)生努力將持之以恒的品格化為管理的智慧。教育工作原本千頭萬(wàn)緒，面臨的問(wèn)題與難度也可想而知。但是，魏書(shū)生總是善于把發(fā)展目標(biāo)分解為一系列具體的工作，通過(guò)點(diǎn)滴的努力、長(zhǎng)久的積累，落實(shí)為制度與習(xí)慣。因此，很多繁難問(wèn)題到了他手里，總是能舉重若輕地被化解。近幾年，“擇校熱”高溫不降，“電腦派位”屢遭非議。一時(shí)間，許多促進(jìn)教育均衡的典型經(jīng)驗(yàn)被報(bào)道出來(lái)。盤(pán)錦教師們看了以后都很驚奇：“這些事我們一直在做呀，到了別人那兒怎么就成了新聞？”

的確，十多年來(lái)，盤(pán)錦人一直在為教育均衡的目標(biāo)努力著，但是，或許因?yàn)榱?xí)慣成自然，面對(duì)周?chē)男[，他們只是默默無(wú)聞地、實(shí)實(shí)在在地朝著教育均衡的理想目標(biāo)不斷前進(jìn)。

懷平常心，促教育均衡

老實(shí)說(shuō)，要理解魏書(shū)生并不是很容易的事。他做的很多事，仿佛簡(jiǎn)單到了極致。而魏書(shū)生只管去老老實(shí)實(shí)地做，很少高談闊論。

1 9 9 7年，魏書(shū)生出任盤(pán)錦市教育局長(zhǎng)后，以每天“七個(gè)一分鐘”和“十二個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點(diǎn)，在全市中小學(xué)實(shí)施了培養(yǎng)良好習(xí)慣的教育。“這些都是魏老師原來(lái)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)做的事，后來(lái)進(jìn)行了歸納，形成了規(guī)范的說(shuō)法?！睂?shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)蔡素娟清楚其中的來(lái)龍去脈。

所謂“七個(gè)一分鐘”就是做一分鐘家務(wù)、唱一分鐘軍歌、進(jìn)行一分鐘踏步、寫(xiě)一分鐘日記、一分鐘記憶比賽？？“十二個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”則是制訂計(jì)劃的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣，等等。這些都是平常的生活小事，一點(diǎn)也不高深莫測(cè)。

1 0年來(lái)，不管別人怎么想，魏書(shū)生做得有滋有味。每年的培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育局都認(rèn)真地檢查考核，作為評(píng)定學(xué)校辦學(xué)效果的依據(jù)?！八行ｉL(zhǎng)都要參加，每所學(xué)校都要走到。這一項(xiàng)在學(xué)校評(píng)估中占分值最高?！北P(pán)錦市二完中校長(zhǎng)池軍華告訴記者。這是不是有點(diǎn)小題大做，學(xué)校里真的能天天堅(jiān)持嗎？對(duì)記者的疑問(wèn)，池軍華實(shí)事求是地說(shuō)：“一開(kāi)始，不僅學(xué)生不適應(yīng)，老師們也不理解。這些習(xí)慣培養(yǎng)如果落實(shí)不好，很容易成為負(fù)擔(dān)。只有將這些習(xí)慣融會(huì)在日常工作中，才能?chē)L到甜頭?！?/p>

作為魏書(shū)生教育思想的發(fā)源地，實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)此認(rèn)識(shí)更深刻。“實(shí)際上，通過(guò)這些習(xí)慣的培養(yǎng)，目的是促使學(xué)校形成科學(xué)的運(yùn)行體系，改變老師的教育教學(xué)行為?！辈趟鼐赀@樣說(shuō)。剛開(kāi)始，每年開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們都有居高臨下的優(yōu)越感。他們比別的學(xué)校早做了十幾年，自然表現(xiàn)不凡。那些體會(huì)不深的學(xué)校，最初難免走形式。但慢慢地，實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年比一年有壓力。正如蔡素娟所言：“現(xiàn)在從形式上已看不出彼此的區(qū)別，我們必須有所創(chuàng)新才行?！?/p>

的確，一天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，如果只是走馬觀花似的看過(guò)去，多少有點(diǎn)千篇一律的感覺(jué)。但只有天天做、年年做，才能體會(huì)到深意。“‘七個(gè)一分鐘和‘十二個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣最實(shí)在、最有意義之處，就在于通過(guò)持之以恒的養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的均衡?！背剀娙A校長(zhǎng)的話，讓記者豁然開(kāi)朗。

是啊，無(wú)論是硬件均衡、師資均衡、生源均衡、投入均衡？？不都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡嗎，這才是教育均衡的根本目的。但我們常常過(guò)分關(guān)注實(shí)現(xiàn)均衡的手段，忘了這最重要的目的。

魏書(shū)生顯然早已參透其中的道理，但他從不肯多說(shuō)，只是從習(xí)慣培養(yǎng)這最基礎(chǔ)的地方，一步一步地朝著教育均衡的宏觀目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于教育均衡，魏書(shū)生還有更深一層的理解：“不均衡常常起于不平常之心?！痹谒劾?，促進(jìn)教育均衡就是一件平平常常的事，困難也罷，邈遠(yuǎn)也罷，都要從眼下做起，從小事做起，從每一天做起。

在盤(pán)錦郊外有一所常家小學(xué)，全校只有1 4個(gè)教師、1 6 7個(gè)學(xué)生。而在離常家小學(xué)幾里外的地方，還有一所趙家小學(xué)，因?yàn)殡x市區(qū)更近，學(xué)校經(jīng)過(guò)擴(kuò)建，軟、硬件煥然一新，學(xué)生近千人。教育局幾次要把常家小學(xué)并入趙家小學(xué)，他們向村民提出，為了解決上學(xué)遠(yuǎn)的問(wèn)題，可以配備校車(chē)。但村民們不同意，舍不得自己的學(xué)校。魏書(shū)生說(shuō)，那就留著吧，百姓滿意就好。

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)那天，魏書(shū)生特意去看了這兩所小學(xué)。趙家小學(xué)坐落在高樓聳立的新住宅區(qū)內(nèi)，一切都是新的，一群孩子在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上滑旱冰。校長(zhǎng)高興地說(shuō)，周?chē)菂^(qū)的孩子也開(kāi)始到這里上學(xué)，學(xué)校生源在擴(kuò)大。在常家小學(xué)，鋪著煤渣的校園里，一百多孩子跟老師一起跑操、唱歌。熱鬧的場(chǎng)面引來(lái)好多村民觀看，臉上帶著欣慰的笑。

“跟趙家小學(xué)相比，常家小學(xué)就不過(guò)日子了嗎？當(dāng)客觀條件無(wú)法均衡時(shí)，我們只能在主觀舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)均衡?！蔽簳?shū)生由此談起他所理解的均衡?！懊鎸?duì)不均衡，先要把心態(tài)平衡下來(lái)。均衡是每個(gè)人的責(zé)任，不是教育局長(zhǎng)一個(gè)人的事，校內(nèi)均衡是校長(zhǎng)的責(zé)任，班內(nèi)均衡是班主任的責(zé)任。只有找到這個(gè)責(zé)任，才能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！?/p>

多年來(lái)，從班主任、校長(zhǎng)，到教育局長(zhǎng)，魏書(shū)生總是在思考著人的位置問(wèn)題：“我們每個(gè)人都是歷史長(zhǎng)河某一段中的一滴水，能力有限，要把無(wú)限的、無(wú)效的投資收回來(lái)，在有效的、平凡的崗位上盡到自己的責(zé)任?！蔽簳?shū)生總是清醒地知道自己當(dāng)下該做的事。作為教育局長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡、城區(qū)教育與農(nóng)村教育均衡、普通教育與職業(yè)教育均衡，要解決的問(wèn)題太多，不能解決的困難更多，在各個(gè)層次之間可能永遠(yuǎn)無(wú)法絕對(duì)均衡。但他不抱怨，不牢騷，也從不悲觀，他知道，再遠(yuǎn)的路也要從腳下一步一步走起，也要從最平凡的小事入手。

魏書(shū)生說(shuō)，教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這句話并不新鮮，就像魏書(shū)生一貫的樸實(shí)風(fēng)格。但是，他卻把培養(yǎng)習(xí)慣這一看似平常的做法，貫注在幾十年如一日的工作中，貫注在盤(pán)錦教育的方方面面。

在這看似不變的形式中，盤(pán)錦教師們的精神境界在悄悄地發(fā)生著變化：多年以前，當(dāng)教育局要求市直屬學(xué)校教師每天跟學(xué)生一起跑操時(shí)，大家多半是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，現(xiàn)在越來(lái)越多的教師感覺(jué)到是為了自己更健康、更快樂(lè)。同時(shí)，盤(pán)錦教育的品質(zhì)也在悄悄地發(fā)生著變化。幾年前，盤(pán)錦市開(kāi)始舉辦第一屆教育科技節(jié)時(shí)，盤(pán)錦學(xué)生在遼寧省的各項(xiàng)科技創(chuàng)新比賽中表現(xiàn)平平；到2 0 0 6年的第七屆教育科技節(jié)，盤(pán)錦學(xué)生一年內(nèi)8次參加全省科技創(chuàng)新賽事，有5次獲得團(tuán)體第一。

培養(yǎng)習(xí)慣，切口極小；均衡教育，目標(biāo)至大。在極小與至大之間，魏書(shū)生用一顆平常心，把兩者的內(nèi)在關(guān)系演繹到了極致。

盤(pán)錦的天是藍(lán)的，盤(pán)錦的水是甜的，盤(pán)錦的土地是平坦的，盤(pán)錦人的心靈是寧?kù)o的。