石蘭東　袁　暢

[摘 要]以行動(dòng)為導(dǎo)向，在深入分析會(huì)計(jì)職業(yè)崗位及職責(zé)的基礎(chǔ)上，以形成學(xué)生的崗位職業(yè)技能為目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)模塊化的會(huì)計(jì)課程體系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的適應(yīng)性。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)崗位 模塊 會(huì)計(jì)課程

目前，我國(guó)高職高專院校提出以行動(dòng)為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，這是社會(huì)需求對(duì)高職教育提出的要求。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，通過兩者互相配合，為培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力服務(wù)。高等職業(yè)教育的崗位能力本位觀緊緊跟隨社會(huì)職業(yè)群的變化而變化，具有很強(qiáng)的靈活性。

進(jìn)行高職高專會(huì)計(jì)教學(xué)改革，其成功與否，要看學(xué)生的職業(yè)技能和崗位能力是否形成。為了使學(xué)生具備過硬的職業(yè)技能和崗位能力,筆者認(rèn)為,關(guān)鍵要抓住會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分析和會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),就要圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群去設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群涉及的崗位及職責(zé)

（一）單位業(yè)務(wù)繁簡(jiǎn)和規(guī)模大小決定會(huì)計(jì)崗位設(shè)置

一般應(yīng)考慮單位規(guī)模的大小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)收支的繁簡(jiǎn)。根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位按職責(zé)流程劃分，一般設(shè)置如下崗位：總會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)主管，出納，稽核，資本核算，收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算，工資核算，成本費(fèi)用核算，財(cái)務(wù)成果核算，財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算，總賬，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制，會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)檔案管理等。

（二）會(huì)計(jì)崗位設(shè)置決定各個(gè)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)

會(huì)計(jì)崗位可以較綜合，也可以分工很明細(xì)，考慮單位內(nèi)部牽制的需要和各個(gè)崗位工作量大小，各個(gè)崗位都要賦予相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。譬如：會(huì)計(jì)主管崗位的職責(zé)一般包括：具體領(lǐng)導(dǎo)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作；組織制定、貫徹執(zhí)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度；組織編制各項(xiàng)財(cái)務(wù)、成本計(jì)劃；組織開展財(cái)務(wù)成本分析；審查或參與擬定經(jīng)濟(jì)合同、協(xié)議及其他經(jīng)濟(jì)文件；參加生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理會(huì)議，參與經(jīng)營(yíng)決策；負(fù)責(zé)報(bào)告財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果；審查對(duì)外報(bào)送的財(cái)務(wù)報(bào)告。

（三）按照社會(huì)需求分析歸納會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群

會(huì)計(jì)課程設(shè)置是為了解決會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)所需要的知識(shí)體系。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力是通過主要會(huì)計(jì)崗位所需要的能力進(jìn)行分析后明確的。它一旦確定，課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)實(shí)施都將圍繞如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力目標(biāo)而展開。

二、圍繞會(huì)計(jì)崗位及職責(zé)構(gòu)建模塊化會(huì)計(jì)課程體系

（一）模塊化課程體系是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力的重要條件

會(huì)計(jì)專業(yè)課程考慮按崗位及職責(zé)來(lái)設(shè)計(jì)模塊化的課程，按企業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)要求，講解和指導(dǎo)每個(gè)主要崗位涉及哪些工作任務(wù)及如何完成這些任務(wù)，以會(huì)計(jì)崗位所需要的知識(shí)和技能為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置課程，把形成會(huì)計(jì)專業(yè)技能的課程設(shè)置成崗位課程，實(shí)施崗位課程教學(xué)模式，圍繞崗位特點(diǎn)進(jìn)行崗位技能教學(xué)，使學(xué)生掌握各個(gè)崗位及會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的基本技能。這樣，使教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中有針對(duì)性和目的性，突出技能性和適應(yīng)性，專業(yè)技能的培養(yǎng)效果好，學(xué)生就業(yè)后崗位適應(yīng)快。

（二）科學(xué)合理地構(gòu)建模塊化會(huì)計(jì)課程體系

會(huì)計(jì)崗位所需要的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力是綜合性的能力，它需要較完善的知識(shí)體系作支撐。會(huì)計(jì)崗位的綜合性技術(shù)應(yīng)用能力是由多個(gè)單項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成。我們應(yīng)將綜合能力分解為若干單項(xiàng)能力，結(jié)合會(huì)計(jì)崗位對(duì)單項(xiàng)能力做出較科學(xué)具體的描述，然后確定培養(yǎng)單項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力所需要的知識(shí)。使各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)容更具體，要求更明確。

（三）為了便于教學(xué)，應(yīng)分層次、分崗位建立模塊，會(huì)計(jì)課程的開設(shè)可按照基礎(chǔ)技能、崗位技能和綜合技能三部分內(nèi)容逐層提高的順序進(jìn)行

1．基礎(chǔ)技能課程。在按會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行技能教學(xué)之前，首先講授基礎(chǔ)技能知識(shí)，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的最基本的技能，掌握會(huì)計(jì)工作的基本程序：制證→登賬→編表,為學(xué)生打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，這是實(shí)施崗位技能教學(xué)的前提。主要介紹會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能。

2．崗位技能課程。按照崗位設(shè)置的崗位課程，設(shè)想包括十個(gè)方面，每個(gè)方面的主要內(nèi)容都按崗位技能需要設(shè)置。內(nèi)容如下：

（1）出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。出納業(yè)務(wù)，銀行結(jié)算知識(shí)，收付憑證的審核方法，現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法，銀行存款對(duì)賬單的處理，結(jié)算憑證的填寫方法，點(diǎn)鈔技能、假鈔識(shí)別方法等。

（2）往來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。債權(quán)債務(wù)的結(jié)算，憑證的審核，債權(quán)的催收、差旅費(fèi)的核算、備用金的核算，應(yīng)收應(yīng)付款項(xiàng)的核對(duì)方法，債務(wù)重組的核算方法，或有事項(xiàng)的核算方法等。

（3）職工薪酬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。計(jì)時(shí)工資、計(jì)件工資的計(jì)算，職工薪酬的結(jié)算與分配，公積金的管理等。

（4）存貨會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。存貨收、發(fā)、存的核算，按實(shí)際成本核算和按計(jì)劃成本核算的方法，存貨的盤存方法及結(jié)果處理，數(shù)量金額式明細(xì)賬的設(shè)置與登記等。

（5）固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)。在建工程成本的歸集，固定資產(chǎn)的購(gòu)建成本的確定，固定資產(chǎn)增加的核算、處置的核算，計(jì)提折舊的核算，盤存方法及結(jié)果處理等。

（6）資本、投資會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。所有者權(quán)益的核算、長(zhǎng)短期投資的核算。

（7）財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。銷售收入的核算，銷售成本、期間費(fèi)用的核算，利潤(rùn)、利潤(rùn)分配的核算，所得稅的核算方法，利潤(rùn)報(bào)表的編制等。

（8）稅務(wù)會(huì)計(jì)。各種稅的核算方法，辦理公司稅務(wù)上的繳納、查對(duì)、復(fù)核等方法，辦理有關(guān)的免稅申請(qǐng)及退稅沖賬等方法，辦理稅務(wù)登記及變更等方法，編制有關(guān)的稅務(wù)報(bào)表及相關(guān)分析報(bào)告的方法，辦理其他與稅務(wù)有關(guān)的事項(xiàng)等。

（9）成本會(huì)計(jì)。費(fèi)用的歸集與分配方法、成本核算方法、成本計(jì)劃與成本報(bào)表的編制、成本分析方法等。

（10）主管會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。主管會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)技能教學(xué)的崗位課程?；藨{證：審查財(cái)務(wù)收支、復(fù)核各種記賬憑證、對(duì)賬簿記錄進(jìn)行抽查、復(fù)核各種會(huì)計(jì)報(bào)表等的方法。登記總賬：設(shè)置與登記方法、對(duì)賬的方法、結(jié)賬的方法、試算平衡表的編制等。編制報(bào)表：會(huì)計(jì)報(bào)表、合并會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法、會(huì)計(jì)報(bào)表分析報(bào)告等。

三、綜合技能課程

在開設(shè)基礎(chǔ)技能課程和崗位技能課程的基礎(chǔ)上，再開設(shè)綜合技能課程，具體包括：會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的實(shí)施、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的管理、通用賬務(wù)處理系統(tǒng)、通用會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)、其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)：賬務(wù)處理、報(bào)表處理、綜合練習(xí)等。

ERP。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及系統(tǒng)管理概述，賬務(wù)處理子系統(tǒng)，各類子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程及基本使用方法等。

（一）財(cái)務(wù)管理?；I資、投資、資金營(yíng)運(yùn)及收益分配的管理，財(cái)務(wù)預(yù)算，財(cái)務(wù)控制，財(cái)務(wù)分析等。

（二）內(nèi)部審計(jì)。資產(chǎn)審計(jì)；收入、成本費(fèi)用審計(jì)；利潤(rùn)審計(jì)：產(chǎn)品銷售利潤(rùn)、其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)、投資凈收益、營(yíng)業(yè)外收支凈額、利潤(rùn)總額等。

（三）會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)。在按會(huì)計(jì)崗位群設(shè)置的模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行會(huì)計(jì)全程仿真實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能進(jìn)一步系統(tǒng)化。仿真內(nèi)容應(yīng)分為手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)兩部分。手工實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生制證、登賬、編表的技能。會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)訓(xùn)重在運(yùn)用電算化會(huì)計(jì)軟件來(lái)記賬、算賬、報(bào)賬，使學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件完成從初始化到報(bào)出會(huì)計(jì)報(bào)表的全過程。

作者簡(jiǎn)介：石蘭東，副教授。研究方向：會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)；袁暢，副教授，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師。