楊佳君

[摘 要]現(xiàn)代科技使社會生產(chǎn)力飛速發(fā)展，社會意識觀念迅速變更。科技進(jìn)步帶來音樂傳播方式翻天覆地的變化，對音樂教育產(chǎn)生了許多影響，從當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教師以及學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，都可以看到科技與音樂教育之間的聯(lián)系。

[關(guān)鍵詞]科技 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 師生角色 教育目標(biāo)

在現(xiàn)代社會，科技展現(xiàn)出令人驚嘆的力量。它使社會生產(chǎn)力飛速發(fā)展，社會意識觀念迅速變更。就音樂領(lǐng)域而言，電子音樂、器樂合成、激光唱片、MP3等音樂媒介源源不斷地進(jìn)入我們的生活空間，豐富的音樂網(wǎng)絡(luò)資源與人們的生活日益相關(guān)?，F(xiàn)代人足不出戶就可了解全世界的音樂動態(tài)、音樂資訊并傾聽音樂會，用一部電子合成器便能模仿整個交響樂隊(duì)的效果?？萍歼M(jìn)步帶來音樂傳播方式翻天覆地的變化，對音樂教育產(chǎn)生影響是不言而喻的，從當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教師以及學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，都可以看到它們之間的聯(lián)系。

一、科技進(jìn)步對教學(xué)內(nèi)容的影響

（一）教學(xué)內(nèi)容的集約化。 科技進(jìn)步使音樂信息的載體從書本、刊物、磁帶等轉(zhuǎn)移到儲量極大的磁、電場形態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)了信息的集約化。在音樂欣賞課上，傳統(tǒng)的錄音機(jī)提供給學(xué)生的僅僅是單調(diào)的音樂，只能調(diào)動學(xué)生的聽覺而無法調(diào)動學(xué)生的視覺器官。光盤的使用能提供聲、畫、文多方面的信息，全面調(diào)動學(xué)生的感覺器官，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)內(nèi)容的豐富化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全球信息資源共享，音樂教學(xué)內(nèi)容日益豐富起來。我們可以獲得各個音樂院校的課程設(shè)置、考評方式、音樂活動等等各個方面的信息并隨時調(diào)整我們的教學(xué)，使我們的教學(xué)內(nèi)容豐富而靈活。我們還可以將多種藝術(shù)形式收藏在一張光盤里，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時了解攝影、繪畫、文學(xué)等多方面的藝術(shù)知識。

二、科技進(jìn)步對教學(xué)方式的影響

（一）教學(xué)形態(tài)在班組制與個別制之間靈活轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，理論課程一般采用班級授課的形式，而技能課程則一般采用個別授課的形式?？萍歼M(jìn)步使這種授課形態(tài)發(fā)生了根本的改變。為充分適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展需要，音樂教育采取了班組制與個別制相互轉(zhuǎn)換的靈活的授課方式。比如，音樂理論授課既可通過普通的班級形式直接交流也可通過遠(yuǎn)程教育來實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中傳送的信息不僅有文字、圖形，還有動畫、聲音、圖像，學(xué)生在全面的接收教師傳輸?shù)母鞣N信息中實(shí)現(xiàn)了師生間的個別對話。傳統(tǒng)的鋼琴技能課一般以小課的形式出現(xiàn)，有了電子鋼琴后授課方式就靈活多了，教師面對全班進(jìn)行講授時還可通過主機(jī)單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行小組或個別交流。這種小課與集體課結(jié)合的授課形式，既節(jié)約了師資配備，又提高了技能教師的授課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）有了多媒體音樂教室，音樂教學(xué)變得更生動、活潑。學(xué)生接受信息由被動轉(zhuǎn)為主動，將充分發(fā)揮主體性。他們在音樂課上不僅能欣賞音樂，還可以通過MTV欣賞到建筑、雕塑、民風(fēng)民俗等其它藝術(shù)形式，通過眼看、耳聽、動腦思考、積極討論，擴(kuò)充知識面。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子合成器自己制作簡單的音樂作品，甚至把學(xué)生的演奏、演唱直接搬上屏幕，讓大家共同討論，評說優(yōu)劣。學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動的接受教師傳授的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閺呐d趣與能力出發(fā)，圍繞研究主題，主動的通過各種手段獲取信息，并運(yùn)用一定的技術(shù)手段積極地尋求學(xué)習(xí)支持和解決問題的方法。

（三）師生可以和其他團(tuán)體協(xié)同開展各種音樂教育活動。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)校同校外的各個團(tuán)體通力合作，共同從事音樂教育活動。教師可通過網(wǎng)絡(luò)與其他團(tuán)體的對話、溝通，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)素材，開闊學(xué)生的視野，開展教學(xué)實(shí)踐活動。

三、科技進(jìn)步對教師、學(xué)生角色的影響

（一）教師成為指導(dǎo)者。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師的角色是知識的傳授者。在科技進(jìn)步的今天，知識更新的速度日益加快，巨大的信息網(wǎng)逐步成為學(xué)生的信息源，教師不再是學(xué)生唯一的知識來源。當(dāng)然，面對寬泛的音樂信息學(xué)生往往無所適從，很難有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在學(xué)識、能力、經(jīng)驗(yàn)上具有較大優(yōu)勢，應(yīng)率先獲得相關(guān)的信息資源，并提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題，自主、高效地獲取、利用信息。教師由此從知識灌輸者的角色中轉(zhuǎn)換出來，成為研究性學(xué)習(xí)的共同參與者、咨詢者、組織者，為學(xué)生有效利用信息學(xué)習(xí)和解決問題提供指導(dǎo)。

（二）學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?？萍歼M(jìn)步使學(xué)生擁有豐富的信息資源，可根據(jù)自己的興趣愛好自主的、有選擇的獲取信息。能夠圍繞研究主題主動的運(yùn)用信息，積極地與教師交流學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)支持和解決問題的方法。學(xué)生對學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)結(jié)果的自主把握使學(xué)生成為自身學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者和評價者，這種學(xué)習(xí)方式將有助于學(xué)生發(fā)掘自我潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，成為能夠自主開展學(xué)習(xí)、研究問題的學(xué)習(xí)主體。從被動地接受教師教授的知識轉(zhuǎn)為從自己的學(xué)習(xí)需要出發(fā)主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將大大提高學(xué)習(xí)積極性。

四、科技進(jìn)步對教育目標(biāo)的影響

（一）音樂基本知識和基本技能的拓展進(jìn)入方法論層面。音樂教學(xué)過程中，音樂基本知識與基本技能一直是教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，而隨著現(xiàn)代科技手段的介入，它們的內(nèi)涵發(fā)生了變化。學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和基本技能后，如何運(yùn)用現(xiàn)代化的手段有效利用豐富的信息資源服務(wù)于自身的學(xué)習(xí)便顯的十分重要。現(xiàn)代的信息網(wǎng)絡(luò)非常龐大，學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的音樂信息中選擇適合促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的有用的信息，如何運(yùn)用這些信息縮短學(xué)習(xí)時間提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法論將發(fā)揮關(guān)鍵的作用。方法論的習(xí)得將有效的提高學(xué)生在掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能后進(jìn)一步的進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。

（二）對現(xiàn)代化音樂手段的掌握。十多年前，學(xué)習(xí)音樂只需要掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能，即基本理論和演唱、演奏技巧。但在科技飛速發(fā)展的時代，不僅要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論與技能的教學(xué)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代化音樂的諸多媒介。比如，學(xué)會使用聲電設(shè)備、計(jì)算機(jī)、MIDI合成器、MP3錄放設(shè)備等等。在學(xué)生掌握一定的技術(shù)手段后要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合利用的能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身掌握的技術(shù)手段綜合性的解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，并根據(jù)學(xué)生的能力運(yùn)用音樂技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)新型的音樂人才。

以上粗略列舉可見，科技進(jìn)步的同時教育理論與實(shí)踐在不斷豐富發(fā)展，教育的內(nèi)涵與外延也不斷發(fā)生變化，科技對音樂教育的影響是全面的、深遠(yuǎn)的，有著多方面的積極意義。不過，在這個信息充斥的時代，音樂教育享受科技成果恩惠的同時還應(yīng)該對一些負(fù)面的影響心存警惕。

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