【摘要】筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握什么樣的信息技術(shù)才能適應(yīng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作作了研究。據(jù)此研究結(jié)果，設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)信息化的教學(xué)體系，以為同行提供參考。
　　
　　由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)領(lǐng)域的信息化知識(shí)作為一個(gè)特殊的知識(shí)體系，在我國(guó)從企業(yè)實(shí)施到引入會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有20多年的歷史了。20多年來(lái)，各級(jí)院校從事會(huì)計(jì)信息化教育的教師克服了重重困難，從無(wú)到有，逐步建立了相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化的知識(shí)體系、教材體系、實(shí)習(xí)軟件體系和實(shí)驗(yàn)室體系，為培養(yǎng)我國(guó)成千上萬(wàn)的具有信息化背景的會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)電算化做出了較大的貢獻(xiàn)。但由于我國(guó)高等院校目前培養(yǎng)的會(huì)計(jì)信息化專業(yè)或方向的碩士或博士很少，從事會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的師資力量還很薄弱，作為師資本身，由于其知識(shí)的復(fù)合深度參次不齊，因此在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，各校建立的信息化教育的課程體系千差萬(wàn)別。其結(jié)果是：許多院校當(dāng)前沿用的課程體系中，與信息技術(shù)有關(guān)的課程設(shè)置顯得有點(diǎn)落后和陳舊。例如，有的學(xué)校至今還在開(kāi)設(shè)COBOL語(yǔ)言作為程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，這實(shí)在是有點(diǎn)誤人子弟。
　　隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，要建立適應(yīng)21世紀(jì)會(huì)計(jì)人才要求的信息化教育的知識(shí)和課程體系，對(duì)以往的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和改革是十分必要的。
　　為了確定作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生面對(duì)信息社會(huì)，究竟應(yīng)當(dāng)掌握哪些信息技術(shù)才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的需要，筆者對(duì)珠江三角洲的大型集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)或經(jīng)理進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷30份，收回有效問(wèn)卷23份。問(wèn)卷的項(xiàng)目比較簡(jiǎn)單，共3欄，詳見(jiàn)表1。第1欄是序號(hào)；第2欄是作為財(cái)務(wù)總監(jiān)（經(jīng)理），你認(rèn)為會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握的信息技術(shù)，僅要求答卷者在同意的序號(hào)的第3欄打勾；第3欄列出了統(tǒng)計(jì)結(jié)果；第4欄是筆者統(tǒng)計(jì)后加上的，是所要求的信息技術(shù)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程的名稱。
　　從表1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以清楚地看到，現(xiàn)代企業(yè)，特別是大型集團(tuán)公司和跨國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門對(duì)會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生的信息知識(shí)的要求越來(lái)越高了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了筆者發(fā)出問(wèn)卷前的估計(jì)。筆者認(rèn)為它肯定也超過(guò)了會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的教育界對(duì)這一要求的估計(jì)。筆者之所以選擇大型集團(tuán)公司和跨國(guó)企業(yè)，是因?yàn)樗麄兊囊笈c現(xiàn)代信息社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)比較接近。以此為出發(fā)點(diǎn)，更能把握時(shí)代的脈搏，制定的知識(shí)體系和教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)的學(xué)生更符合社會(huì)的需要?；蛘哒f(shuō)，滿足這一需要的學(xué)生肯定也能滿足其他類型企業(yè)的需要。
　　
　　表1所列的1-16項(xiàng)信息領(lǐng)域的知識(shí)體系可以分成3個(gè)板塊：
　　一是辦公自動(dòng)化知識(shí)和技術(shù)，即序號(hào)1-6的知識(shí)；二是信息系統(tǒng)理論和基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)，即序號(hào)7-11的相關(guān)知識(shí)；三是企業(yè)ERP的相關(guān)理論和技術(shù)，即12-16的相關(guān)知識(shí)。
　　對(duì)于這3個(gè)板塊的知識(shí)，表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果清楚地表明了社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)所提出的要求。據(jù)此，筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)除了原來(lái)的會(huì)計(jì)系列課程和英語(yǔ)，數(shù)學(xué)之外，信息化教育的知識(shí)體系當(dāng)前可以按照如下方案進(jìn)行建設(shè)。
　　第一，必修課的課程設(shè)置
　　知識(shí)體系的必修課包括以下課程：
　　（1）計(jì)算機(jī)軟件工具（或稱辦公自動(dòng)化技術(shù)）。它應(yīng)包括MICROSOFT-OFFICE中的WORD，EXCEL，OUTLOOK，POWERPOINT等4大部分內(nèi)容。（2）電子商務(wù)概論。主要介紹電子商務(wù)的基本原理、電子支付系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和物流管理。（3）網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)。主要介紹企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃的基本原理與建設(shè)。（4）數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用。主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和某個(gè)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、編程和實(shí)現(xiàn)。（5）高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。各校可以在VB，C語(yǔ)言，Java語(yǔ)言中任選一種開(kāi)設(shè)。（6）會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。主要介紹會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本原理、信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法。
　　第二，選修課的課程設(shè)置
　　選修課可以包括以下課程：
　?。?）企業(yè)資源計(jì)劃——ERP概論。（2）客戶關(guān)系管理系統(tǒng)。（3）物流信息化。（4）網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷。（5）財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)。（6）數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘。（7）電子商務(wù)解決方案。（8）電子貨幣與網(wǎng)絡(luò)金融。（9）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和安全。
　　開(kāi)設(shè)這些課程的目的是讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生了解與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)密切相關(guān)的ERP、CRM、SCM等業(yè)務(wù)在轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)處理時(shí)的流程及與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系，更有助于財(cái)務(wù)人員規(guī)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度和內(nèi)部控制制度，同時(shí)也可以提高財(cái)務(wù)人員在企業(yè)整體運(yùn)作中的地位。
　　選修課的課時(shí)不宜太多，一般可以在16-32（1-2學(xué)分）課時(shí)之間選擇。
　　第三，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
　　在會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)體系中，實(shí)踐性教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的主要是應(yīng)用，而不是將來(lái)從事信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括上述必修和選修課程中的相應(yīng)內(nèi)容。
　　由于每個(gè)院校有其自身的社會(huì)環(huán)境和教學(xué)條件，他們?cè)诮⒆约旱臅?huì)計(jì)信息化教學(xué)體系時(shí)也必然會(huì)有千差萬(wàn)別的結(jié)果。隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)在看起來(lái)難以實(shí)現(xiàn)或幾乎不能實(shí)現(xiàn)的要求，在未來(lái)可能會(huì)變得唾手可得。因而教學(xué)計(jì)劃也會(huì)不斷改進(jìn)。因此，以上所述的知識(shí)體系和課程設(shè)置也只能提供給兄弟院校作為參考。筆者相信，只要我們從事會(huì)計(jì)信息化教育的同仁們不斷努力，一定能將我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)水平推向一個(gè)新的高度，培養(yǎng)的學(xué)生也一定會(huì)受到現(xiàn)代企業(yè)的歡迎?？梢院敛华q豫地說(shuō)，具有同等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平的畢業(yè)生，誰(shuí)的信息技術(shù)掌握得更多，誰(shuí)就一定會(huì)受到市場(chǎng)的歡迎。