【摘要】會(huì)計(jì)誠信教育有助于會(huì)計(jì)人員誠信品質(zhì)的培養(yǎng)與社會(huì)道德風(fēng)尚的造就，對會(huì)計(jì)誠信問題的解決有積極的推動(dòng)作用。在本文中，筆者對會(huì)計(jì)誠信教育中的一些基本理論問題作一探討，并提出我國高職高專院校進(jìn)行會(huì)計(jì)誠信教育的方法，希望能對我國會(huì)計(jì)誠信的理論與實(shí)踐有所裨益。
　　
　　會(huì)計(jì)誠信涉及經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，一直是人們談?wù)撦^多的話題。近年來，國內(nèi)外出現(xiàn)的一系列虛假會(huì)計(jì)信息事件使會(huì)計(jì)界籠罩在一片“數(shù)字失真”的恐慌之中，會(huì)計(jì)行業(yè)似乎已陷于“四面楚歌”的困境，這更使會(huì)計(jì)誠信問題的研究升溫。對高校會(huì)計(jì)專業(yè)來說，會(huì)計(jì)誠信教育顯得尤為重要。
　　
　　一、會(huì)計(jì)誠信教育與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系
　　
　　會(huì)計(jì)誠信教育是通過一系列科學(xué)的方法和手段使會(huì)計(jì)人員具有誠信理念，公正、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷能力，良好的會(huì)計(jì)職業(yè)操守，精湛的會(huì)計(jì)技術(shù)和會(huì)計(jì)技能，以便其提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息及優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)服務(wù)。然而會(huì)計(jì)人員誠信的加強(qiáng)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的提高之間是否有必然的因果聯(lián)系呢？筆者認(rèn)為，要解決這個(gè)問題必須對會(huì)計(jì)的本質(zhì)有正確全面的認(rèn)識(shí)。
　　對會(huì)計(jì)界頗有影響的契約理論認(rèn)為會(huì)計(jì)是“組織賴以存在的基礎(chǔ)”。組織是個(gè)人或團(tuán)體之間契約的組合，整個(gè)社會(huì)都是由組織組成的。不同主體之間是一種契約關(guān)系，組織動(dòng)作過程中不同主體之間的沖突必然存在。解決組織內(nèi)部沖突是組織賴以存在并健康發(fā)展的一個(gè)基本前提。桑德指出“如果不把共同知識(shí)的變量引入契約中，就會(huì)產(chǎn)生爭論或欺騙……組織中的會(huì)計(jì)與控制制造共同知識(shí)，以便界定主體之間的契約”。由此我們可以看出，會(huì)計(jì)就是組織中各不同主體利益折衷的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)的本質(zhì)就是為了合理協(xié)調(diào)各主體利益關(guān)系。各相關(guān)主體出于自身特殊利益的考慮會(huì)對會(huì)計(jì)信息提出不同的要求，這些要求之間有些是共同的，還有一些可能是相互沖突的，顯然會(huì)計(jì)活動(dòng)無法完全滿足來自不同方面的要求。由于信息不對稱現(xiàn)象的存在，出于自身利益考慮，各相關(guān)者就會(huì)有操作會(huì)計(jì)信息的動(dòng)機(jī)，虛假會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生就不難理解。要想從根本上改善會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，必須使各利益相關(guān)者處于信息對等的位置。
　　從某種意義上講，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的建立、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定都是為了使反應(yīng)企業(yè)經(jīng)營情況的會(huì)計(jì)信息成為各相關(guān)主體的“共同知識(shí)”。會(huì)計(jì)職業(yè)存在的理由就是滿足企業(yè)經(jīng)營者和各相關(guān)者有效利用信息資源的共同需要，并以提供鑒證信息這一專業(yè)服務(wù)實(shí)現(xiàn)之。但經(jīng)營者和各利益相關(guān)者之間存在著潛在的（短期性）沖突，經(jīng)營者有提供低質(zhì)量信息的動(dòng)機(jī)，各利益相關(guān)者又缺乏足夠的資源驗(yàn)證信息質(zhì)量，因此，獨(dú)立于各利益相關(guān)者的會(huì)計(jì)職業(yè)既被迫又自愿地?fù)?dān)當(dāng)起調(diào)節(jié)者的重任。現(xiàn)行的制度體系試圖將一個(gè)精密、復(fù)雜的利益平衡機(jī)制需要實(shí)現(xiàn)的功能維系在會(huì)計(jì)從業(yè)人員這一群尷尬、無權(quán)的人們身上，或許有點(diǎn)勉強(qiáng)。
　　通過以上剖析可以看出，只是過多的強(qiáng)調(diào)提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷和道德素養(yǎng)并不能解決社會(huì)上各特定主體之間的利益沖突，也就不可能徹底根治會(huì)計(jì)弄虛作假問題。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)包括誠信在內(nèi)的職業(yè)道德約束對會(huì)計(jì)信息質(zhì)量提高的促進(jìn)作用。因此，作為虛假會(huì)計(jì)信息的根治手段——會(huì)計(jì)誠信教育就是必不可少的。
　　從社會(huì)整體角度來說，會(huì)計(jì)誠信教育的對象不能僅限會(huì)計(jì)從業(yè)人員，還應(yīng)有企業(yè)管理人員和潛在就業(yè)人員——會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。順應(yīng)時(shí)代要求，各高校開展會(huì)計(jì)誠信教育很多年，筆者也有一些自己的感悟和大家共享。
　　
　　二、對我國高校開展會(huì)計(jì)誠信教育的幾點(diǎn)看法
　　
　?。ㄒ唬?zhǔn)確把握會(huì)計(jì)誠信教育的重點(diǎn)
　　會(huì)計(jì)誠信教育作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好職業(yè)道德的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，突破原有會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的思維定勢和模式，創(chuàng)建新的會(huì)計(jì)誠信教育內(nèi)容和體系，重點(diǎn)開展會(huì)計(jì)誠信信念、誠信文化、誠信制度的教育。通過會(huì)計(jì)誠信教育，確立會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)誠信觀念和誠信立人的意識(shí)，使會(huì)計(jì)人員把會(huì)計(jì)誠信作為最重要的工作準(zhǔn)則和最基本的工作要求。
　　
　　（二）加大教學(xué)中會(huì)計(jì)誠信教育的培養(yǎng)力度
　　高等學(xué)校作為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)主陣地和教育源頭，加大會(huì)計(jì)教學(xué)中誠信教育的培養(yǎng)力度是非常必要的，具體說來應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
　　1.會(huì)計(jì)誠信教育要與專業(yè)教學(xué)過程相融合
　　在教育內(nèi)容上，要增強(qiáng)誠信教育內(nèi)容的多樣性和實(shí)效性。在具體教育措施上，把社會(huì)當(dāng)作誠信教育的大課堂，選取現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于誠信的實(shí)例，正面教育學(xué)生， 通過說身邊的人和事，以及知名企業(yè)會(huì)計(jì)造假產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，讓他們牢固樹立做人要誠實(shí)、講信用的觀念，進(jìn)而學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待社會(huì)上出現(xiàn)的誠信危機(jī)現(xiàn)象，并且懂得面對利益誘惑自我控制的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我控制的意識(shí)和自我控制的能力，學(xué)會(huì)以高尚的情操把握自己。
　　2.傳授會(huì)計(jì)誠信知識(shí)與進(jìn)行會(huì)計(jì)誠信鍛煉相結(jié)合
　　大家都聽說過德國人的自律能力極強(qiáng)，無論有沒有清潔員簽罰單，他們決不會(huì)隨地亂扔紙屑；無論是萬籟俱寂的深夜還是車水馬龍的白天，他們決不會(huì)闖紅燈。正是這種自律，使德國很快從二戰(zhàn)的陰影中恢復(fù)，再次躋身于世界強(qiáng)國之列。
　　我們今天談?wù)摰臅?huì)計(jì)誠信教育就需要這種自律精神和能力。如果一個(gè)人在讀書時(shí)就開始作弊，長大以后就很難保證不在其他方面作弊。因此，我們說，傳授會(huì)計(jì)誠信知識(shí)和進(jìn)行會(huì)計(jì)誠信鍛煉，是加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠信教育的兩個(gè)同等重要的方面。
　　3.建立誠信獎(jiǎng)懲與約束監(jiān)督機(jī)制
　　誠信觀念確立的關(guān)鍵在自律，但從他律到自律需要一個(gè)過程，完成這個(gè)過程必須有剛性措施。所以，建立誠信獎(jiǎng)懲與約束監(jiān)督機(jī)制迫在眉睫。相信有制度的保障和“講誠信光榮，不講誠信可恥”的校園氛圍，大學(xué)生的誠信缺失行為會(huì)越來越少，大學(xué)生對誠信價(jià)值的感受會(huì)更真。
　　4.構(gòu)造誠信的校園氛圍
　　在會(huì)計(jì)教育界，在構(gòu)建會(huì)計(jì)誠信教育體系時(shí)應(yīng)注意優(yōu)化育人環(huán)境，形成誠信的校園氛圍。通過倡導(dǎo)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)堅(jiān)持誠信的行為，貶抑、鞭撻、譴責(zé)、查處會(huì)計(jì)造假等不良行為，將有助于人們分清是非，形成良好的風(fēng)氣，使學(xué)生處于一種良好的氛圍之中，潛移默化地受到教育和同化。日常教學(xué)中，教師要考慮將大學(xué)生思想道德教育、品德教育與會(huì)計(jì)誠信教育聯(lián)系起來，將他們共同作為大學(xué)生人格、品質(zhì)教育的一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、價(jià)值觀來看待社會(huì)上某些誠信缺失的現(xiàn)象，使學(xué)生堅(jiān)信誠信是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是會(huì)計(jì)人員的必備素質(zhì)。在大學(xué)生活中，誠信教育必須貫徹始終。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，開展以求真務(wù)實(shí)為核心的誠信教育。要從學(xué)生進(jìn)校起，就對他們普及誠信教育，要教育他們從作業(yè)不抄襲、考試不作弊等身邊的小事做起，讓誠信教育真正融入大學(xué)生活，為將來走向工作崗位奠定誠信基礎(chǔ)，讓他們以誠信的姿態(tài)和品質(zhì)步入社會(huì)，使我們的社會(huì)更加文明和和諧。