我國教育界的領導和專家提出教育科技要實現“四化”：應試向素質化、單機向網絡化、單向向交互化、線性向非線性化，這一精辟的總結為我們將多媒體技術和網絡技術應用于教學提供了嶄新的思路。它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響，教育與信息技術相結合必將產生傳統教學模式難以比擬的良好效果。
　　
　　一、多媒體技術在教學中的應用意義
　　
　　現在的多媒體技術，實際上是以多媒體計算機來體現的，下面我就從多媒體計算機教學的特性與功能來說明它對教育應用的重大意義。
　　1.多媒體計算機教學的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和自身積極性
　　大家知道，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環(huán)境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學軟件編得更好，連教學模式也可以選擇。比如說，可以用個別化教學模式，也可以用協商討論的模式。使計算機像學習伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學生在這樣的交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現學生的認知主體作用。
　　2.多媒體計算機教學有利于知識的獲取與保持
　　多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持都是非常重要的。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多，信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統教學的效果。這說明多媒體計算機應用于教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。
　　3.超文本功能可實現對教學信息最有效的組織與管理
　　超文本（Hypertext）方式包含的信息不僅是文字，而且還包含圖形、圖像、聲音等其他媒體信息。事實上目前的絕大多數多媒體系統都是采用超文本方式對信息進行組織與管理。因此在一般情況下，也可以對超媒體系統與多媒體系統不加區(qū)分，即把超文本看做是多媒體系統的一種特有功能。利用多媒體的超文本功能實現對教學信息的組織與管理，其優(yōu)越性在于：
　?。?）可按教學目標的要求，把包含不同媒體信息的各種教學內容組成一個有機的整體。在傳統的印刷教材中，有關語音和活動影像的內容無法與文字內容組成一體化的教材，只能以教科書、錄音帶、錄像帶三者各自獨立的形式分別出版。顯然，這樣的教科書，其內容必然是單調、枯燥的，與超文本方式組織的圖、文、音、像并茂的豐富多彩的電子教材不可同日而語。
　　（2）按教學內容的要求，把包含不同教學要求的各種教學資料組成一個有機的整體。教學過程的每個教學單元均包含課文、練習、習題、提問、測驗、對測驗的解答及相應的演示或實驗，把這些教學內容相關而教學要求不同的教學資料有機地組織在一起，無疑對課堂教學、課外復習或自學都是大有好處的。而按傳統文本的線性、順序方式來組織、管理教學內容絕不可能做到這一點。
　　（3）可按學生的知識基礎與水平把相關學科的預備知識及開闊視野所需要的補充知識組成有機的整體。因材施教是優(yōu)化教學過程的重要目標之一，但由于學生個體之間差異很大，要在傳統印刷教材中同時滿足基礎較差學生、一般學生和優(yōu)秀學生對教學內容的不同需求是做不到的，而在多媒體電子教科書中這卻是輕而易舉的事情，只要利用超文本功能設置和預備知識有關的熱鍵以及和補充知識有關的熱鍵即可。
　　4.多媒體計算機可作為認知工具實現最理想的學習環(huán)境
　　從上世紀80年代中期到90年代初，計算機作為工具在教育領域被廣泛應用主要有兩個方面：一是作為數據處理工具（如各種數據庫和電子表格處理軟件的應用）；二是作為文字處理工具（如Word和WPS軟件）。近年來，計算機在教育領域作為工具應用的一大發(fā)展，是作為教學過程中一種有效的認知工具。
　　
　　二、多媒體技術在教學中的應用方法
　　
　　1.收集多媒體資料信息
　　教師在準備教案時，需要大量資料及信息源，在傳統的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向學生傳輸信息，這樣的消息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息用于課件制作，使教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。
　　2.創(chuàng)制精美的電子教案
　　在編寫教案時，教師所需的教學資料可方便地利用校園中的任何資源，如Interent、圖書館、電教中心等，利用這些素材和自己豐富的教學經驗、教師就可以創(chuàng)作完成精美的電子課件。電子課件的操作和制作環(huán)境應簡單易用，具備完善的交互性，能支持絕大多數流行的媒體格式，適合于網上運行。制作好的電子教案都可以存儲于教學資料中心的服務器上，供全網共享。
　　基于HTML超文本鏈接的Web環(huán)境已經在Interent上被廣泛使用，成為一種事實上的標準，滿足了多媒體教學制作工具的多種要求，所以在教學中使用Web環(huán)境無疑會具有良好的兼容性，同時也使創(chuàng)作工作趨于簡化。此外，像Director、Authorware和北大方正推出的奧思等多媒體創(chuàng)作軟件，也能配合我們創(chuàng)作更完美的課件。
　　在制作過程中，對于文字、圖像、聲音、動畫和視頻等復雜的多媒體信息，我們需要文字處理、視音頻編輯及圖像處理軟件的配合，對它進行加工、整理。例如視頻素材存儲成本相對較高，傳輸及處理困難，所以，視頻節(jié)目一般采取壓縮后傳輸。目前主要的視頻壓縮格式有MPEG、Ｍ－JPEG、AVI、QuickTime等，而其中的MPEG壓縮技術由于采用幀間壓縮技術，在高壓縮比時仍能保證高質量，從而成為視頻素材存儲中最為重要的壓縮格式。
　　3.全面優(yōu)化的課堂教學
　　通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創(chuàng)作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學。教學中，教師不必攜帶煩瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸到各個課堂。
　　4.高效輕松的復習方式
　　無論是教師還是學生，在課后都可以將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對于不理解的環(huán)節(jié)還可以反復觀看。學生宿舍中如有條件配備電腦還可與網絡中心連接，便于學生課后復習、練習以及完成作業(yè)等。當然，學生在復習中可以瀏覽課堂上教師的教學內容，還可以觀看其他教師的教學內容，這不僅大幅度降低了教師的工作強度，更重要的是極大地提高了學生的學習興趣。
　　5.學生能力的多方位考查
　　全面地培養(yǎng)學生各方面的能力，電腦多媒體技術為我們提供了極好的解決手段?？梢栽O想，試題將不再局限于文字，學生可能是通過欣賞一段音樂去創(chuàng)作一篇散文，或通過觀察一幅圖像去了解一個現象等。而且，考試結束后還可以立即計算出分數，并完成各種統計工作。上述方式為培養(yǎng)出有理想、有知識、能靈活思考的新一代人才提供了必要條件。
　　6.網絡遠程教育
　　網上有效的學習是—個積極的信息加工、解釋和綜合的過程，學習能夠使用各種不同的策略來存儲和提取信息，能夠使學習環(huán)境適應自己的需求和目標，網絡遠程教育的發(fā)展狀況大致可以從兩個方面來看：一個是基礎教育方面的“網?！保硪粋€是高等教育中的網絡教育學院。從基礎教育“網校”來說主要分為以下幾個功能：一個是作為課外學習的一種方式，是學校教育的一種補充：另一個可以將教育發(fā)達地區(qū)的教育資源（包括一些優(yōu)秀教師的教學輔導材料、相關教學案例）傳播到教育欠發(fā)達地區(qū)，這也是目前網校賴以生存的重要因素。對于高等教育網絡教育學院來說，目前主要是為了擴大招生規(guī)模，將一些名校名師的資源通過網絡手段利用起來，使更多的人員受到高等教育。教育部已經批準了幾十所大學成立網絡教育學院，有些網絡教育學院已經開始招生，并形成良好的發(fā)展態(tài)勢。無論是網校還是網絡教育學院都是未來終身教育體系的重要組成部分，遠程教育對于提高我國的教育水平和國民素質都具有深遠的影響。
　　由此可見，在教學過程的各環(huán)節(jié)中，多媒體技術及網絡技術有著廣闊的用武之地。例如，利用遍布全校范圍的客戶端電腦，可以隨時召開電視電話會議；校園網絡中的行政、管理、信息中心等部門也會與多媒體教學網、辦公網相互連接；通過網絡中心的出口，可以進行校園網之間，甚至全世界范圍的交流。因此，多媒體教學網絡在今后將不僅僅起到電腦數據網絡的作用，而且將起到電視網絡及電話通訊網絡的作用，這也就是我們常常提到的“三網合一”的發(fā)展方向。
　　采用高效的教學方法，達到教學要求是每個教師追求的目標，多媒體技術在教學中的應用，真正實現了教案無紙化、教學現代化、學習多元化和環(huán)境網絡化，這一現代化的教學手段將會越來越多地被廣大師生所采用。應該看到，可以應用于教育改革的新技術還很多，只有靠我們不斷探索和嘗試，才能充分發(fā)掘新技術的優(yōu)勢，才能更好地將多媒體網絡技術應用于教學，有力地推進教育改革和發(fā)展。
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